Проект «Волшебная водичка»
Автор: Надгериева Зарема Тазретовна
Организация: МКДОУ «д/с № 13» г. Беслан
Населенный пункт: г. Беслан
Срок реализации: 3 недели (05.02.18-23.02.18)
Тип проекта: познавательно - исследовательский.
Участники: воспитатель, дети 3-4 лет, родители
База проведения проекта: МКДОУ «д/с № 13» г. Беслан
Актуальность проекта: В наше время основная масса людей сосредоточилась в городах и потеряла связь с природой. В итоге изменилось их поведение: люди стали брать от природы все, ничего не давая ей взамен. Человек не «чувствует» природы, не контактирует с ней. Поэтому в последнее время возрос интерес к экологии и экологическому воспитанию в образовательных учреждениях. Человек – часть природы: он не может жить вне неё, не может нарушать законы, по которым существует окружающий мир. Проект направлен на закрепление и углубление знаний детей о свойствах воды. В ходе проекта дети узнают о том, что вода находится вокруг нас независимо от времени года в разном состоянии (снег, град, туман, дождь, лед). Дошкольники узнают, что вода необходима для всего живого мира (человека, животных, птиц, рыб, растений).
Цель: начальное формирование экологической культуры ребенка
Задачи:
- учить детей бережно относится к воде, экономить воду;
- дать представление какую роль играет вода в жизни человека;
- показать детям, что вода бывает разной (твёрдой, тёплой, холодной);
- воспитывать любознательность, стремление наблюдать и экспериментировать;
- развивать тактильное восприятие, мелкую моторику рук, мыслительные способности, речь.
Ожидаемый результат:
- Развитие у детей навыков экспериментирования и исследования, систематизирование знаний детей в опытах.
- Формирование представлений о природном объекте воде, её свойствах, видах существования в окружающей среде, агрегатных состояниях.
- Формирование познавательного интереса, обогащение словарного запаса.
- Воспитание бережного, осознано правильного отношения к воде, как источнику жизни на земле.
Материал:
- иллюстрации с пейзажами в разное время года о воде;
- книги со стихотворениями, рассказами и потешки о воде;
- миски с прохладной и тёплой водой;
- создание экспериментального уголка и его оснащение.
Этапы проекта:
- Подготовительный этап.
- Формирование проблемы
- Обсуждение цели , задачи проекта с детьми и родителями.
- Подбор иллюстраций на тему: «Вода» и всё о ней.
- Подбор и приобретение материалов для экспериментирования (создание уголка для экспериментирования).
- Подбор материала для практических игр и занятий.
- Подбор литературы: стихи о воде, потешки.
- Подбор игр с водой, составление плана мероприятий.
- Создание и оформление алгоритма «Моем руки».
- Оформление в умывальной комнате потешек с иллюстрациями.
- Практическая работа.
Внедрение в воспитательно – образовательный процесс эффективных методов и форм по формированию представлений о природном объекте воде, её свойствах, видах существования в окружающей среде, агрегатных состояниях.
Содержание работы в процессе реализации проекта
Познавательно – речевое развитие:
Беседы : «Какую роль играет вода в жизни человека?»;
«Круговорот воды в природе»;
«Какую роль играет вода в жизни животных, рыб и птиц?»;
«Что мы знаем о воде»;
«В гостях у капельки».
Поисковая деятельность:
«У воды нет запаха и вкуса»,
«Вода умеет впитываться»,
«Вода бывает холодная, теплая, горячая»,
«Что растворяется в воде?»,
«Лёд – это вода»,
«Снег – это вода»,
«Иней – это вода»
Эксперименты и опыты:
«Превращение снега в воду»,
«Цветные льдинки»,
«Тонет – не тонет»,
«Как растения пьют воду»,
«Воду можно окрасить в другой цвет или сделать грязной»
Практическая деятельность и трудовые поручения:
Наблюдения на прогулке за облаками, небом, дождем, снегом, льдом, инеем.
Работа в уголке природы: полив комнатных растений, мытье поддонов для цветов, опрыскивание цветов, посадка лука.
Трудовые поручения: мытье игрушек, стирка кукольного белья
Социально –коммуникативное развитие:
Сюжетно- ролевые игры: «Купание куклы»,
«Стирка кукольного белья»,
«Приготовим обед».
Дидактические игры: «Свойства воды»,
«Кому нужна вода»,
«Как человек использует воду»,
«Где в природе живет вода»
Игры-забавы: «Пускание мыльных пузырей»,
«Плавают кораблики и уточки»;
«Ловись, рыбка!»
Чтение и заучивание потешек «Водичка, водичка…»,
Чтение сказки «Заюшкина избушка»,
А.Барто «Девочка чумазая»,
К.Чуковский «Мойдодыр»,
Чтение стихов и рассказов о воде.
Художественно – эстетическое развитие:
Рисование водой (водные раскраски);
Рисование «Ручейки»
Лепка «Мы скатали снежный ком»;
Аппликация «Капельки воды».
Физическое развитие:
Подвижные игры: «Солнышко и дождик»,
«Снежки»,
«Ходят капельки по кругу»,
«Я тучка, тучка, тучка…»,
«Тучка и капельки»,
Пальчиковые игры - упражнения с водой,
«Дождик, дождик веселей…»
Работа с родителями:
Рекомендации по наблюдению за водой в природе.
Показать детям в домашних условиях, где можно использовать воду. Что растворяется в воде?
Рассказать о разных агрегатных состояниях воды в природе( лед, снег, иней)
Уход за комнатными растениями и животными дома.
Изготовление поделок для выставки на тему «Волшебница вода».
Заучивание стихотворений и потешек о воде.
Привлечение родителей к пополнению развивающей среды пособиями по опытнической деятельности
Показать детям в домашних условиях, что для приготовления пищи, стирки белья, уборки квартиры, поливки комнатных растений, купания людей нужна вода.
Консультации для родителей: «Поговорим о воде!», «Игры с водой», «Питьевая вода и здоровье ребёнка»
3 этап – заключительный
Подведение итогов.
Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе работы над проектом.
4 этап - презентационный
Оформление стенгазеты по итогам проекта: «Теперь мы знаем, что такое вода!»
Выставка работ «Волшебница вода»
Итоговое занятие «Чудесная водичка».