Интерактивное пособие «В гостях у сказки» — средство коммуникативного и познавательно- речевого развития детей дошкольного возраста

Автор: Рыжикова Оксана Петровна

Организация: МБДОУ № 104

Населенный пункт: Курская область, г.Курск

Развитие речи— долгий, сложный и важный процесс. Актуальность этой задачи для дошколенка сложно переоценить. С помощью речи ребенок познает окружающий мир, развивает коммуникативные навыки, ассоциативное мышление.

В этом возрасте для детей актуальна игра: ведь именно через нее дошколята воспринимают новую информацию и проявляют интерес к обучению.

Педагоги все время ищут новые пособия, технологии. Очень интересным является пособие «В гостях у сказки», которое я с успехом использую в работе с детьми.

 

Говорят, что сказки не бывает…
Ты не верь! Кто так тебе сказал?
Тот, кто вырос, напрочь забывает,
Как когда-то в детстве он мечтал.

 

Именно через сказку дети познают мир не только умом, но и сердцем. И не только познают, но и откликаются на события и явления окружающего мира. Выражают свое отношение к добру и злу.

Русские народные сказки привлекают детей своими сюжетами, необычными историями, чудесами и превращениями. Благодаря им ребёнок понимает, что жизненный путь труден, что каждое испытание помогает стать сильнее. Сказка намекает, что сделать правильный выбор помогает любящее сердце. Она учит человека жить, вселяя в него веру в добро и справедливости, вызывая у ребёнка сочувствие к обиженным героям. В результате сопереживания у детей появляются не только новые знания, но и самое главное – эмоциональное отношение к окружающему: к людям, явлениям. Из сказок дети узнают много нового: представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, предметным миром.

Моё пособие называется «В гостях у сказки». Оно представляет собой дидактическую книжку.

 

Цель пособия: Развитие познавательно-речевых способностей и коммуникативных навыков детей посредством развивающих заданий и игр, закрепление и обобщение знаний детей о сказках.

Пособие помогает решать следующие задачи:

• знакомить детей со сказками;

• воспитывать культуру речи, учить детей рассуждать, развивать их коммуникативные навыки;

• обогащать и расширять словарный запас детей;

• учить инсценировать эпизоды сказок;

• развивать у детей творческие способности;

• формировать навыки сотрудничества и сотворчества;

 

Отличительной особенностью этого пособия является то, что ребенок не только читатель, но и творец. Он может не только играть в игры, отгадывать загадки, но и сам создавать и проигрывать сюжеты.

Информация, которая представлена в пособии, расположена в разных карманчиках, в которых находятся листочки с заданиями и прочими забавными деталями. Это прекрасный способ подать всю информацию в компактной форме.

Игры данного пособия распределены (расположены) на 5 страницах, что соответствует дням рабочей недели. Очень удобно для педагога работать каждый день на 1 странице (можно утром и вечером). Так же содержание каждого кармана может меняться в зависимости от сезона (времени года), от темы (например, сказки Чуковского, Пушкина, сказки про деньги (финансовая грамотность). Это пособие можно использовать и с 3-4 -летнего возраста, естественно, подбирая содержание к возрасту детей.

1.Оживи сказку – В этом кармашке находятся раскраски по сказкам, которые дети знают, с интересом их слушают, с удовольствием раскрашивают. Здесь же мы беседуем по иллюстрациям, закрепляем времена года, (задавая детям вопросы: «В какое время года происходят события?), части суток. Можем пересчитать героев на картинке. После раскрашивания оформляем выставку детских работ.

Задачи: Закрепление навыков раскрашивания карандашами или навыков работы с пластилином;

Закрепление понятий больше, меньше, одинаково;

Обучение игре по определенным правилам;

Обучение счету (в некоторых играх до 20);

Воспитание интереса к изобразительной деятельности.

 

2.Волшебное домино – На этой страничке игра «Сказочное домино». Дети узнают не только героев известных сказок, но и учатся соотносить одинаковые картинки, учатся логически мыслить, соединяя цепочку картинок.

 

3.Собери сказку – Это любима всеми детьми игра – пазлы. Во время которой у детей развивается образное мышление, мелкая моторика, речь, память.

4.Д/и «Отгадай загадку» - Здесь содержатся загадки, речевые игры (типа «Доскажи словечко», «Отгадай героя по описанию».) Играя в эти игры мы пополняем словесный запас, учим детей составлять описательные рассказы, развивать память.

5.Д/и «Из какой сказки герой» - Играя с детьми, мы предлагаем узнать по карточке героя сказки, назвать его имя, назвать сказку, вспомнить ее сюжет и пересказать ее для играющих.

 

Есть и второй вариант этой игры. Педагог перечисляет ключевых персонажей и предметы, фигурировавшие в сказке, а дети должны отгадать о каком произведении идет речь. (Например-Сирота, мачеха, фея, бал, хрустальная туфелька, принц, полночь. Это сказка Золушка.)

6.Д/и «Угадай чей силуэт» - Очень нравится детям эта игра. Здесь подобран материал для развития воображения, памяти, способности сосредотачиваться, и творчески мыслить. Педагог объясняет детям термины «Контур» и «Силуэт».

 

7.Сказочное лото – Это не только развивающее занятие, но и веселое времяпровождение. Вариантов игры много: фауна, флора, геометрические формы, цифры, колеры – все эти темы востребованы в дошкольных учреждениях.

 

8. «Кто из какой сказки» – Дидактическая игра «Герои сказок» закрепляет память о прочитанных историях улучшает речевые навыки, память, мыслительную способность.

9. «Сочини сказку» - В этой игре дети учатся сочинять свою собственную сказку. Эта игра очень нравится детям старшего дошкольного возраста, так как у них в этом возрасте развивается словотворчество, дети иногда сочиняют сказку даже в стихотворной форме. С дошкольниками старшего возраста с успехом используем карты Проппа для сочинения сказок.

 

10. «Из какой сказки отрывок» – Игра развивает восприятие на слух, концентрацию внимания. Воспитатель зачитывает детям отрывок из сказки, которую они наверняка знают. Задача детей – вспомнить, из какого он произведения. Перед детьми стоит задача не просто узнать сказку по предложению, а дослушать педагога до конца. Дети учатся контролировать себя, не выкрикивать и отвечать полным ответом. Здесь можно включить и работу с родителями, которые дома с детьми создают книжки-малышки по сказкам.

 

11. В пособии не только кармашки с играми. В верхней части пособия прикреплены персонажи, сказочные герои – это фигурки на прищепках. Дети могут все потрогать, поменять местами, инсценировать, как сказку известную, так и собственного сочинения. При переставлении (передвижении) фигур у ребенка тренируется мелкая моторика, развивается пространственное воображение, развивается речь.

Можно закреплять и математические навыки. Играть в игры «Кого не стало», «Который по счету», «Сравни и назови», «Слева-справа» и т.д.

Эта игра укрепляет память, развивает речь, зрительное представление, пространственные ориентации. В ходе данной игры закрепляем предлоги – от, до, по, перед, через, между, после; порядковые числительные – первый, последний, следующий.

 

А на задней стороне этого пособия находится кармашек с поощрительными призами: наклейками, фишками, смайликами и т.д., которые дети получают за участие, за правильные ответы. (Но обязательно все дети!)

Игры и задания направлены как на организацию совместной деятельности взрослого с ребенком, так и на самостоятельную игровую деятельность.

Это интерактивное пособие является средством развивающего обучения. Данный материал может быть полезен как воспитателям, так и родителям. Такая необычная дидактическая книжка привлечёт внимание детей, они не раз будут возвращаться к ней, чтобы поиграть, посмотреть, закрепить полученные знания.

- Результатом использования данного пособия является то, что дети закрепляют знания русских народных сказок в интересной и доступной для детей форме.

- У детей развивается познавательная активность.

- Удовлетворяется потребность детей в общении.

- Снимается эмоциональное напряжение в период адаптации.

- Развиваются коммуникативные навыки, речь детей, память, мышление, внимание, волевые качества.

- Развивающая среда группы пополнилась новым интерактивным пособием.

- У детей развивается познавательный интерес, фантазия, воображение, интерес к исследованиям и открытиям.

Дидактические игры по сказкам пригодятся воспитателям, учителям начальных классов, родителям. Такие задания продуктивны, ведь дети лучше воспринимают информацию, живым и красочным языком литературного произведения, а не в виде сухой лекции. Картотека дидактических игр по сказкам позволяет подобрать материал для развития воображения, памяти, речевых навыков, формирования норм поведения и общения.

 

Примеры игр:

1.»Оживи сказку».

Задачи: Закрепление навыков раскрашивания карандашами или навыков работы с пластилином;

Закрепление понятий больше, меньше, одинаково;

Обучение игре по определенным правилам;

Обучение счету (в некоторых играх до 20);

Воспитание интереса к изобразительной деятельности.

Ход игры: Дети с удовольствием раскрашивают раскраски. Здесь же мы беседуем по иллюстрациям, закрепляем времена года (задавая детям вопросы: «В какое время года происходят события?), части суток. Можем пересчитать героев на картинке. После раскрашивания оформляем выставку.

Второй вариант игры: Для двоих детей выдается задание - раскраска с изображением 2 ракет и луны. Каждый управляет своей ракетой. Необходимо первым долететь до луны и раскрасить ее. Для этого дети по очереди кидают кубик, и закрашивают то количество звездочек, которое на нем выпало. Победитель раскрашивает луну. (Если елка на картинке с елочными игрушками, то победитель раскрашивает звезду) и т. д.

 

2. «Волшебное домино».

Задачи: игра способствует познавательному и коммуникативному развитию дошкольников, улучшению концентрации внимания, зрительного восприятия, способности логически мыслить.

Ход игры: Дети узнают не только героев известных сказок, но и учатся соотносить одинаковые картинки, учатся логически мыслить, соединяя цепочку картинок.

 

3. «Собери сказку».

Цель: научить дошкольников правильно соединять детали в единое целое, определять форму и расцветку изображенных объектов.

Задачи: Обучать навыку правильного составления объекта из частей;

формировать способности соотносить представленный образ с реальным целостным объектом;

развивать моторику пальцев, память, способность анализировать, сопоставлять, логически мыслить;

воспитывать усидчивости, нацеленности на результат;

формировать интерес к самостоятельному выполнению работы.

Ход игры: Это любима всеми детьми игра – пазлы.

Каждому играющему воспитатель раздает разрезанные карточки, предлагает внимательно рассмотреть каждую часть, составить изображение.
На первом этапе игры дети составляют изображение, накладывая части на картинку-образец. Дальше педагог усложняет задачу: убирает образец, теперь игроки должны сложить картинку без зрительной подсказки. Также задание можно усложнить, поменяв изображение на более сложное, детализированное.

 

4.Д/и «Отгадай загадку»

Игра для детей любого возраста, только нужно будет подбирать загадки

разной сложности.

Цель: закрепить знания детей об овощах и фруктах, учить соотносить речевую форму описания предметов.

Задачи: учить слушают загадку, правильно находят ответ.

активизировать и обогащать словарь по лексической теме.

развивать и обогащать речь детей, внимание, воображение, логическое мышление.

воспитывать сообразительность, находчивость, любознательность, интерес к окружающему миру, усидчивость.

Ход игры: Здесь содержатся загадки, речевые игры (типа «Доскажи словечко», «Отгадай героя по описанию» и т.д.)

Победителем считается тот, кто первый отгадает загадки.

После игры можно предложить детям придумать загадки самим.

 

5.Д/и «Из какой сказки герой»

Цель: развивать внимание, речь, мышление, память;

Умение отгадывать сказку.

Ход игры: Играя с детьми, мы предлагаем узнать по карточке героя сказки, назвать его имя, назвать сказку, вспомнить ее сюжет и пересказать ее для играющих.

Второй вариант этой игры. Педагог перечисляет ключевых персонажей и предметы, фигурировавшие в сказке, а дети должны отгадать о каком произведении идет речь. (Например-Сирота, мачеха, фея, бал, хрустальная туфелька, принц, полночь. Это сказка Золушка.)

 

6.Д/и «Угадай чей силуэт».

Цель: закреплять знания о сказках, развивать зрительное восприятие, внимание, логическое мышление, память, наблюдательность, умение находить заданные силуэты.

Ход игры: педагог раздает карточки с тенями животных или их силуэтами. Дети рассматривают карточки и называют, кто на ней изображен.

Второй вариант игры.

Раскладываем карточки изображением вверх. Предложить ребенку найти тень животного или силуэт и положить на них цветные карточки. Или наоборот, разложить изображение зверей и найти их тень или силуэт.

 

 

7.Игра «Сказочное лото».

Задачи: Дети развивают память и концентрацию внимания, расширяют знания о мире, пополняют индивидуальный словарь, учатся общаться.
Ход игры: Дидактическая игра «Лото» для детей одна из наиболее известных и популярных, в нее охотно играют не только малыши, но и взрослые. Это не только развивающее занятие, но и веселое времяпровождение. Вариантов игры много: фауна, флора, геометрические формы, цифры, колеры – все эти темы востребованы в дошкольных учреждениях.

 

8. Дидактическая игра «Кто из какой сказки».

Цель: Развивать речь, мышление, память.

Ход игры: Каждый игрок получает 1-3 карты с общими изображениями, соответствующими теме. Маленькие карточки нужно повернуть лицевой стороной вниз.

Ведущий поочередно показывает по одной маленькой карточке. Изображение на ней должно совпасть с объектом, нарисованным на одной из больших карт. Игрок, у которого находится эта карта, и забирает маленькую карточку, прикладывает ее к свободной ячейке.

 

 

9. Речевая игра «Сочини сказку».

Цель: Развивать у детей мышление, логику, лексический и грамматический строй речи, связную речь.

Ход игры: Ребенок должен разложить карточки в той последовательности, которую он считает нужной, и сочинить по ним сказку, используя в речи существительные, прилагательные, глаголы, наречия и другие части речи. Взрослый может дополнять сказку ребенка, задавать наводящие вопросы.

 

Второй вариант игры.

Взрослый выкладывает перед ребенком карточки, в той последовательности, которую он считает нужной. Ребенок сочиняет сказку, отталкиваясь от картинки, изображенной на карточке, и от последовательности картинок, которую предлагает ему взрослый.

Третий вариант игры.

Взрослый выкладывает перед двумя детьми по одной карточке. Один ребенок начинает сочинять сказку по первой картинке, второй ребенок продолжает по следующей картинке (соединяя фрагменты сказки в смысловое единство, и т.д.) до конца сказки. Каждый ребенок может дополнять фрагмент сказки другого ребенка.

В этой игре дети учатся работать со схемой, по которой они сочиняют свою собственную сказку. Эта игра очень нравится детям старшего дошкольного возраста, так как у них в этом возрасте развивается словотворчество, дети иногда сочиняют сказку даже в стихотворной форме.

 

 

10. «Из какой сказки отрывок».

Цель: Учить узнавать сказку по предложению или четверостишью из нее, без опоры на зрительное восприятие предметов;

Закрепить с детьми названия и персонажей знакомых сказок;

Развивать у детей восприятие на слух, концентрацию внимания, память, мышление, творческое воображение, наблюдательность, речь, двигательную активность;

Развивать математические способности детей, закреплять счет;

Воспитывать у детей интерес к сказкам.

Ход игры: Воспитатель зачитывает детям отрывок из сказки, которую они наверняка знают. Задача детей – вспомнить, из какого он произведения. Перед детьми стоит задача не просто узнать сказку по предложению, а дослушать педагога до конца. Дети учатся контролировать себя, не выкрикивать и отвечать полным ответом. Здесь можно включить и работу с родителями, которые дома с детьми создают книжки-малышки по сказкам.

 

Развитие речи — это важная часть процесса интеллектуального развития ребенка и основа умственной деятельности. Оно помогает четко выражать свои желания и потребности, общаться с людьми, учиться и узнавать что-то новое. Через литературные произведения детям легче воспринимать окружающий мир, запоминать его проявления, поэтому такое пособие будет отличным дополнением к занятиям.

 

Я, надеюсь, что мой опыт, которым я поделилась с вами, был полезен, и вы воспользуетесь предложенным материалом.

Учите детей играя!

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (965,3 КБ)

Опубликовано: 09.03.2023