Методическая разработка «Тест-листы для дошкольников «Что я знаю о правилах безопасности на дороге?»

Автор: Богодаева Александра Анатольевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 85 Красносельского р-на СПб

Населенный пункт: г. Красное Село

Автор: Дубкова Светлана Викторовна

Организация: ГБДОУ детский сад № 85 Красносельского р-на СПб

Населенный пункт: г. Красное Село

Автор: Петухова Екатерина Борисовна

Организация: ГБДОУ детский сад № 85 Красносельского района СПб

Населенный пункт: г. Красное Село

Введение

Безопасность дорожного движения - одна из основных проблем сохранения жизни и здоровья российских граждан.

Сегодня, когда с дошкольного возраста ребенок становится активным участником дорожного движения, наиболее актуальна проблема его обучения основам безопасного поведения на улицах и дорогах города, необходимость сознательного выполнения им требований дорожного движения с дошкольного возраста.

Массовая автомобилизация выявила серьезные недостатки в формировании культуры и навыках безопасного участия в дорожном движении большого числа людей. Эти проблемы необходимо учитывать в проектировании образовательного процесса детей, начиная уже с раннего возраста

Вопрос безопасности дорожного движения затронут во многих стратегических и нормативных документах Российской Федерации. Одним из основных принципов реализации Стратегии безопасности дорожного движения в Российской Федерации на 2018 – 2024 года, является приоритет обеспечения безопасности уязвимых участников дорожного движения (дети, пешеходы, инвалиды) и пассажирских перевозок и, соответственно, основная задача Стратегии в системе образовании – это формирование стереотипов безопасного поведения у несовершеннолетних, участвующих в дорожном движении в качестве пешехода, пассажира или водителя. Федеральный закон от 31 июля 2020 года № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» раскрывает процесс воспитания направленного, в том числе на формирование у детей уважения к закону и правопорядку, правилам и нормам поведения в интересах человека. В каждом дошкольном учреждении программа дошкольного образования содержит раздел по формированию навыков безопасного поведения детей на дорогах.

Развитие, обучение и воспитание дошкольника – это целостный и непрерывный процесс, который нуждается в постоянном внимании педагогов и родителей. Понять, насколько успешно развивается ребенок, какие трудности испытывает на пути приобретения социального опыта, в том числе приобретения навыков безопасного поведения на дороге, возможно при квалифицированном подходе к изучению достижений ребенка. И здесь важное место в образовательном процессе принадлежит педагогической диагностике, позволяющей педагогу понять, в верном ли направлении он осуществляет свою профессиональную миссию.

Для выявления качества освоения детьми раздела образовательной программы «Безопасность на дорогах», умений практического применения знаний, эффективности применяемых методов и приемов были разработаны рабочие листы с игровыми заданиями для детей, объединенные общим сюжетом, так называемые игровые тест-листы. Использование таких тест-листов позволяет педагогу (воспитателю) быстро, в интересной форме для детей и одновременно со всеми детьми группы (или подгруппой, индивидуально) выявить качество освоения содержания образовательной программы по направлению – Правила дорожного движения (далее-ПДД).

Данное методическая разработка предназначена для воспитателей детского сада, ориентировано на действующие программы дошкольного образования, поскольку содержащиеся в нем игровые задания охватывают программные разделы образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» и разработаны с учетом психолого-педагогических и возрастных особенностей развития дошкольников. Тест-листы разработаны для всех возрастных групп (младшей, средней, старшей, подготовительной), для их использования педагогу не требуется длительной подготовки, основные материалы – это тесты-листы и наборы цветных карандашей на каждого ребенка.

 

Тест-листы для дошкольников

«Что я знаю о правилах безопасности на дороге?»

Тест-лист для детей 3-4 лет

Цель: выявить качество освоения программы по направлению «Безопасность на дорогах» детьми 3-4 лет -

• представление детей о частях улицы и их назначение: здания, дорога;
• умение различать транспортные средства: легковой, грузовой автомобили, «скорая помощь», пожарная машина;
• понятие «дорога», устройство дороги: проезжая часть служит для движения транспортных средств; тротуар - для передвижения пешеходов;
• понятие «светофор», назначение сигналов светофора;
• понятие дорожный знак «Пешеходный переход»: внешний вид, место его расположения на дороге;
• знание правил перехода через проезжую часть;
• представление о профессии водителя.

Инструкция: воспитатель читает текст (историю) детям, по ходу чтения воспитатель предлагает выполнить игровое задание, дети выполняют соответствующие задания, воспитатель делает паузы, дает время для выполнения заданий.

Материалы и пособия: набор цветных карандашей, тест-лист на каждого ребенка (Приложение 1).

Текст для чтения детям:

«Однажды в выходной день мама, папа, Оля и Коля решили отправиться на прогулку, на детскую площадку. Дети вместе с родителями вышли на улицу, пошли по тротуару. Раскрасьте кружочек на тротуаре карандашом красного цвета (задание № 1), подошли к дороге, закрась кружочек на дороге карандашом синего цвет. По дороге ехали разные автомобили - легковые и грузовые. Раскрасьте кружочки около легковых автомобилей карандашом красного цвета (задание №2),…… а кружочки около грузового автомобиля карандашом синего цвета. Вдруг по дороге пронеслась на большой скорости Скорая помощь. Раскрасьте кружочек карандашом зеленого цвета около Скорой помощи. Коля и Оля засмотрелись на Скорую помощь, а папа сказал: «Пешеходы, поторопитесь!». Оля спросила: «А что, мы пешеходы?», мама ответила: «Конечно, вы пешеходы, вы же не водители». Раскрасьте кружочек около водителя карандашом красного цвета (задание №3). Наконец то Коля и Оля со своими родителями подошли к пешеходному переходу, но сразу не смогли перейти дорогу, остановились, потому что на светофоре загорелся……Раскрасьте сигнал светофора запрещающий движение (задание № 4) Через некоторое время транспорт остановился и все стали переходить дорогу, потому что на светофоре загорелся…. Раскрасьте разрешающий сигнал светофора (задание № 4) Коля и Оля перешли дорогу по правилам, вместе с родителями. Раскрасьте кружочек карандашом зеленого цвета около той картинки, где дети переходят дорогу правильно.(задание № 5) Вот и площадка, Коля и Оля стали весело играть»

Анализ результатов: воспитатель в таблицах (Приложение 5) анализирует выполнение игровых заданий, выявляет типичные ошибки для всей группы, индивидуальные ошибки, далее намечает работу с детьми (со всей группой, индивидуальную), включает данные темы в совместную деятельность с детьми, в содержание занятий, корректирует развивающую предметно-пространственную среду за счет внесения дополнительных пособий, игр, макетов.

 

Тест-лист для детей 4-5 лет

Цель: выявить качество освоения программы по направлению «Безопасность на дорогах» детьми 4-5 лет-

• представление о частях улицы и их назначение: дорога, тротуар;
• представление о различных видах транспорта, особенностях их внешнего вида и назначением;
• представление о сигналах светофора;
• представления о дорожных знаках и их местах установки: «Остановка общественного транспорта», «Пешеходный переход»;
• понятия «пассажир», «водитель», «пассажир»;
• знания детей о правилах безопасного поведения в транспорте и при входе и выходе из него.

Инструкция: воспитатель читает текст (историю) детям, по ходу чтения воспитатель предлагает выполнить игровое задание, дети выполняют соответствующие задания, воспитатель делает паузы, дает время для выполнения заданий.

Материалы и пособия: набор цветных карандашей, тест-лист на каждого ребенка (Приложение 2).

Текст для чтения детям:

«В выходные дни мама, папа, Маша и Саша решили отправиться в гости к бабушке в деревню на поезде, поэтому нужно было ехать на железнодорожный вокзал. Дети вместе с родителями вышли на улицу, и пошли в сторону автобусной остановки, подошли к дороге, но это была не простая дорога – это был перекресток. Раскрасьте кружочек карандашом красного цвета около перекрестка (задание № 1). Дети вместе с родителями приготовились переходить дорогу по пешеходному переходу, там стоял дорожный знак. Раскрасьте кружочек около дорожного знака «Пешеходный переход» карандашом красного цвета (задание №2). Саша и Маша, вместе с родителями, стали переходить дорогу, когда на светофоре загорелся (раскрасьте правильно разрешающий сигнал светофора, а второй кружочек закрасьте черным цветом, задание № 3). Дорогу перешли и все вместе пришли на остановку автобуса, там тоже был дорожный знак. Раскрасьте кружочек около дорожного знака «Остановка общественного транспорта» карандашом красного цвета (задание №4) Пока ждали автобуса Саша и Маша наблюдали за транспортом. Сначала очень быстро, с сиреной проехала Скорая помощь. Раскрасьте кружочек около скорой помощи карандашом красного цвета (задание №5), потом ребята увидели троллейбус. Раскрасьте кружочек около троллейбуса карандашом синего цвета (задание №5). В это время посередине дороге по рельсам проехал трамвай. Раскрасьте кружочек около трамвая карандашом зеленого цвета (задание №5) Наконец то, приехал автобус. Раскрасьте кружочек около автобуса карандашом оранжевого цвета (задание №5). Маша, Саша вместе с мамой и папой сели в автобус, в котором ребята и родители соблюдали все правила поведения. Раскрасьте кружочек карандашом зеленого цвета около той картинки, на которой люди ведут себя в автобусе правильно (задание № 6) Вот и вокзал, вся семья вышла из автобуса, отправились в путешествие на поезде».

Анализ результатов: воспитатель в таблицах (Приложение 5) анализирует выполнение игровых заданий, выявляет типичные ошибки для всей группы, индивидуальные ошибки, далее намечает работу с детьми (со всей группой, индивидуальную), включает данные темы в совместную деятельность с детьми, в содержание занятий, корректирует развивающую предметно-пространственную среду за счет внесения дополнительных пособий, игр, макетов.

 

Тест-лист для детей 5-6 лет

Цель: выявить качество освоения программы по направлению «Безопасность на дорогах» детьми 5-6 лет-

• представления о правилах безопасности в автомобиле;
• знания об устройстве улицы, дорожном движении;
• представления о дорожных знаках и их назначении;
• представление о предназначении транспортных светофоров и их сигналов;
• представления о специальных световозвращающих устройствах, их назначением;
• знания правил езды на велосипеде.

Инструкция: воспитатель читает текст (историю) детям, по ходу чтения воспитатель предлагает выполнить игровое задание, дети выполняют соответствующие задания, воспитатель делает паузы, дает время для выполнения заданий.

Материалы и пособия: набор цветных карандашей, тест-лист на каждого ребенка (Приложение 3).

Текст для чтения детям:

«В выходные дни мама, папа, Даша и Миша решили отправиться на дачу на своем автомобиле. Дети вместе с родителями вышли из дома и сели в автомобиль. Раскрасьте кружочек карандашом красного цвета около пассажиров автомобиля, которые соблюдают правила поездки в автомобиле (задание № 1). Наши герои старались соблюдать все правила дорожного движения. Автомобиль ехал по проезжей части, а пешеходы шли по тротуару. Раскрасьте кружочек на тротуаре карандашом красного цвета, а на проезжей части синим цветом (задание №2)

Папа остановил автомобиль, потому что, впереди был пешеходный переход, и мы увидели знак «Пешеходный переход». Раскрасьте кружочек около дорожного знака «Пешеходный переход» карандашом красного цвета (задание №3). Папа был очень внимательным водителем, следил за всеми сигналами светофора, вот на светофоре для водителей загорелся красный сигнал. Раскрасьте красный сигнал на транспортном светофоре (задание № 4), а для пешеходов в это время загорелся ……Раскрасьте сигнал светофора для пешеходов (задание № 4). Вот наши герои поехали дальше, когда проезжали мимо школы Миша и Даша увидели еще один дорожный знак. Вы догадались какой? Раскрасьте около него кружочек карандашом любого цвета (задание № 5) Дорога была длинной, когда родители вместе с Мишей и Дашей выходили из автомобиля, чтобы отдохнуть, они все использовали предметы, чтобы быть заметными на дороге. Раскрасьте около этого предмета кружочек карандашом любого цвета (задание № 6) И вот, наконец, наши герои приехали на дачу, немного отдохнув, Миша и Даша решили покататься на велосипеде. Раскрасьте кружочек карандашом зеленого цвета около той картинки, на которой велосипедист к поездке приготовился правильно (задание № 7). Вот так начался отдых на даче»

Анализ результатов: воспитатель в таблицах (Приложение 5) анализирует выполнение игровых заданий, выявляет типичные ошибки для всей группы, индивидуальные ошибки, далее намечает работу с детьми (со всей группой, индивидуальную), включает данные темы в совместную деятельность с детьми, в содержание занятий, корректирует развивающую предметно-пространственную среду за счет внесения дополнительных пособий, игр, макетов.

 

Тест-лист для детей 6-7 лет

Цель: выявить качество освоения программы по направлению «Безопасность на дорогах» детьми 6-7 лет-

• владение понятиями «проспект», «площадь», «улица»;
• представление об одностороннем и двустороннем движении;
• умение классифицировать транспортные средства по способу передвижения и по назначению;
• умение классифицировать дорожные знаки, понимать их назначение;
• умение предвидеть опасность на дорогах и избегать её;
• представление о сигналах светофора и правилах действия на каждый сигнал.

Инструкция: воспитатель читает текст (историю) детям, по ходу чтения воспитатель предлагает выполнить игровое задание, дети выполняют соответствующие задания, воспитатель делает паузы, дает время для выполнения заданий.

Материалы и пособия: набор цветных карандашей, тест-лист на каждого ребенка (приложение № 4).

Текст для чтения детям:

«Аня и Ваня – будущие первоклассники, они уже хорошо подготовились к школе, и знали безопасный маршрут от дома до школы. Сегодня они с разрешения родителей решили самостоятельно дойти до школы по безопасному маршруту. Аня и Ваня собрались и вышли из дома, они знали, что надо идти не на площадь, а в сторону проспекта. Раскрасьте кружочек около площади карандашом красного цвета, а кружочек около проспекта синим цветом. (задание № 1). Ребята подошли к дороге, на которой было двустороннее движение. Раскрасьте кружочек около дороги, на которой двустороннее движение карандашом красного цвета (задание №2) По дороге двигалось много разных транспортных средств. Аня и Ваня их хорошо знали, и не только эти. Раскрасьте кружочки около водного транспорта - синим цветом, около воздушного фиолетовым цветом, около специального транспорта – красным цветом. (задание №3) Ане и Ване нужно было перейти дорогу, они подошли к наземному пешеходному переходу. Раскрасьте кружочек дорожного знака «Пешеходный переход» - любым цветом. (задание № 4) Ребята благополучно перешли дорогу и пошли по тротуару к школе. Около школы стоял еще один предупреждающий дорожный знак. Вы, наверное, догадались какой. Раскрасьте кружочек около этого дорожного знака - любым цветом (задание № 5) Ребята рассмотрели еще раз здание школы, в которой они будут учиться и решили возвращаться домой, и тут пошел дождь. Аня и Ваня поспешили к пешеходному переходу и вспомнили, что при переходе дороги некоторые предметы могут мешать полному обзору проезжей части. Раскрасьте кружочек около этого предмета - любым цветом. (задание № 6). Ваня напомнил Ане, что при плохой погоде изменяется тормозной путь у автомобилей, и надо быть очень осторожными и внимательными. Раскрасьте кружочек около той картинки, на которой изображена погода во время которой самый длинный тормозной путь - любым цветом. (задание № 7).Ребята перешли дорогу на разрешающий сигнал светофора. Раскрасьте светофор правильно, а сигнал который в данный момент не горит – закрасьте черным цветом.(задание № 8) Аня и Ваня перешли дорогу по всем правилам и благополучно дошли до своего дома, а в это время около их дома открывали новую велосипедную дорожку. Раскрасьте кружочек около дорожного знака, который обозначает велосипедную дорожку - любым цветом. (задание № 8). Аня и Ваня сразу решили покататься на велосипедах, ведь на улице уже снова засветило солнце».

Анализ результатов: воспитатель в таблицах (Приложение 5) анализирует выполнение игровых заданий, выявляет типичные ошибки для всей группы, индивидуальные ошибки, далее намечает работу с детьми (со всей группой, индивидуальную), включает данные темы в совместную деятельность с детьми, в содержание занятий, корректирует развивающую предметно-пространственную среду за счет внесения дополнительных пособий, игр, макетов.

 

Заключение

Обследование знаний, умений, навыков дошкольников по освоению ПДД с помощью тест-листов может проводиться в начале, середине, конце учебного года с целью фиксирования достижений ребёнка, отслеживания результатов его развития, индивидуализации педагогического процесса. Использование одного и того же тест-листа в начале и конце учебного года дают возможность увидеть наглядно изменения в развитии каждого ребёнка, проследить степень освоения программы по данному разделу. Подача педагогом игровых заданий в процессе рассказывания истории, сюжет которых приближен к реальной жизни детей, вызывает у них положительный эмоциональный отклик, высокую заинтересованность и желание выполнить задание правильно.

На основе результатов педагогической диагностики воспитателю легче осуществить более дифференцированный подход к подбору оптимального содержания занятий, совместной деятельности, оснащения образовательного пространства, средств и приёмов педагогического воздействия.

Любое достижение ребёнка дошкольного возраста на каждом этапе его развития является промежуточным и служит лишь основанием для выбора педагогом эффективных, актуальных методов и технологий индивидуальной работы, оптимизации работы с группой детей.

 

Список литературы

1. Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2015. – 64 с.
2. Вашкевич А.В., Толочко Е.И.,, Исхаков М.М. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в образовательных учреждениях. СПб: Санкт-Петербургский университет МВД России, ГБОУ ДОД ЦДЮТТ Охта 2012.201с.
3. Правила дорожного движения РФ 2021 https://pdd-russia.com/
4. Стратегия безопасности дорожного движения в Российской Федерации на 2018 – 2024 годы // Распоряжение Правительства РФ от 08.01.2018 № 1-р

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (1,0 МБ)

Опубликовано: 26.03.2023