Конспект непосредственной образовательной деятельности с использованием здоровьесберегающих технологий в средней группе «Морские приключения»

Автор: Чистоганова Инна Ивановна

Организация: ГБДОУ детский сад №42

Населенный пункт: г. Санкт–Петербург

Цель: Создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром

Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально - коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Задачи:

- Внедрение здоровьесберегающих технологий: пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, технология «Су-джок», психогимнастика (музотерапия).

- Пополнять знания детей о подводном мире, его обитателях, расширять словарный запас детей, формировать умение размышлять;

- воспитывать у детей любовь к морским обитателям, бережное отношение к природе;

- создание положительного эмоционального настроя и снятие психо - эмоционального напряжения;

- развитие внимания, памяти, творческого воображения, познавательного интереса, фантазии;

- формировать стремление активно участвовать в развлечениях, общаться, быть доброжелательными и отзывчивыми.

 

Ход занятия.

Воспитатель. Здравствуйте ребята.

1. Приветствие (создать положительный настрой, атмосферу психологической комфортности, настрой детей на сотрудничество).

Здравствуй правая рука — протягиваем вперёд,

Здравствуй левая рука — протягиваем вперёд,

Здравствуй друг – берёмся одной рукой с соседом,

Здравствуй друг — берёмся другой рукой,

Здравствуй, здравствуй дружный круг – качаем руками.

Пусть наша добрая улыбка (руки прикасаются к уголкам губ)

Согреет всех своим теплом, (руки прикладываются к сердцу)

Напомнит нам, как важно в жизни (руки вперед, пальцы, как солнечные лучи)

Делиться счастьем и добром! (руки в стороны)

 

Воспитатель: Ребята, со мной сегодня произошла удивительная история! Утром, когда я пришла в детский сад мне позвонили. Я взяла трубку и как вы думаете, кто это был? Кто мне звонил? Догадываетесь? Я бы тоже никогда не догадалась? Мне звонила черепашка по имени Капелька! Она звонила с одного маленького острова в тёплом море. Знаете, она сказала, что у нее совсем нет друзей, а она хочет, чтобы у нее их было много. И пригласила нас с вами к ней в гости. Поедем в гости?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Отлично! Ребята, а вы знаете, что такое остров?

Дети: (ответ детей)

Воспитатель: Что это? Что там есть? (песок, пальмы)

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Остров там, где море. Молодцы, да ребята, остров – это маленькая часть земли, со всех сторон окруженная водой.

Воспитатель. Ребята, а вы знаете, на чем нам стоит отправиться на остров?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель. Конечно! Мы отправимся с вами к нашей черепашке в гости на корабле. Ребята, он ждет нас уже на причале. Отправляемся в путь?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель. Но чтобы попасть на наш корабль нам нужно пройти по трапу! Надо быть очень внимательным!

Дети подходят к «трапу»

Воспитатель: Посмотрите, какой у нас необычный трап. Становитесь друг за другом, аккуратно проходите по трапу, поднимайтесь на наш корабль.

2. Упражнение «Пройди по трапу» (использование тропы здоровья - развитие координации, стимуляция умственной активности, развитие воображения)

Воспитатель: Вот мы и поднялись по трапу на наш корабль, (с использованием стульев), на котором отправимся в путешествие. Садитесь поудобнее. Все готовы? Тогда отправляемся в путь!

 

 

 

 

 

 

 

ИКТ «Изображение моря на интерактивной доске»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какое красивое море!

Вот оно какое море!

Разноцветно-голубое

Волнами шумящее,

Чайками кричащее,

Чистое, солёное,

Тёплое, рифлёное

С небом обнимается,

Солнцу улыбается!

Воспитатель. Ребята, посмотрите за борт, кто нас встречает?

ИКТ «Рыбка – видео на интерактивной доске»

Воспитатель: Конечно, это рыбка. Она приветствует вас и хочет с вами поиграть. Давайте поиграем с рыбкой, пока плывем. Для этого нам понадобятся наши ручки.

3. Пальчиковая игра «Рыбка» (Развитие и совершенствование мелкой моторики рук)

Воспитатель. Давайте сделаем с вами рыбку. Ладошка вниз, сверху другая. Большие пальчики смотрят в стороны, это наши плавники. Получилась рыбка.

Рыбка плавает в водице.

Рыбке весело играть. (плавные движения кистями)

Рыбка, рыбка, озорница,

Мы хотим тебя поймать. (хлопок «круглыми» ладошками)

Рыбка спинку изогнула, (выгнуть кисти, пальчики вниз)

Крошку хлебную взяла, (имитировать движение пальчиками)

Рыбка хвостиком махнула, (сложить ладошки вместе, поворачивать их вправо, влево)

Рыбка быстро уплыла. (спрятать ручки)

Воспитатель: Ребята, я вижу впереди остров! Кто - то зовет нас на помощь. Давайте подплывем поближе и сойдем на остров.

Выходим на остров «Веселых рыбок»

Воспитатель: Ребята, это остров весёлых рыбок. Посмотрите, нас встречает рыбка. Только почему - то она грустная. Давайте узнаем у неё, что же случилось.

Воспитатель выслушивает рыбку.

 

 

 

Воспитатель: Ребята, рыбка рассказала мне, что в её подводном царстве случилась неприятность. Однажды все рыбки подводного царства решили поиграть. Стали друг друга догонять, резвиться. Так расшумелись, что разбудили большого осьминога, который спал на дне. Он был ужасно сердитый. Проснулся осьминог и как закричит. Бедные рыбки задрожали от страха и бросились спасаться. Осьминог хотел добраться до них своими щупальцами, но не смог. Тогда решил он спрятать все домики рыбок. Теперь они не знают, куда им плыть, как найти свои домики. Рыбка спрашивает, может вы сумеете им помочь? Ребята, ну что поможем рыбкам?

Дети: (ответы детей)

4. Игра «Помоги рыбкам вернуться в домики»

Воспитатель приглашает детей к столам, на которых лежат карточки и конверты с рыбками.

Воспитатель: Ребята, у каждого из вас есть карточка, на которой указано стрелками направление, в котором должны плыть рыбки, чтобы приплыть к своим домикам. Рыбок много, они все разноцветные, в верхнем окошке обозначено кружочками, какого цвета будет рыбка. И вы каждую рыбку определенного цвета должны правильно расположить, в правильном направлении, для того, чтобы они все смогли найти свои домики.

Выполнение задания.

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Вы помогли всем рыбкам найти свои домики! Посмотрите, вот они все вернулись, и говорят вам спасибо.

Открывает полотно с рыбками.

Воспитатель: Рыбки говорят вам спасибо, и хотят с вами поиграть, они хотят показать, как они умеют резвиться. Давайте подуем на них и посмотрим, как они танцуют.

Открывает аквариумы с рыбками.

5. Дыхательная гимнастика «Рыбки в море».

Воспитатель: Для того, чтобы рыбки начали резвиться и веселиться мы с вами на них сейчас подуем. А дуть мы будем через трубочки (показывает). Но прежде, чем начать, давайте потренируемся, чтоб у нас все правильно получилось. Вдохните глубоко и медленно через носик и медленно выдохните через ротик (2 раза). Молодцы. А теперь давайте попробуем подуть через трубочку. Давайте также глубоко и медленно вдохнём через носик и сделаем губки трубочкой и выдохнем.

А теперь подходите к рыбкам и подуйте на них через ваши трубочки. Посмотрите, как рыбки затанцевали!

Молодцы ребята, порадовали рыбок, порезвились с ними. А теперь нам пора возвращаться на корабль и плыть дальше!

Возвращаемся на корабль.

Плывем дальше на корабле.

ИКТ (Появляются дельфины - видео на интерактивной доске)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто нас встречает?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Правильно! Это дельфины! Они очень рады приветствовать нас хотят с нами поиграть.

6 Гимнастика для глаз «Дельфинчики». На рукавицах изображения дельфинов. Воспитатель поочередно открывает то одного, то другого дельфинчика, перемещая руки вверх – вниз, вправо - влево (активизация зрительного восприятия; формирование фиксации взора, концентрации внимания, плавного прослеживания движения)

Воспитатель: А вы знаете, что дельфины очень любят играть, нырять и плавать? И сейчас они будут нырять и плавать, а вы должны будете только глазками искать дельфинчика, который вынырнул из воды, и только глазками смотреть куда они плывут. Искать их надо не поворачивая головы, ищите и наблюдайте как плывет дельфинчик только глазками.

Воспитатель: Молодцы! Так хорошо и весело поиграли с дельфинчиками! Ребята, посмотрите, дельфины привели нас на остров. Давайте сойдем с корабля и посмотрим, что это за остров.

«Остров Друзей» Встречает дельфин. Просит помощи.

Воспитатель: Ребята, это остров друзей. Посмотрите, нас встречает дельфин. Ой, ребята! А вы знаете, что я увидела? Я вижу, что в море плавает очень много мусора. Наверное, это ветром его сюда принесло, и всё море теперь замусорено. Из – за большого загрязнения, в море могут гибнуть дельфины, крабы, станет меньше рыбы. Посмотрите, всем морским обитателям пришлось спрятаться в маленькой бухте, потому что только там вода чистая. Как вы думаете, что надо сделать?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель. Конечно, необходимо очистить море от мусора и вернуть всех морских обитателей в чистое море. Мы сможем с вами помочь?

Дети: (ответы детей)

7..Пальчиковый бассейн: гидрогель «Помощь морским обитателям», (развитие мелкой моторики рук) собрать мусор, опустить обитателей в море на дно, проговаривая, кого или что опускаем в море.

Открыть контейнеры с гидрогелем.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, вот оно море. Оно очень красивое, но только действительно сейчас в нем плавает очень много мусора. Подойдите, пожалуйста к морю, давайте мы с ним подружимся. Видите, какие у моря красивые пузырьки. Возьмите их в ладошки, потрогайте пальчиками, покатайте их. Эти пузырьки забирают усталость и плохое настроение. А теперь опускайте ручки поглубже и внимательно ищите в море мусор, доставайте его и складывайте в ёмкости. Когда мы очистим все море, то сможем отпустить наших морских обитателей в чистую воду.

Выполняют задание.

Воспитатель: Ребята, вы молодцы. Собрали весь мусор и очистили море. Давайте немного поиграем с ним. Опустите сначала в него правую руку и повращайте ей в правую сторону. Вытащите ручку из моря. А теперь опустите левую руку и тоже повращайте ей в левую сторону. А теперь опустим обе руки, и одновременно будем вращать руками к себе, от себя. Молодцы! А теперь давайте поможем вернуться морским обитателям в их среду. Подходите по одному, возьмите в ручки только одного морского жителя. И перед тем, как отпустить его в море, назовите, кого вы выпускаете.

Воспитатель: Саша, кого ты будешь отпускать на морское дно? (дельфина). Подходи, отпускай его на самое дно, глубоко в море. Молодец.

Все дети по очереди отпускают морских обителей.

Воспитатель: Ну что ж, вы молодцы, помогли всем друзьям нашего дельфинчика, и нам пора плыть дальше. Возвращаемся на наш корабль.

Плывем дальше.

ИКТ. Видим морского ежа - видео на интерактивной доске

Воспитатель. Ребята, посмотрите, кто это? Кто нас встречает?

Конечно, это морской еж! Он уже давно плывет за нами и тоже очень хочет с вами поиграть. Посмотрите, он принес для нас свои мячики.

8. Самомассаж и точечный массаж: Играем с мячами су джоку «Морские ежи» (способствует расслаблению мышц и снятию нервно - эмоционального напряжения, воздействуя на некоторые активные точки)

Я мячом круги катаю,

Назад - вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку.

Будто я сметаю крошку,

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка,

Каждым пальцем мяч прижму,

И другой рукой начну.

Воспитатель: Молодцы, ребята. А вы знаете, что эти маленькие шарики с сюрпризом? Аккуратно откройте свои мячики и там внутри вы найдете колечко. Оно тоже не простое, это колечко массажное. Оно будет массировать каждый ваш пальчик, чтобы они были здоровые и сильные.

Дети поочередно надевают массажные кольца на каждый пальчик проговаривая стихотворение пальчиковой гимнастики

Чтоб здоров был пальчик наш, сделаем ему массаж

Посильнее разотрем и к другому перейдем.

Кольцо на пальчик надеваю и по пальчику качу.

Здоровья пальчику желаю, ловким быть его учу.

Воспитатель: Ребята, вот какие чудесные шарики принес нам морской еж. Скажем ему спасибо. Ребята! Слышите, кто-то нас зовет? Чей это голос? Да это же наша черепашка! Вот мы и доплыли до нашей черепашки Капельки. Здравствуй, черепашка. Вот мы и доплыли к тебе. Ты нас ждала? Мы сразу откликнулись на твой звонок и отправились к тебе по морю, когда узнали, что у тебя совсем нет друзей.

Воспитатель: Мне кажется, я знаю, как помочь нашей черепашке. Мы подарим нашей черепашке много новых друзей. Сегодня мы с вами будем волшебниками, которые умеют делать чудеса. Посмотрите, перед вами находится волшебное полотно. И с помощью него мы сегодня и будем учиться разным чудесам. Готовы? Давайте нарисуем друзей для неё, удивительных рыбок, которые живут в подводном царстве. Я приглашаю вас в подводную изостудию. Давайте вспомним, как выглядит подводное царство, и кто в нем обитает. (Картинка – изображение моря с морскими обитателями) Ребята, в море кроме рыб и животных есть еще и растительный мир, как называются морские растения? (водоросли)

Кого можно нарисовать в подводном царстве? (рыбок, осьминога, песчаное дно, камушки, водоросли)

Релаксация: Эмоциональное благополучие ребенка

Рисование на прозрачном планшете «Подводное царство» под музыку

Воспитатель: Черепашка, посмотри, какое огромное спокойное подводное царство у нас получилось. И подводные обитатели плавают среди зеленых водорослей. Рыбок стало много, они все яркие, красивые и все хотят с тобой дружить.

Ребята, черепашка благодарит вас. А нам надо возвращаться в детский сад. Давайте вернемся на наш корабль и отправимся домой.

Рефлексия. ИКТ (видео моря)

Воспитатель: Вот мы и вернулись домой, в наш детский сад!

Ребята, вам понравилось наше путешествие? Что понравилось больше всего? Что вы хотите пожелать друг другу? Подарим друг другу улыбку, спасибо, до следующей встречи.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.doc (11,4 МБ)

Опубликовано: 21.03.2023