Детско–родительский проект: «Мой любимый детский сад»

Автор: Разгонова Лилия Александровна

Организация: БДОУ г. Омска «Центр развития ребёнка — детский сад № 341»

Населенный пункт: г. Омск

Введение

Родители всегда стремятся найти самый лучший детский сад. Потому что детский сад - это место, где ребёнок получает опыт эмоционально – практического взаимодействия с взрослым и сверстниками в наиболее значимых для его развития сферах жизни. Хорошо продуманная и организованная предметно – развивающая среда стимулирует развитие социальных и коммуникативных компетентностей, креативности, любознательности, исследовательского интереса, инициативности, ответственности, произвольности, интеллектуальной и познавательной сферы. Всех тех возрастных характеристик ребёнка, которые должны сформироваться на этапе завершения дошкольного образования. Мой новый детский сад, произвел на меня очень яркое впечатление.

Актуальность: Совсем недавно мы переехали в новый город. Город Омск. И я попал в очень интересный детский сад. Сначала я очень скучал по своему прежнему детскому саду и ребята. Новый детский сад был мне незнаком, и у меня возник вопрос: «Чем интересен именно этот детский сад».

Мы с родителями обсудили эту тему, применив метод трех вопросов, активировав, таким образом, данный проект.

Цель: познакомиться с новым детским садом. Создать эмоциональное и положительное отношение к детскому саду в целом и к людям, которые работают в нем.

Задачи:

1. Собрать и изучить материал по теме проекта.
2. Создать макет детского сада.

Объект: детский сад, его строение.

Предмет: правила, достопримечательности нашего детского сада.

Гипотеза: Предположим, что наш детский сад имеет необычную конструкцию, как снаружи, так и внутри.

 

Методы:

беседа

экскурсия

рассматривание иллюстраций

макетирование

Глава 1. Теоретическая часть.

1. История образования нашего детского сада

29 декабря 2014 года состоялось торжественное открытие филиала детского сада № 341 в Кировском административном округе. С мая 2014 года велись работы по строительству здания, проектировке и монтажу инженерных систем, внутренней и внешней отделке всех помещений здания, фасадных работ и благоустройству территории.

Дошкольное учреждение технически было оснащено на современном уровне, созданы все условия, чтобы дети творили, мыслили, конструировали, готовились к обучению в школе. Оборудованы современные залы для занятий физкультурой, предусмотрены изостудия, сенсорная комната, медицинские помещения, служебно-бытовые, пищеблок.

Сияющий всеми цветами радуги детский сад был готов к встрече со своими воспитанниками в новом, современном, перспективном и активно застраивающимся микрорайоне. Новый детский сад получил статус филиала БДОУ г. Омска «Центр развития ребенка - детский сад № 341» города Омска.

В дошкольном учреждении начали функционировать 18 групп полного дня.

1. Особенности строения детского сада

Наш детский сад состоит их двух этажей. В нем находится два крыла. На первом этаже есть два поста охраны, медицинский кабинет, пищевой блок, также внизу располагается кабинет делопроизводителя. На первом этаже находятся группы № 13,14,15, 16,17,18,19,20,21,22. Также на первом этаже есть соляная пещера и кабинет психолога.

На втором этаже находятся группы № 23,24,25,26,27,28,29,30.

3 кабинета заместителей заведующего, кабинет заведующего, музыкальный зал, физкультурный зал, методический кабинет, кабинет логопеда, и, кабинет для дополнительных занятий.

На втором этаже представлен мини – музей «Русская изба».

1. Кто о нас заботится в детском саду

Если вы зайдете в наш детский сад, то сразу поймете, что оказались в стране необыкновенного детства. Когда мы с мамой приходим в детский сад, нас с доброй улыбкой встречают приветливые воспитатели Анастасия Денисовна и Юлия Александровна. Анастасия Денисовна - хорошая и добрая, интересно рассказывает о природе, о животных, о семье, играет с нами. Даже на прогулке мы с ней узнаём много интересного: говорим о времени года, о погоде, о птицах и ещё много, много о чём... А ещё в сон час, когда мы ложимся спать, она обязательно прочитаем нам какой-нибудь рассказ или сказку, кого-то погладит и приласкает. Юлия Александровна - наш второй воспитатель. С ней мы играем в разные игры, конструируем из лего. А ещё у нас есть наш младший воспитатель. Ей приходится следить за всем, что происходит у нас в группе: за чистотой, за порядком, за тем, чтобы красиво был накрыт стол, а мы хорошо покушали.

В кабинете логопеда происходят чудеса, здесь учат всех ребят правильно и грамотно говорить. Еще у нас есть учитель – логопед Александра Юрьевна. Она у нас «доброй души человек». На ее занятиях мы учимся правильно говорить, писать, читать, сочинять придумывать и показывать сказки. У нас проходят разные выставки поделок, викторины, утренники, конкурсы. Из музыкального зала слышатся песни, которые мы поём. Наш музыкальный руководитель Юлия Александровна учит нас петь и плясать, а также, как она любит говорить, актерскому мастерству. Она придумывает такие разные спектакли, а главные роли исполняем мы сами. У нас есть много разных костюмов, их нам шьют в детском саду, детский сад имеет огромную костюмерную.

Есть в нашем детском саду прекрасно оборудованный кабинет педагога-психолога Ольги Владимировны. К ней мы ходим на занятия, там много играем и беседуем. О физическом развитии и хорошем настроении заботится инструктор по физической культуры Татьяна Валерьевна. Она прививает нам любовь к спорту и здоровому образу жизни, закаливает нас и воспитывает силу воли.

Мой детский сад-это милый, добрый дом, в котором учат детей вежливости, дружбе. Здесь каждый найдет себе друзей, научится играть, читать, считать и даже сочинять свои необыкновенные истории, такие как мы сочиняем... А еще мы любим рисовать.

Вот как интересно в нашем детском саду. Я люблю ходить в детский сад. А когда наступают выходные дни, я очень скучаю по своему садику и всем тем, кто со мной вместе там живет!

Глава 2. Практическая часть.

1. Изготовление макета детского сада.

Материалы и инструменты: пенопласт, скотч двусторонний, акриловые краски, канцелярский нож.

Я попросил родителей сконструировать макет нового детского сада. В этом мне помогали и мама и папа. Макет нашего детского сада мы конструировали, опираясь на наши наблюдения во время прогулок, карту нашего детского сада, а также аэросъёмку, скопированную с карт google.

Следует отметить, что при конструировании макета мы использовали в работе бросовый материал.

В процессе практической деятельности я убедился, что бросовый

материал можно использовать для построек и игры.

Благодаря макету, я убедился, насколько интересен и прочен мой детский сад. Теперь я знаю:

• Детский сад построен в форме буквы Г.
• Для нашей безопасности в детском саду имеется хорошая вентиляция ю
• Запасные пожарные выходы.
• Вокруг детского сада имеется безопасная асфальтовая дорожка
• Также вокруг детского сада расположены прогулочные веранды.

Заключение

В ходе проделанной работы я узнал много нового. Я узнал историю возникновения нашего детского сада. Обогатил свои представления о том, для чего в детских садах делают запасные пожарные выходы. Еще раз убедился в том, как важно, чтобы территория детского сада была защищена и охранялась.

В ходе работы я расширил свои конструктивные навыки и умения. И еще раз убедился в том, что сделать игрушки, поделки, и даже макеты можно даже из простых предметов.

Так же я понял, что с помощью компьютерных технологий можно создать очень интересные истории, а информацию для этих историй можно взять из интернета и газет, книг, энциклопедий.

Моя гипотеза подтвердилась мой детский сад безопасен, в нем очень много интересного, мне будет тут хорошо и комфортно.

Своими новыми знаниями я поделюсь с ребятами из других городов и предложу ознакомиться с моим макетом, где наглядно видно как хорош мой новый детский сад.

 

 

Список литературы

1. Нищева Н. В. Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду. Принципы построения, советы, рекомендации /Н. В. Нищева// Детство-Пресс. — 2010.
2. Ясвин В. А. Образовательная среда от моделирования к проектированию / В. А. Ясвин // Москва. — 2000.
3. Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова. Как играть с ребенком. М: Академический проект, 2001.
4. Н.А. Короткова. Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста.
5. Интернет источники.

 

 

 

 

1. file1.pptx.zip (1,5 МБ)

Опубликовано: 16.03.2023