Мэджик-бокс «Космическое путешествие»

Автор: Тумакова Светлана Александровна

Организация: МБДОУ «Д/с №27 «Росинка»

Населенный пункт: г.Новосибирск

Если не можешь улететь в космос,

сделай так, чтобы он прилетел к тебе…

 

Тема космоса очень привлекает малышей, вызывает большой интерес. Дети часто задают вопросы о космосе, планетах, звездах, космических ракетах и космонавтах. Мы – взрослые должны обязательно рассказать детям о Вселенной, о планетах и звездах, о важности изучения космического пространства.

Какие же методы и приемы необходимо использовать, чтобы детям было понятно, интересно и занимательно? Вся информация должна быть доступной для понимания дошкольника, увлекательной и, самое главное – наглядной.

С этой целью мною был создан мэджик-бокс «Космическое путешествие».

Мэджик-бокс («волшебная коробочка») - это современная игровая технология, которая дает детям возможность быстро и эффективно усвоить новую информацию о космосе и закрепить пройденный материал в занимательно-игровой форме. Она представляет собой двухуровневую коробочку, содержащую информацию о космонавтах и космической технике, игры и игровые упражнения, макет солнечной системы, а также телескоп для изучения созвездий.

Пособие предназначено для обучения детей 5-7 лет, соответствует принципам развивающего обучения и воспитания и требованиям ФГОС ДО.

 

Цель пособия: формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о космическом пространстве, солнечной системе и ее планетах, освоении космоса людьми через познавательную, игровую и продуктивную деятельность.

 

Задачи:

- сформировать устойчивый интерес к познанию космического пространства;

- расширить первоначальные представления о планетах Солнечной системы и звездах (их

величине, порядке расположения относительно Солнца, некоторых особенностях);

- закрепить знания детей о роли человека в изучении космического пространства, о

профессии космонавта;

- развивать познавательный интерес, воображение, зрительное восприятие, внимание,

мыслительные и речевые способности, мелкую моторику рук, умение анализировать,

сравнивать, рассуждать;

- активизировать словарный запас: космос, космонавт, скафандр, иллюминатор;

- воспитывать уважительное отношение к профессии астронома, космонавта;

- воспитывать чувство гордости за свою Родину;

- формировать навыки взаимопомощи и взаимовыручки в процессе игры.

 

Данное пособие хорошо подходит для индивидуальных занятий, для занятий в группах, где одновременно будут заняты несколько детей. Можно выбрать задания под силу каждому ребенку и соответственно возрасту ребенка. Его можно использоваться на любом этапе освоения темы.

 

В пособие входит 15 развивающих заданий:

 

 

1. Познавательный материал «Они были первыми»

Цель: расширять знания детей об истории освоения космоса, о первых космонавтах и празднике День космонавтики; воспитывать у детей уважение к профессии космонавта, чувство гордости, патриотизма за родную страну, которая стала первой в освоении космоса.

Материал: фото первых космонавтов

12 апреля, наша страна отмечает праздник - День космонавтики. Много лет назад в этот день человек впервые полетел в космос, то есть он полетел высоко-высоко, намного выше самолётов. Ученые многих стран хотели, чтобы первым в космос полетел человек из их страны. Но российские ученые опередили всех. Они первыми сделали ракету, в которой мог летать человек, и первыми послали эту ракету в космос. Первый космический корабль назывался «Восток». В нем и полетел первый космонавт Юрий Алексеевич Гагарин. Он пробыл в космосе 108 минут, совершив при этом один виток вокруг Земли

Валентина Терешкова – первая женщина-космонавт, совершившая космический полет в одиночку на космическом корабле «Восток-6», который длился трое суток.

Алексей Леонов - первый космонавт, который вышел в открытый космос.

Светлана Савицкая – первая женщина, которая выполнила выход в безвоздушное пространство.

Еще до человека в космосе побывали две собаки Белка и Стрелка. Собак для полета в космос отбирали по специальным требованиям: небольшие по размеру, иметь светлый окрас шерсти, чтобы их было лучше видно на видеосъемке. Белку и Стрелку готовили к полету. Приучали находиться в небольших кабинах, в полной изоляции, в условиях повышенного шума. Приучали есть пищу из автоматов, носить специальную одежду и датчики. Животных тренировали на тренажере, готовили к условиям невесомости. В полете Белка и Стрелка чувствовали себя хорошо, ели с аппетитом специальную еду. Всего собаки в космическом корабле облетели Землю 17 раз. Вернулись собаки живыми и невредимыми в специальной капсуле.

2. Познавательный материал «Как устроена ракета»

Цель: расширять представления детей о космической технике; познакомить с устройством ракеты.

Материал: картинка «Как устроена ракета»

Как известно, ракета пока самый быстрый транспорт на планете Земля. У ракеты необычный двигатель, который называется – реактивным. Прежде чем ракета отправится в полет, ее огромные баки заправляют ракетным топливом. При старте происходит возгорание топлива, которое при сгорании превращается в раскаленный газ. Этот газ через сопло (сопло - это такое узкое отверстие, расположенное на дне ракеты), с большой скоростью и силой вырывается наружу. Мощная струя газа бьет в одну сторону, а ракета за счет ее отталкивающего действия летит в противоположную. Для того чтобы ракета летала в разные стороны, существует управление выбросом струи газа, посредством специальных рулей.

Сама ракета называется – носителем, потому что основная ее задача доставить груз в космос. Но груз, помещенный в ракету очень тяжелый и самой ей его не поднять, поэтому к ней присоединяют еще несколько ракет, называемых – ступенями. Получается нечто вроде пирамиды состоящей из этих ступеней и образующих одну большую ракету.

Весь груз расположен в самой верхней части этой многоступенчатой ракеты. Верхняя часть закрывается специальной обтекающей шапкой, которая так и называется – головной обтекатель. Каждая ступень – это самостоятельная ракета, внутри которой помещены баки с горючим, а в хвосте двигатели.

При старте включается самая нижняя и очень мощная ракета, в обязанности которой входит поднять всю тяжесть через слои атмосферы. Когда топливо в ней полностью сгорает, нижняя ступень автоматически отсоединяется, как уже больше ненужный элемент и начинает работать двигатель второй ступени – ракеты. Ракета разгоняется все быстрее. И когда горючее кончается во второй средней ступени, включается двигатель самой верхней ракеты – носителя, а нижняя ступень тоже отсоединяется. Наконец корабль разгоняется до первой космической скорости и выходит на орбиту земли, где он уже движется самостоятельно.

Отвалившиеся ступени не долетают до земли, от трения с атмосферой они раскаляются до такой степени, что полностью сгорают. Сама ракета носитель – космический корабль, разделяется на две части: спускаемый аппарат и приборный отсек. В спускаемом аппарате находятся космонавты, которые там работают, отдыхают и спят. А в приборном отсеке находится тормозная двигательная установка, с помощью которой корабль возвращается на землю. Там же находятся приборы, с помощью которых космонавты проводят исследования.

- Что ты знаешь о космических ракетах?

- Как они летают?

- Почему они такие большие?

 

3. Познавательный материал «Скафандр космонавта»

Цель: расширить представление детей о специальном снаряжении космонавтов - скафандре; воспитывать уважительное отношение к профессии космонавта, любознательность.

Материал: картинка «Скафандр космонавта»

Скафандр – это специальное снаряжение, которое полностью закрывает тело космонавта. Любой скафандр состоит из костюма, защищающего тело человека, специального герметичного шлема, перчаток, ботинок и системы подачи кислорода. Костюм скафандра способен защитить космонавта от очень высоких и очень низких температур.

Состоит костюм из жесткого алюминиевого корпуса, мягких рукавов и штанин. Поверх надевается защитная оболочка с многослойной теплоизоляцией. Интересно, что в эту оболочку вставлена так называемая радиоткань, которая выполняет роль антенны для связи космонавтов с Землей и друг с другом.

Корпус скафандра называется кираса — это металлический панцирь, выгнутый по форме груди и спины. Сзади в кирасе имеется прямоугольный вырез для входа в скафандр и выхода из него. На корпусе снаружи помещаются пульт управления.

Шлем сделан из того же материала, что и кираса. Обзор космонавту обеспечивает удобный иллюминатор. От вредного излучения Солнца глаза оберегает подвижный светофильтр. В верхней части шлема сделан дополнительный иллюминатор, чтобы космонавт мог видеть, что делается над головой. К шлему также прикреплены два фонарика, помогающие работать в темноте. В шлеме находится устройство связи, чтобы можно было общаться, подать сигнал на Землю или другому космонавту, системы подачи питьевой воды и пищи, потому что космонавт может долгое время находиться в скафандре.

Штанины и рукава скафандра многослойные. Внешний слой сделан из замечательно прочного и легкого материала — лавсана. Внутренний слой для надежности сделан двойным — из резины и прорезиненной ткани.

Перчатки скафандра тоже многослойные, а специальные резиновые колпачки на них повышают чувствительность пальцев космонавта во время работы. А вот подошвы ботинок, наоборот, твердые, с двойными кожаными слоями, потому что с помощью ботинок космонавт закрепляет себя на рабочем месте в открытом космосе.

Снаружи на рукавах с помощью эластичной ленты крепятся наручные часы и нарукавные зеркала, благодаря которым космонавт может видеть наружную переднюю часть скафандра.

Чтобы космонавт мог нормально дышать, в скафандр встроены баллоны с кислородом. Вентилятор создает циркуляцию воздуха в скафандре, влагосборник поглощает пот.

Все системы скафандра могут работать без всяких связей со станцией. То есть такой скафандр, по сути, — маленький космический корабль на одного человека. Благодаря ему в открытом космосе можно работать несколько часов без перерыва.

 

4. Игра «Одень космонавта»

Цель: закреплять представления детей о костюме космонавта, его деталях.

Материал: бумажный силуэт мальчика, предметы костюма космонавта на магнитах.

Ход игры: предложить ребенку одеть космонавта, называя каждый предмет костюма и рассказывая о нем.

 

5. Игра «Космическая еда»

Цель: закреплять представления о космической еде.

Материал: изображения тюбиков с космической едой полезной и вредной для космонавтов.

 

Ход игры.

- Как и чем питаются космонавты в космосе?

сами не готовят себе еду, им доставляет еду грузовой космический корабль. Еду измельчают в пюре и помещают в тюбики, как зубную пасту. Космонавты, когда кушают, выдавливают пищу прямо в рот.

- Какие блюда могут быть в этих тюбиках?

Детям предлагается выбрать из представленного набора космической еды только то, что полезно для космонавта и объяснить свой выбор.

 

6. Космические лабиринты

Цель: уточнить знаний детей о космосе; развивать познавательную активность детей через игру; отрабатывать умения ориентироваться в пространстве; активизировать внимание.

Ход игры.

Ребенок может двигать по листу пальцем либо вести линию маркером; пройти путь, не столкнувшись с препятствиями или врагами, отыскать самую короткую или безопасную дорогу.

Данную игру можно использовать в совместной деятельности педагога и детей, для индивидуальной работы, и для работы с подгруппой детей.

 

7. Игра «Узнай по тени»

Цель: уточнить знаний детей о космосе, космических телах; закреплять умение находить заданные силуэты; развивать зрительное восприятие детей, внимание, логическое мышление.

Материал: карточки с изображением космических тел и их силуэтным изображением.

Ход игры: детям предлагается рассмотреть карточки, назвать космические тела, затем соединить эти предметы с их тенью

 

8. Загадки из космоса

Цель: уточнить и расширить представления детей о космосе, вызвать познавательный интерес к космосу, развивать воображение, логическое мышление, умение отгадывать загадки.

Ход игры: детям поочередно загадываются загадки. Если они отгадывают, то получают фишку, если ребенок затрудняется – его ждет отгадка под красным квадратом, в таком случае ребенок фишку не получает. Выигрывает ребенок, собравший наибольшее число фишек.

 

 

9. Игры-ходилки «Космические путешествия»

Цель: расширить представления детей о космическом пространстве, солнечной системе, понятиях: космос, планеты, звезды; развитие познавательной активности; формировать навыки сотрудничества, доброжелательности.

Материал: игровое поле, кубик, фишки.

Ход игры: путешествовать может от 2 до 4 игроков. У каждого игрока должна быть своя фишка. Все фишки устанавливаются на «старт». Игроки ходят по очереди. В свой ход игрок бросает кубик и переставляет фишку вперед на столько шагов, сколько выпало очков на кубике. Побеждает игрок, первым закончивший путешествие.

 

10. Космические раскраски

Цель: уточнить знаний детей о космосе, космических телах; развивать познавательный интерес, творческое воображение, мелкую моторику.

Материал: раскраски на тему «Космос» (заламинированные), фломастеры.

 

 

11. Познавательный материал «Созвездия»

Цель: расширить и углубить представления детей о созвездиях, их названиях, форме; познакомить с символикой некоторых созвездий, принятой астрономами; способствовать развитию абстрактного мышления и воображения.

Материал: альбом «Созвездия»

 

12. Игра «Помоги Звездочету»

Цель: учить детей соотносить схематическое изображение созвездия с художественным; развивать внимание, зрительное восприятие и воображение.

Материал: карты со схематическими и художественными изображениями разных созвездий (заламинированные).

Ход игры: соединить маркером схематические изображения созвездий с художественными.

 

13. Познавательный материал «Путешествие по Солнечной системе»

Цель: учить детей называть и запоминать расположение планет Солнечной системы по мере их удаления от Солнца. Закрепить представление об их размерах и количестве в солнечной системе.

Материал: макет «Солнечная система»

Вокруг раскаленной звезды — Солнца — вращаются восемь планет, входящих в Солнечную систему. Она включает в себя Солнце, все планеты и их спутники, кометы, космическую пыль и лед.

Планеты двигаются по своей орбите. По размеру планеты меньше, чем звезды. Большинство их астрономы назвали в честь греческих или римских богов.

Меркурий — самая близкая к Солнцу планета. Названа в честь крылатого бога — Меркурия. Ее поверхность каменистая и пустынная, на планете нет ни воды, ни воздуха.

Венера — вторая от Солнца планета. Названа в честь богини любви и красоты — Венеры. Покрыта Венера толстыми слоями облаков, которые скрывают поверхность планеты. Здесь царит испепеляющая жара. Там настолько жарко, что можно за несколько секунд испечь пирог без духовки. Венера — самая яркая планета на небе.

Земля — третья от Солнца планета. Планета находится на таком расстоянии от Солнца, что температура на ней не бывает ни слишком высокой, ни слишком низкой, и есть достаточное количество воды, поэтому на Земле есть жизнь. Земля имеет свой спутник — Луну.

Марс — четвертая планета Солнечной системы. Названа именем бога войны — Марса. Марс — единственная похожая на Землю планета тем, что имеет четыре времени года, ледяные полярные шапки и каналы, напоминающие высохшие русла рек. До того, как ученые узнали, что на Марсе нет жизни, люди верили, что там живут загадочные существа — марсиане.

Юпитер — пятая планета от Солнца, названная в честь самого главного римского бога — Юпитера. Это самая большая планета Солнечной системы. Она настолько велика, что все остальные планеты могли бы поместиться в нее. Юпитер — гигантский шар, состоящий из жидкости и газа.

Сатурн — шестая планета Солнечной системы. Названа в честь бога Сатурна - отца Юпитера. Сатурн — это большой шар, состоящий из жидкости и газа. Планета известна своими великолепными кольцами. Каждое из колец Сатурна состоит из газов, частиц льда, камней и песка.

Уран — седьмая планета от Солнца. Названа в честь отца Сатурна — Урана. Это единственная планета Солнечной системы, которая вращается вокруг Солнца, как бы лежа на боку. Ее называют «лежачая планета».

Нептун — восьмая планета от Солнца. Названа в честь римского бога моря — Нептуна, потому что она холодная и синяя. Это громадный шар, состоящий из газа и жидкости. Нептун можно увидеть только в телескоп. На поверхности планеты дуют самые сильные ветры в Солнечной системе, развивающие скорость свыше 2000 км/ч, это в 2 раза быстрее, чем скорость реактивного лайнера.

В Солнечной системе есть еще астероиды и кометы.

Астероид — небольшое планетоподобное небесное тело, движущееся по орбите вокруг Солнца.

Комета — небольшое небесное тело, имеющее туманный вид. Оно состоит из каменных пород, льда и пыли. Когда комета приближается к Солнцу, у нее образуется светящийся хвост.

Просматривая изображения, воспитатель задает вопросы детям по теме беседы.

 

14. Игра «Расставь планеты»

Цель: закрепить знание названий и расположения планет солнечной системы

Материал: макет Солнечной системы, контурные изображения планет.

 

Ход игры:

1 вариант: играют 1-3 детей, расставляют планеты на нужные орбиты, проверяют правильность по схеме;

2 вариант: воспитатель загадывает загадку о планете, дети отыскивают ее среди других планет, объясняют свой выбор и размещают ее на нужную орбиту.

 

15. Игра «Что ты видишь в телескоп?»

Цель: уточнить и систематизировать знания детей о созвездиях, показать их разнообразие; продолжать обогащать речевой словарь детей: созвездие, телескоп. развивать зрительное восприятие, воображение, память.

Материал: телескоп, карточки со схематическим изображением созвездий, проколотых шилом в местах расположения звезд.

 

Ход игры: ребенок вставляет карточку с изображением созвездия в телескоп, направляют его на источник света - отверстия в карточке начинают светиться как самые настоящие звезды. Ребенок узнает и называет созвездие.

Результативность использования пособия мэджик-бокс «Космическое путешествие»

Игровое пособие мэджик-бокс «Космическое путешествие» вызвало у дошкольников большой интерес и активность. Дети в увлекательной форме познакомились с новым материалом и закрепили уже имеющиеся знания по теме «Космос». В результате использования данного пособия у детей повысилась познавательная активность, сформировался устойчивый интерес и прочные знания по заданной теме, расширился словарный запас, умственные способности, внимание, наблюдательность, память и воображение, выработались навыки самостоятельной и совместной деятельности.

Дети с удовольствием обращались к содержимому коробочки, выбирали и выполняли игровые задания, раскрашивали, рассказывали друг другу и родителям о том, что нового они узнали. Главная ценность пособия состоит в том, что ребенок сам собирал и организовывал информацию, выбирал задания, которые ему под силу.

Таким образом, пособие мэджик-бокс «Космическое путешествие» обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую деятельность детей, соответствует требованиям ФГОС ДО и является эффективной технологией дошкольного образования.

 

 

Используемая литература.

- Левитан Е.П. «Малышам о звездах и планетах». Москва, Педагогика-Пресс 1993

- Майорова Г. «Игры и рассказы о космосе», И. Лист 1999

- Парамонов Ж. «Забавная астрономия для малышей» Журнал «Дошкольное образование» №9/ 2004\

- Батурин Ю. М. «Повседневная жизнь российских космонавтов»

- Скоролупова О.А. «Покорение космоса».– 2-е изд., Москва, 2007

- Донина О.И., Хамидуллина Л.А. «Путешествие по Вселенной. Занятия по формированию у дошкольников естественно-научной картины мира» - Издательство: АРКТИ, 2009.

- Емельянова Э. «Расскажите детям о космонавтике» М.: Мозаика - Синтез, 2015.

- Клушанцев П.О. «О чем рассказал телескоп» Л.: Детская литература, 1980.

- Паникова Е.А., Инкина В.В. «Беседы о космосе.» Методическое пособие.- М.: ТЦ Сфера, 2010.

- Шорыгина Т. А. «Детям о космосе и Юрии Гагарине - первом космонавте Земли: Беседы, досуги, рассказы» М.: ТЦ Сфера, 2011. - 128с.

 

Интернет ресурсы.

- https://coollib.com/b/235908-yuriy-mihaylovich-baturin-povsednevnaya-zhizn-rossiyskih-kosmonavtov/read

- https://www.1urok.ru/categories/4/articles/34589

- https://viperson.ru/articles/dospehi-kosmonavta

- https://tech.wikireading.ru/hKrs4dYPlz

 

 

 

1. file0.docx (3,8 МБ)

Опубликовано: 11.03.2023