Проект «Познавательная математика»

Автор: Плотникова Татьяна Евгеньевна

Организация: МБДОУ №3 «Тополёк»

Населенный пункт: Краснодарский край, Тихорецкий р-н, ст-ца Фастовецкая

Продолжительность проекта: долгосрочный

Тип проекта: познавательный.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Возраст детей: средний возраст (4-5 лет).

 

Актуальность: Проблема раскрытия способностей и задатков математического мышления детей дошкольного возраста в современной жизни приобретает все большее значение. Это объясняется, прежде всего бурным развитием науки, связанной с математикой и проникновением ее в различные области знаний. Знание математики в наше время совершенно необходимо детям для их благополучного существования в цивилизованном человеческом обществе. Дети, с самого раннего возраста связаны с математикой. Любой малый знает, много или мало у него игрушек, сколько машинок или кукол у его друга или подружки. Кроме того, математика очень развивает умственные способности ребенка: научно доказано, что чем больше информации проходит через мозг ребенка, тем он быстрее развивается и лучше функционирует. Дошкольники не знают, что математика трудная дисциплина и не должны узнать об этом никогда. Задача воспитателей – дать ребенку почувствовать, что он сможет понять, усвоить не только частные понятия, но и общие закономерности.

 

Цель проекта: Развитие нестандартного мышления и познавательных способностей дошкольников, формирование у них элементарных математических представлений, умений и навыков.
Задачи проекта:

Для детей (4-5 лет):

- учить называть геометрические фигуры, цвет, размер, толщину;

- выявлять и абстрагировать свойства предмета по одному признаку;

- сравнивать, классифицировать, обобщать свойства предмета по одному признаку;

- осваивать логические действия и операции.

-воспитывать познавательный интерес.

Для педагогов:

- способствовать выявлению и абстрагированию свойств предметов (цвета, формы, размера, толщины).

- прививать элементарные навыки алгоритмической культуры мышления.
- создавать условия для проявления у детей креативности, воображения, нестандартного мышления, самостоятельности, умения отстаивать свою точку зрения и принимать чужую;

- показать родителям знания и умения детей, приобретённые в ходе реализации проекта, вовлечь родителей в образовательный процесс.

Для родителей:

- обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности;

- помочь своим детям запомнить названия и свойства геометрических фигурах;

- обеспечить поддержку в приобретении тематических игр.

 

Формы организации работы с логическими блоками Дьенеша

- ИОС (комплексные, интегрированные), обеспечивающие наглядность, системность и доступность, смену деятельности.

- Совместная и самостоятельная игровая деятельность (дидактические игры, настольно-печатные, подвижные, сюжетно-ролевые игры).

а) в подвижных играх (предметные ориентиры, обозначения домиков, дорожек, лабиринтов);

б) как настольно-печатные (изготовить карты к играм “Рассели жильцов”, “Найди место фигуре”);

• в сюжетно-ролевых играх: “Магазин” - деньги обозначаются блоками. “Почта” - адрес на доме обозначается кодовыми карточками. «Поезд» – билеты, места)

г) в подвижных играх (предметные ориентиры, обозначения домиков, дорожек, лабиринтов);

- Вне ИОС, в предметно-развивающей среде (ИЗО-деятельность, аппликация, режимные моменты, предметные ориентиры).

Подготовительный этап: Подбор и изучение методической литературы по теме. Организация развивающей среды в групповых комнатах. Подбор материала для проведения дидактических, сюжетно-ролевых, подвижных игр. Планируются развивающие вопросы, которые можно задавать детям в режимных моментах, занятиях и развлечениях по данной теме.

Основной этап:

Организация работы по направлениям развития и образования детей

Социально – коммуникативное развитие

- сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Почта», «Детский сад»; - беседы о временах года, месяцах, дней недели и времени суток; - рассматривание иллюстраций, геометрических картин; - просмотр мультфильмов

Познавательное развитие

- конструирование из геометрических фигур; -дидактические игры: головоломка «геометрические фигуры», «Сложи узор», лото «цвета и фигуры», настольные развивающие игры «Подбери по цвету и форме», «Цвета и форма». Решение логических задач на поиск недостающих фигур; «Кто, где обитает», «Опиши растение», «С какого дерева листок», «Два обруча», «Чей домик», «Кто где живёт», «Необычные фигуры»

Художественно – эстетическое развитие

- чтение сказок: «Три медведя», «Два жадных медвежонка», «Три поросенка», - рисование «Нарисуй и построй»; : «Флажки для украшения группы». - аппликация «Машина», «Скворечник»; «Грузовик», «Снеговик», «Грибы», «Щенок», - изготовление альбома «В мире геометрических фигур»; - конструирование: «Ворота», «Зоопарк для животных», «Домик», «Дворец снежной королевы». - лепка: «Грибы», «Грузовик», «Птички».

Физическое развитие

- подвижные игры: «Найди свой домик», «Ловишки из круга», «Ловишки с мячом», «Найди, где спрятано? », «Свободное место»; - пальчиковые игры «Рыбы», «Пила», «Семья», «Человечек» - физминутки.

Речевое развитие

- заучивание стихов, считалок, загадок о геометрических фигурах, задачи в стихотворной форме; - рассматривание иллюстраций, геометрических картин; - составление описательных рассказов по картинам; - художественное чтение: «Три медведя», «Два жадных медвежонка», «Три поросенка», заучивание стихов, пересказ детьми сказок «Теремок», «Колобок», «Заюшкина избушка», «Волк и козлята», «Теремок».

 

 

 

 

 

Перспективный план дидактических игр по работе с логическими блоками Дьенеша.

(Средняя группа)

Дата	Название дидактической игры	Цель игры
Сентябрь	Знакомство с блоками Дьенеша. Д/и «Найди»	Знакомиться с логическими блоками. Называет геометрические фигуры, основные цвета, понятия «большой – маленький», «толстый – тонкий». Умеет сравнивать геометрические фигуры между собой, выявляет общий признак и находит фигуру по заданному признаку.
	Д/и «Чудесный мешочек»	Находит геометрические фигуры. Узнает форму.
	Д/и « Что изменилось»	Замечает изменения в расположении предметов, отражает в речи эти изменения.
Октябрь	Д/и « Найди не такую»	Выделяет существенные признаки, называет их.
	Д/и « Рассели жильцов»	Классифицирует и обобщает геометрические фигуры по признакам.
	Д/и «Продолжи ряд» Д/и «Собери бусы»	Находит закономерности в ряду и продолжает этот ряд. Анализирует и сравнивает их в соответствии с заданием.
	Д/и «Цепочка»	Анализирует, выделяет свойства фигур, находит их по заданному признаку.
	Д/и «Алгоритм» (для индивидуальной работы с детьми)	Называет геометрические фигуры, размещает блоки в определенной последовательности. Читает карточки – символы.
Ноябрь	Д/и «Найди пару»	Называет геометрические фигуры, цвет, величину, толщину.
	Д/и «Второй ряд»	Выкладывает по образцу, объясняет последовательность действий. Находит закономерности в ряду, делает выводы.
	Д/и «Поможем Золушке»	Классифицирует и обобщает геометрические фигуры по признакам.
Декабрь	Д/и «Украсим елку бусами»	Выявляет и абстрагирует свойства предмета. «Читает схему».
	Д/и «Клад»	Классифицирует по признаку (цвет – цвет), выполняет игровое действие в соответствии с выделенным признаком.
	Д/и «Один обруч»	Умеет разбивать множество по одному свойству на два подмножества, производить логическую операцию «не».
Январь	Д/и «Угощение для медвежат»	Обобщает свойства предметов, называет их. Использует карточки – символы. Подбирает предмет в соответствии с карточкой, обосновывает свой выбор.
	Д/и «Улитка»	Классифицирует блоки по двум признакам (цвет и форма). Отражает в речи цвет, форму предмета.
Январь	Д/и «Домино»	Сравнивает свойства предмета, действует на основе выделенных свойств.
	Д/и «Два обруча»	Использует знание свойств геометрических фигур для распределения блоков в двух обручах.
Февраль	Д/и «Художники»	Анализирует и сравнивает свойства предметов, использует их в творческой деятельности.
	Д/и «Лабиринт»	«Читает» карточки – символы. Выбирает необходимый блок из нескольких.
	Д/и «На свою веточку»	Определяет свойства блоков по карточкам, называет их. Анализирует, выделяет свойства фигур. Классифицирует фигуры по нескольким признакам.
Март	Д/и «у кого в гостях Вини – Пух и Пятачок»	Анализирует, обобщает свойства предмета, использует их для решения игровой задачи.
	Д/и «Помоги муравьишкам»	Называет свойства предмета.
	Д/и «Гусеница»	Выделяет и абстрагирует цвет, форму, величину.
Апрель	Д/и «Волшебное дерево»	Классифицирует блоки по трем признакам (цвет – форма – размер) и выделяет основные признаки.
	Д/и «Паровозик»	Классифицирует блоки по двум, трем признакам: цвету и форме; форме и размеру.
	Д/и «Этажи»	Развивать умение классифицировать и обобщать геометрические фигуры по признакам. Упражнять в счете. Развивать ориентировку в пространстве, внимание, логическое мышление.
Май	Д/и «Магазин»	Выделяет и абстрагирует свойства предмета, сравнивает предметы по самостоятельно выделенным свойствам.
	Д/и «Найди цветок»	Выделяет и абстрагирует цвет, форму, размер. Сравнивает предметы по заданным свойствам.

 

Форма проведения итогового мероприятия проекта: Проведение игровой образовательной ситуации «Путешествие в город геометрических фигур». Оформление выставки детских работ.

Ожидаемые результаты по проекту

Для детей:

- Закрепились знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник) и геометрических формах (шар, куб);

- Накопился сенсорный опыт в ходе ознакомления детей с геометрическими фигурами;

- Развились внимание, память, речь, воображение и мелкая моторика рук;

- Развились коммуникативные навыки.

Для педагогов:

- развитие у детей познавательных и коммуникативных навыков;

- умение работать в команде;

- создание благоприятных условий для саморазвития ребёнка;

- развитие духовно богатой личности ребёнка как активного участника проекта.

Для родителей:

- участие в изготовлении плоскостных блоков Дьенеша , карточек –схем, логических кубиков.

- Обогатились детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.

 

Используемая литература:

1. « Методические советы по использованию дидактических игр с блоками Дьенеша и логическими фигурами». Авторы: Н.О. Лялявина, Б.Б. Финкельштейн.
2. « Логика и математика для дошкольников» Е.А. Носова
3. « Математика до школы» А.А. Смолянинова, З.А. Михайлова.
4. « Математика от трех до семи» З.А. Михайлова.
5. « Логические блоки Дьенеша». Развивающая игра для детей в возрасте от 3 до 7 лет. ООО «Корвет» Россия, Санкт – Петербург.
6. « Давайте вместе поиграем» Комплект игр с блоками Дьенеша. ( Под редакцией Б.Б.Финкельштейн. Санкт – Петербург. ООО « Конвет» 2001 год)

1. file0.docx (25,4 КБ)

Опубликовано: 07.03.2023