Занятие «Скоро в школу»

Автор: Иванченко Юлия Викторовна

Организация: МБДОУ № 84

Населенный пункт: Курская область, г.Курск

Цель: Формирование положительной мотивации и эмоционального настроя к обучению в школе.

 

Задачи:

Обучающие

-Совершенствовать фонематическое восприятие, устную речь, ее развернутость и связность. Упражнять в умении писать буквы, зрительно соотносить символ с назначенной к нему буквой.

Развивающие:

-Развивать зрительно-моторные функции, логическое мышление, внимание, воображение, зрительное и слуховое восприятие, аналитические способности; побуждать детей к речевой активности, развивать активный и пассивный словарный запас.

Воспитательные:

-Воспитывать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

-формировать навык самоконтроля и самооценки.

Оборудование: карандаши, карточки с заданием (зашифрованные слова, «Лабиринт»), шаблоны портфелей, тарелки с предметными картинками, клей, доска для работы с клеем.

Предварительная работа: Беседы о школе, разучивание физкультурных минуток, расшифровывание слов, сюжетно-ролевая игра «Школа».

В ходе занятия использовала целый ряд методов: наглядный, практический, словесный, игровой. В процессе НОД применялись следующие технологии:

-игровая деятельность;

-здоровьесберегающие технологии в виде физкультминутки.

Методы, используемые в работе с детьми:

1. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности дошкольников:

- метод наглядной передачи информации (с помощью практической деятельности детей);

- метод словесной передачи информации (слуховое восприятие информации);

2. Методы стимулирования и мотивации:

Эмоциональные;

Игровые;

3. Методы контроля и самоконтроля:

Самоконтроль.

Занятие состояло из трёх частей

Вводная часть предполагала организацию детей: приветствие, создание эмоционального настроя, беседа о школе.

Основная часть занятия - были включены задания на основе изученного материала – «Лабиринт», «Расшифровка слов», и новые задания – аппликация «Учимся собирать портфель». Предложенная зарядка сняла у детей мышечное напряжение и усталость, способствовала речевой активности, переключила внимание детей на другой вид деятельности и зарядила их позитивом, позволила испытать положительные эмоции и снять эмоциональное напряжение. Для реализации каждой задачи я подобрала приемы, которые помогли их решить. Приемы были основаны на игровых обучающих ситуациях, в которых я старалась побуждать детей к активной речевой деятельности. На протяжении всей образовательной ситуации сохранялась выдержанность сюжетной линии, наличие логической связи между этапами, сохранение целевых ориентиров, мотивации и осмысленного отношения к деятельности на каждом этапе.

Заключительная часть занятия. В рефлексивно - оценочном этапе воспитанники рассказали о том, какие задания были выполнены ими и какие из них им наиболее понравились. Степень активности детей была высокой. Дошкольники были заинтересованы и показали своё умение работать с предложенным материал

 

 

Конспект занятия:

 

1. Приветствие. Психолог здоровается с детьми, приветствует их, становится с ними в круг.

 

Собрались все дети в круг.

Ты мой друг и я твой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнемся!

 

Дети садятся на места.

 

Беседа о школе.

-Вы – будущие первоклассники, школьники.

-Зачем ходить в школу?

-Какие правила нужно соблюдать в школе?

-Что самое главное в школе?

 

2. Дидактическая игра «Лабиринт»

Цель: развитие пространственного мышления и зрительного восприятия, умения анализировать, делать логические выводы. Развитие мелкой моторики, внимания, памяти.

Предлагаем детям помочь мальчику найти дорогу в школу.

Ход игры: Перед игрой объясните правила: нельзя проходить сквозь стенку, сходить с пути. Возможно, придется пояснить некоторые термины, например, что такое «тупик». Иногда игроки не понимают задание, чертят линию за пределами игрового поля от старта к финишу. Тогда повторно подробно объясните правила, далее либо совместно пройдите путь, либо покажите на другом лабиринте. Детям раздаются карточки с лабиринтом, предлагает найти дорогу до школы и помочь мальчику попасть туда. По инструкции сначала ищем пальцем и глазами, потом рисуем путь карандашом.

 

3. Игра «Собираем портфель».

Цель: закрепить словарь по теме «Школьные принадлежности», развивать пространственное восприятие. Образную память и внимание. Воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца, побуждать у детей желание учиться в школе.

Ход игры: каждому ребенку дается шаблон портфеля, на который нужно наклеить необходимые школьные принадлежности и исключить лишние предметы.

 

4. Динамическая пауза.

Дети выходят на ковер и формируют круг. Повторяют слова и движения за педагогом.

Для здоровья, настроенья

Выполняем упражненья.

Руки вверх, руки вниз,

На носочки поднялись.

То присели, то нагнулись,

То друг другу улыбнулись!

(делаем несколько раз, с каждым разом все быстрее)

 

5. Дидактическая игра «Расшифруй слова»

Цель: развивать концентрацию и переключение внимания. Формировать умение расшифровывать слова, где буквы кодированы символами или цифрами; закреплять умение переключаться с одного объекта на другой; закреплять знание букв русского языка; - формировать навык чтения; развивать память, внимание, логическое мышление.

Ход игры: ребенку предлагается зашифровать послание символами. Ключ представлен в верхней части листа-задания. Каждой картинке соответствует определенный символ или цифра.

 

.

 

Подведение итогов. Награждение. Вручение медалей.

 

 

 

 

1. file1.pdf (378,8 КБ)

Опубликовано: 16.03.2023