Дети старшей и подготовительной групп, воспитатели, учитель логопед, родители.

Взаимодействие с детской библиотекой им. Я.Л.Акима,

Актуальность: Данный проект разработан в связи с актуальностью проблемы воспитания детей, через ознакомление с художественной литературой. Интерес к книге и чтению с каждым годом снижается. Поэтому вопрос формирования интереса у детей к художественной литературе требует повышенного внимания. Книга учит вглядываться в человека, видеть и понимать его, воспитывает человечность. Прочитанная в детстве, она оставляет сильный след, чем прочитанная во взрослом возрасте.

Художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. она развивает мышление и воображение ребенка, обобщает его эмоции, дает прекрасный образец русского литературного языка, стимулирует речевое развитие детей.

В старшем дошкольном возрасте дети способны понимать идею, содержание и выразительные средства языка, осознавать переносное значение слов и словосочетаний. Дети могут различать жанры литературных произведений.

Дошкольное детство - важный этап в воспитании внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.

Любой ребенок является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Он выбирает и воспринимает то, что будет слушать, то, что ему интересно.

Произведения Якова Лазаревича Акима близки и понятны детям. Он всю свою жизнь был верным товарищем и добрым другом детей. В его честь названа детская библиотека нашего города. В этом году он отмечает свой столетний юбилей.

 

Цель: повышения интереса книги у дошкольников через использование литературного наследия Я. Акима, знакомить с биографией и творчеством нашего земляка – детского писателя.

 

Задачи:

1. Познакомить детей подготовительной группы с творчеством советского детского поэта нашего земляка Я. Акима.
2.Создать условия для понимания детьми занимательности сюжетов произведений Я. Акима.

3.Приобщать родителей к семейному чтению литературных произведений.

4.Создать условия для общения, сотрудничества, сотворчества воспитателей, родителей и детей.

5. Воспитать эмоционально положительное отношение детей к театрализованной деятельности.

6. Развивать образное мышление, память, внимание.

 

Критерии оценки эффективности проекта:

Оценка эффективности по итогам работы проявляется по следующим направлениям:

Дети:

- интерес детей к тому, что они делают (выполнение или не выполнение предлагаемого);

- знания произведений Я. Акима;

- эмоциональная включенность детей, проявленная в работах.

 

Родители:

Увеличение доли участия родителей:

- в совместных мероприятиях;

- подготовки к условиям для деятельности детей;

- в выставке рисунков по сказкам Я. Акима.

 

 

Ресурсное обеспечение проекта:

Взаимодействие участников проекта: воспитатели, учитель-логопед, сотрудники детской библиотеки им. Я.Акима, родители.

• Информационные обеспечения:

-фотоматериалы;

-библиотечный фонд.

• Научно-методическое обеспечение:

-методические материалы для воспитателей ДО;

-консультативная работа с родителями.

• Дидактическое обеспечение:

-подбор иллюстраций по произведениям Я. Акима;

-подбор открыток, фотографий;

-оформление книжной выставки;

-предметы для игр

- ТСО:

-фотоаппарат;

-магнитофон.

- экран, проектор, ноутбук.

 

Презентация проекта:

Результаты, полученные по итогам реализации проекта.

- Подобран и систематизирован литературный иллюстративный материал по заданной теме;

- Составлены конспекты непосредственно образовательной деятельности

- Инсценировка по произведению: «Неумейка» (для детей средних групп, для родителей).

- Вечер поэзии по произведениям Я.Акима (с родителями).

- Мероприятие в детской библиотеке посвященное творчеству Я.Акима.

- Выставка рисунков «С днем рождения Яков Аким!» (рисунки детей и родителей).

- Оформление мини – музея, выставка поделок детей и родителей.

- Мастер-класс по стихотворению «Яблоко».

- Мастер-класс «Кораблик»

 

Практическая значимость:

- поддержание интереса к содержанию литературного произведения с использованием разных форм творческой продуктивной деятельности;

- введение конструктивной беседы в процессе совместной деятельности;

- активное участие в совместных играх

 

Выводы:

Для решения поставленных задач соблюдался принцип опосредованности и регулярности в работе над проектом. Опираясь на интересы детей был достигнут высокий эмоциональный отклик и активность всех участниках проекта.

В процессе совместной работы удалось сформировать интерес родителей к теме проекта и вовлечь их в жизнь ДО.

 

Перспективы дальнейшей работы:

Продолжить создание условий для:

- развития интереса к художественной литературе;

- совершенствования уровня накопленных практических навыков;

- создание атмосферы взаимопонимания, эмоциональной взаимоподдержки, общностей интересов педагогов, родителей и детей.

 

 

Список литературы

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика работы с художественной литературой в детском саду // Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие. - М., 1998.

2.Гурович Л.М., Береговая Л.Б., Логинова В.И. Ребёнок и книга. – М.: Просвещение, 1992

3.Жуковская Р.И. Чтение стихотворений в детском саду. - М., 1981

4. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 5-7 лет. Методические рекомендации. Конспекты занятий. - М., 2010

5.Художественная литература: Я. Аким «Про жадину». «Кем я буду», «Неумейка», «Моя родня», Первый снег». Издательство Росмэн , 176 стр.

 

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: