Особенности организации «Клубного часа» в детском саду

Автор: Фомина Ирина Игоревна

Организация: МДОУ «Детский сад № 38 «Румяные щёчки»

Населенный пункт: Республика Карелия, г. Петрозаводск

Целью методических рекомендаций является оказание помощи воспитателям и специалистам ДОУ в организации и проведении технологии “Клубный час” в детском саду.

Данные рекомендации базируются на материалах научно-методической литературы и могут быть использованы педагогами и другими специалистами ДОО, работающими с детьми.

 

 

Предисловие

Уважаемые воспитатели!

Вы держите в руках методические рекомендации, которые помогут познакомиться с современной педагогической технологией «Клубный час», узнать об особенностях её проведения, а также найти увлекательные и полезные конспекты для проведения в ДОО.

В процессе воспитания ребенка важно создать ситуации и различные формы активности, в которых, сам ребенок будет самостоятельно выбирать цели и средства своей деятельности, соотносить свое поведение с требованиями ситуации и ожиданиями других людей, следовать нормам во взаимоотношениях с взрослыми и сверстниками.

Одним из способов реализации развития в ребенке социализации и саморегуляции служит педагогическая технология «Клубный час», разработанная Н.П. Гришаевой.

Данная технология позволяет повысить показатели познавательного и социально-коммуникативного развития детей, а также комфортности их пребывания в образовательном пространстве ДОО.

Надеюсь, что данная технология понравится Вам, и вашим воспитанникам, подарит радость общения и принесет ощутимую пользу!

 

Что такое «Клубный час»?

Автором педагогической технологии «Клубный час» является Наталья Петровна Гришаева - старший научный сотрудник института социологии РАН.

«Клубный час» – это педагогическая технология, направленная на развитие у детей социализации, самостоятельности и саморегуляции (произвольности) поведения, а так же умения планировать деятельность, оценивать результаты.

Основной целью клубного часа: развитие свободной самостоятельной детской деятельности через формирование активного познавательного интереса детей к окружающему миру и творчеству.

При проведении данной технологии решаются следующие задачи:

• Воспитывать у детей самостоятельность и ответственность.
• Развивать умения ориентироваться в пространстве.
• Воспитывать дружеские отношения между детьми различного возраста, уважительное отношение к окружающим.
• Развивать умения проявлять инициативу в заботе об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания.
• Развивать умения планировать свои действия и оценивать их результаты.
• Развивать умения вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу.

Суть данной технологии заключается в том, что дети могут в течение одного часа свободно общаться друг с другом и перемещаться по детскому саду, соблюдая определенные правила поведения, и по звону колокольчика возвращаться в группу.

Гришаева Н.П. выделяет несколько видов «клубных часов».

• Свободный «Клубный час»: дети свободно перемещаются по всей территории детского сада (в помещении или на улице) и самостоятельно организуют разновозрастное общение по интересам.
• Тематический «Клубный час»: включенный в ситуацию или тему месяца.
• Деятельностный «Клубный час»: в основу которого положено самоопределение ребенка в выборе различных видов деятельности.

 

Перед проведением «Клубного часа» все сотрудники детского сада и родители предупреждаются о времени и дне проведения. На время проведения «Клубного Часа», закрываются входные двери в сад. Сотрудники, находятся на рабочих местах и занимаются своими текущими делами, ожидая прихода детей. По возможности общаются с детьми, показывают, рассказывают, чем они здесь обычно занимаются, предлагают детям помочь им. Для этого заранее готовятся различные виды деятельности для приходящих детей.

В коридоры здания выставляют игровое оборудование для самостоятельной деятельности детей.

 

Непосредственно перед проведением «Клубного часа» детям напоминают правила поведения:

• Говори «здравствуйте» и «до свидания», когда входишь в другую группу.
• Если взял игрушку поиграть – положи ее на место, когда уходишь.
• Не отнимай игрушки у других детей, если они взяли ее первыми.
• Помогай проводить занятие, если оно походит во время «Клубного часа».
• Говори спокойно.
• Ходи спокойно.
• Передвигаясь по лестнице, держись за перила.
• Возвращайся в группу по сигналу звонка.
• Если не хочешь ходить в другие группы, то можно остаться в своей группе или вернуться в нее, если устал.

 

Затем дошкольникам озвучивается инструкция: «Дети вы можете в течение одного часа перемещаться по всему зданию, соблюдая правила поведения. И по звонку колокольчика вы возвращаетесь в группу».

После завершения «Клубного часа», все дети участники, каждый в своей группе, с воспитателем, садятся в круг на ковре. Зажигается свеча, включается медитативная музыка. Начинается обсуждение (круг рефлексии). Воспитатель наблюдает за тем, чтобы дети не перебивали друг друга и говорили по очереди, терпеливо ожидая, пока очередь дойдет до них.

После проведенного «Клубного часа» педагоги собираются на собрании, где обсуждается данное мероприятие и проблемные моменты, которые возникли.

«Клубный час» также может проводиться как альтернативная форма образовательной деятельности.

 

Рекомендации для проведения

«Клубного часа» в ДОО

 

Для того чтобы «Клубный час» в вашем детском саду прошел более интересно, мы рекомендуем воспользоваться полезными рекомендациями при организации данного мероприятия:

 

1. Система «Красные кружки»: Каждому ребенку перед «Клубным часом» в его группе выдается маленькая сумочку. В неё кладется три красных бумажных кружка. Она одевается через плечо, и с ней ребенок ходит в течение всего «Клубного часа». Кружки забирают, если ребенок не соблюдал правила «Клубного часа». Если у ребенка забирают один кружок, он сразу идет в группу, но не пропускает следующий «Клубный час». Если же забирают два, три кружка, то ребенок пропускает следующий «Клубный час».
2. Дети-волонтеры: В старших групп можно назначить волонтерами 2-3 ребенка. Педагоги их готовят к проведению небольшой деятельности в младших группах. (например: игра, танец, стих, и т.д). Во время «Клубного часа» дети приходят «в гости» к малышам и проводят с ними что подготовили.
3. Знаки: На ручку двери, в которую ребенку можно или нельзя зайти, можно повесить значки красного цвета (нельзя заходить) или зеленого (можно зайти).
4. Указатели: Можно приклеить на стены коридора указатели с картинками (на картинке изображена та деятельность, которая ожидает ребенка), чтобы ребенку было легче ориентироваться в пространстве детского сада.

 

 

 

 

Вариант указателя

 

1. Круг рефлексии:

 

В конце «Клубного часа», когда дети вернуться в свою группу, в кругу рефлексии можно задать детям такие вопросы:

 

• Где ты был?
• Что тебе запомнилось?
• Хочешь ли ты ещё раз туда пойти и почему?
• Планировал ли ты перед «Клубным часом» куда-то пойти?
• Смог ли ты это осуществить то, что планировал, и если нет, то почему?
• Удавалось ли соблюдать правила, если нет, то почему?

 

1. Таблица для фиксации проблем:

В кругу рефлексии воспитатель фиксирует проблемы, возникающие у детей в процессе «Клубного часа» и обсуждает их с детьми и родителями (в подходящее для этого время), находя пути их решения в совместной деятельности.

Для удобства фиксации возникших проблем мы рекомендуем использовать данную таблицу:

Имя ребенка	Хочешь ли ты ещё пойти в гости в другие группы на «Клубном часу»?	Планировал ли ты перед «Клубным часом» куда-то пойти?	Смог ли ты осуществить то, что планировал?	Удалось ли соблюдать правила?

 

 

 

Конспект

«Клубного часа»

 

 

 

 

 

 

Клубный час

«Удивительная Карелия»

 

Тип «Клубного часа»: тематический.

• дети старших групп, воспитатели, узкие специалисты.

Ресурсное обеспечение: Перспективный план проведения «Клубного часа», маршрутный лист клубного часа, спокойная музыка для рефлексивного круга, эмблемы – указатели на дверях помещений, ноутбук и мультимедийный проектор.

Предварительная работа среди родителей: информировать родителей о том, как, когда и в какое время будет проводиться «Клубный час» и как это влияет на детей; каким образом будет обеспечена безопасность.

Предварительная работа среди педагогов: обсудить организационные моменты; определить количество групп, участвующих в мероприятии; уведомить всех сотрудников ДОУ о времени проведения «Клубного часа» и о возможной необходимости включения в процесс мероприятия по ситуации.

• работа с детьми: накануне провести обзорную экскурсию по детскому саду, обсудить с детьми правила поведения во время «Клубного часа».

Цель: Закрепление и обобщение знаний детей о Карелии, а формирование чувства патриотизма к родному краю посредством «Клубного часа».

 

Задачи:

Познавательные:

• Знакомить детей с животными и растениями, обитающими на территории Карелии.
• Знакомить детей с традициями, обычаями и образом жизни карелов.
• Знакомить детей с достопримечательностями Карелии;

Социально-коммуникативные:

• Формировать любовь и чувство патриотизма к родному краю, к родному городу.
• воспитывать у детей самостоятельность и ответственность;
• воспитывать дружеские отношения между детьми различного возраста, уважительное отношение к окружающим;
• формировать умение планировать свои действия и оценивать их результаты;
• учить детей вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу;

 

 

План мероприятий

Организационный момент:

Обсуждение между педагогом и детьми плана – схемы ДОО, с обсуждением, где и что будет находиться во время «Клубного часа».

 

Ход мероприятия

Организационный момент: Воспитатели в своих группа настраивают детей на предстоящий «Клубный час».

 

 

 

Воспитатель: Ребята, скажите, как называется страна, в которой мы живем? Наша большая страна разделена на различные края, области, республики. Каждая из них уникальна своей историей, традициями, и достопримечательностями. Как называется наш край, в котором мы живем?

Правильно, наш край называется - Республика Карелия. Ещё нашу республику называют «Краем озёр и рек», так как в ней находится более 73 000 водоёмов.

Как называют коренных жителей Карелии? (Ответы детей). Правильно, карелы. А вы знаете, как карелы жили раньше, их обычаи и традиции?

Тогда я предлагаю вам отправиться в путешествие по нашей удивительной и загадочной Карелии.

Воспитатель, проговорив все правила поведения на клубном часе, поощряет детей самостоятельно решить, куда им отправиться и в какой последовательности.

Основной этап: Перемещения детей в течение 1 часа по всему зданию ДОУ, соблюдая определённые правила поведения.

 

Станции

«История Карелии»

Ребятам предлагают посмотреть презентацию и узнать историю возникновения и развития Республики Карелия. Затем включается музыка кантеле. Детям предлагают угадать, на каком инструменте исполняется мелодия. Показывается карельский музыкальный инструмент – кантеле, рассказывается, что кантеле встречается в карельском эпосе «Калевала».

Детям предлагается попробовать поиграть на музыкальном инструменте, описать звуки.

 

«Лечебные растения и животные Карелии»

Дидактическая игра «Животные Карелии». Детям предлагается из карточек с животными выбрать тех, кто обитает в Карелии.

Показ видео «Лечебные растения Карелии».

Игра «Первая помощь в лесу». Детям показывается иллюстрация, на которой изображена девочка в лесу, она споткнулась об корягу и упала, разодрав коленку. Детям предложено выбрать лечебные растения и рассказать, какую помощь можно оказать в таком случае.

 

«Достопримечательности Карелии»

Детям показываю презентацию, и рассказывают про знаменитые достопримечательности Карелии. Затем детям предложено отметить на карте Карелии (на карте указаны картинки с достопримечательностями) ту достопримечательность, где бы ему хотелось побывать.

 

 

«Карельские подвижные игры»

Детям предлагают поиграть в карельские подвижные игры.

Игра «Сеть и рыбы»

Участники игры делятся на две команды: «рыбы» и «сеть». Сначала «сплетают сеть» - встают в круг и берутся за руки и поднимают их вверх. «Рыбы плавают» - заходят в круг, выходят из круга. Во время игры дети произносят слова:

Плавай, рыбка! Плавай, рыбка!

Ты в водице, ай-яй-яй!

Видишь ты большие сети?

Рыбка, рыбка, уплывай!

Когда слова заканчиваются и «рыбы» в «сети» много, ловцы кричат: «Веркко» (сеть). Поднятые вверх руки опускаются, ловцы сужают круг, стараясь удержать пойманную «рыбу» (игра повторяется 2-3 раза).

Игра «Заяц и волк»

Все играющие на время становятся «зайцами». И лишь один из них превращается в «волка». Каждый «заяц» делает себе домик, защиту от «серого» - чертит вокруг себя круг. Если в помещении, то стульчик. Один «заяц» обязательно остается без домика. И вот «волк-охотник» хлопает в ладоши. Перепуганный «зайчишка» старается удрать от него, но если «волк» его все же нагоняет, то быстро заскакивает в чей-нибудь домик. Вдвоем там оставаться никак нельзя. Хозяин обязан выскочить «на улицу». «Волк» продолжает погоню уже за ним. И так, пока кто-нибудь не попадет «волку» в лапы. Тогда «заяц» и «волк» меняются ролями — и веселая шумная игра продолжается.

 

«Карельский народный танец»

 

Детям рассказывают, что у каждого народа и национальности есть свои отличительные черты (одежда, обычаи, песни, предания, танцы). Ведущий подводит детей к тому, что у карел тоже есть много особенностей, которые отличают их от других народностей. Например, танец. Показывается видео карельского танца. Детям предлагаю потанцевать, и разучить карельский танец.

 

Завершающий этап:

По возвращении детей в группы, проводится обсуждение – «Рефлексивный круг», где каждый участник делится впечатлениями, рассказывает о том, удалось ли соблюдать правила.

Педагог фиксирует проблемы, возникшие у детей в процессе «Клубного часа» и обсуждают их с детьми и родителями (в подходящее для этого время, находя пути их решения в совместной деятельности).

Заключение

 

«Клубный час» формирует важнейшее личностное новообразование дошкольного возраста - произвольную регуляцию поведения и деятельности, способность к самоконтролю.

Благодаря «Клубному часу» педагоги могут выявить интересы и предпочтения детей, а также их индивидуальный потенциал.

Дети оказываются не гостями, а хозяевами детского сада. Выбравшись из ежеминутной опеки взрослых, они очень быстро приобретают умение самостоятельно найти себе дело и довести его до конца.

Дошкольникам интересно «путешествовать» по детскому саду, знакомиться с детьми других групп, а так же узнавать что-то новое и самостоятельно выбирать деятельность.

 

Я убеждена, что внедрение технологии «Клубный час» в ДОО скрасит ей обыденность, и сделает образовательный процесс более интересным.

 

Творческих успехов!

 

Список литературы

1. Гришаева Н.П. «Современные технологии эффективной социализации ребёнка в дошкольной образовательной организации: методическое пособие». - Москва: Вента-Граф, 2016. – 184с.

2. Михайлова-Свирская Л.В. Индивидуализация образования детей дошкольного возраста. Пособие для педагогов ДОО. (Работаем по ФГОС дошкольного образования) – Москва: Просвещение, 2015 – 173с.

3. Изображения и иллюстрации к оформлению методических рекомендаций [Электронный ресурс]. - URL: https://yandex.ru/images/

 

 

 

1. file0.doc (7,5 МБ)

Опубликовано: 21.03.2023