Рабочая программа воспитания детского сада «Рябинка» разработана с целью:

Создания условий для самоопределения и социализации воспитанников на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества, формирование чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.

Процессы воспитания и социализации учащихся протекают параллельно. Эти два процесса направлены на становление личности, обретение человеком своего места в жизни, пути социального самоопределения.

Для достижения вышеуказанной цели в воспитательном процессе применяются различные методы воспитания. В процессе профессиональной деятельности педагог осуществляет выбор и применяет методы воспитания в зависимости от существующих условий и возможностей. На выбор методов воспитания влияют возрастные и индивидуальные особенности учащихся, их интересы и потребности, социальное окружение, а так же собственные возможности педагога.

Мы хотим поделиться опытом внедрения педагогической технологии «Клубный час», которая является частью проекта Натальи Петровны Гришаевой «Современные технологии эффективной социализации ребёнка в дошкольной образовательной организации».

«Клубный час» - это методика развития саморегуляции, способствующая осуществлению свободного выбора осознанию своего поведения.

Невозможно реализовать педагогическую технологию без четкого определения целей данной работы, а именно:

Что же такое «Клубный час»? — это особая современная технология развития личности ребёнка.

Целью которой является позитивная социализация в условиях ДОУ.

Из поставленной цели вытекают следующее задачи:

• воспитать дружеских отношений между детьми различного возраста, уважительное отношение к окружающим;
• воспитать у детей самостоятельности и ответственности за свои поступки;
• обучать ориентировки в пространстве;
• развивать умения планировать свои действия и оценивать их результаты;
• закреплять умений детей вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу;
• развивать стремлений детей выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства;
• обучать детей приёмам решения спорных вопросов и улаживания конфликтов;
• поощрять попытки ребенка осознано делиться с педагогом и другими детьми разнообразным впечатлениям;
• получить собственный жизненный опыт (смысловые образования) переживания необходимые для самоопределения и саморегуляции.

Технология «Клубного часа» предполагает четыре типа:

— свободный. Дети свободно перемещаются по всей территории детского сада (в помещении или на улице) и самостоятельно организуют разновозрастное общение по интересам без помощи взрослых;

— тематический. В этом случае «Клубные часы» включены в ситуацию месяца.

— деятельностный. В основу этого типа «Клубного часа» положено самоопределение ребёнка в выборе различных видов деятельности.

— творческий. Дети подготовительной к школе группы сами организуют всю деятельность на «Клубном часе» для всех детей.

 

Технология проведения КЧ делится на 3 основных этапа:

1 рефлексивный круг;

Организация образовательной деятельности;

2 рефлексивный круг.

1 рефлексивный круг

• организуется дискуссия, что такое клубный час и зачем он нужен; дети узнают, какая тема сегодняшнего «Клубного часа», что они будут делать во время мероприятия, какие социальные институты они могут посетить и какими видами деятельности заняться;
• выдается план-карта, которую дети совместно с воспитателями изучают;
• объясняется, какие помещения есть в детском саду, где они находятся, на каком этаже (крыле) они находятся, и кто в них работает;
• повторяются плавила поведения во время движения по учреждению;
• повторяются правила поведения во время «Клубного часа»
• Говори «здравствуйте» и «до свидания», когда входишь в другую группу.
• Если взял игрушку поиграть – положи ее на место, когда уходишь.
• Не отнимай игрушки у других детей, если они взяли ее первыми.
• Помогай проводить занятие, если оно походит во время КЧ
• Говори спокойно.
• Ходи спокойно.
• Если не хочешь ходить в другие группы, то можно остаться в своей группе или вернуться в нее, если устал.
• и устанавливаются штрафные санкции за их несоблюдение.
  1. Вариант. «Система красных кругов» Каждому ребенку кладется в сумку три круга. Круги собираются если ребенок не соблюдал правила «Клубного часа». Если у ребенка забирают один круг, он сразу идет в группу, но не пропускает следующий «Клубный час». Если же забирают два, три круга, то ребенок пропускает следующий клубный час. (предложено автором)
  2. «Система поощрения» если ребенок соблюдал все правила он получает наклейку на входной билет.

После выбора детям раздаются билеты в выбранный им клуб. Могут возникнуть ситуации, когда ребёнку не досталось билета, а он очень хотел туда пойти. Как решить это прецедент? Педагог на следующем клубном часе, должен начать выбор деятельности именно с того ребёнка, которому не досталось билета в предыдущий раз. Тем самым компенсировать и разрешить возможную конфликтную ситуацию между детьми.

2. Совместная деятельность

В течение клубного часа дети могут свободно общаться друг с другом и перемещаться по детскому саду (если тип клубного часа является свободный) выбирая образовательную деятельность по интересам.

• Безопасность (с 2019)
• Лаборатория научных забав(с 2019)
• Фитнес-клуб(с 2019)
• Творческая мастерская(с 2019)
• Магия песка (с 2021 г)
• Мультистудия (2019-2022г)
• Акваклуб(с 2022 г)

2 рефлексивный круг

после завершения «Клубного часа», все дети-участники, каждый в своей группе, с воспитателем, садятся в круг на ковре, начинается обсуждение – рефлексивный круг. Воспитатель следит за тем, чтобы дети не перебивали друг друга и терпеливо ожидали своей очереди говорить.

Обсуждаются такие вопросы:

— Где ребёнок был?

— Что тебе запомнилось?

— Хочешь ли ты ещё раз туда пойти и почему?

— Удавалось ли соблюдать правила, если нет, то почему?

• Какой клуб ты посетишь в следующий раз?
  Воспитатель фиксирует проблемы, возникающие у детей в процессе «Клубного часа» и обсуждает их с детьми и родителями (в подходящее для этого время), находя пути их решения в совместной деятельности.

 

Как же происходит организация проведения «Клубного часа»?

1. 1.Педагогами разрабатывается перспективный тематический план на год.
2. 2.Коллектив ДОО определяет, сколько и какие группы будут учувствовать в мероприятии, какие социальные институты будут задействованы, какие виды деятельности могут предложить педагоги по данной теме.
3. 3.О дне и времени проведения все сотрудники предупреждаются заранее. Проведение «Клубного часа» обсуждается творческой группой, расписываются и готовятся конспекты которые согласовываются с администрацией.
4. 4.Периодичность и длительность «Клубного часа» составляет не менее 1 раза в месяц, и не менее 30 мин.
5. 5.Соблюдение детьми участниками привил «Клубного часа».
6. 6.Во время «Клубного часа» Сотрудники находятся на своих рабочих местах и занимаются своими текущими делами, заранее подготовлены к различным видам деятельности для детей.
7. 7.Всё это время пока длится «Клубный час» обслуживающий персонал для безопасности на лестницах и в коридорах могут постоянно «убираться», не вмешиваясь в передвижения детей, не делая замечаний, но незаметно приглядывая. занимаясь своей работой в коридорах, на лестнице и в вестибюле.

 

Практическая часть тема «День детских изобретений»

1 рефлексивный круг

Знаете ли вы, что объединяет водные лыжи, меховые наушники, фруктовое

мороженое на палочке и шрифт Брайля? Да, все эти очевидные сегодня предметы были изобретены детьми.

Ежегодно 17 января отмечается День детских изобретений или, как его еще называют, День детей-изобретателей. Множество детей по всему миру ежедневно и ежечасно имеют возможность, иногда даже сами того не понимая, изобрести для человечества просто необходимые в последующем вещи.

И сегодня тема наших клубов «День детских изобретений». В этот день мы предлагаем вам вместе с детьми пусть не изобрести, но поэкспериментировать. Ведь каждое новое изобретение рождается путем проб и ошибок, опытов и экспериментов. Сегодня у нас работает 3 клуба «Лаборатория научных забав», «Безопасность» и «Творческая мастерская».

В лаборатории научных забав предлагают нам погрузится в атмосферу работников науки. Какие профессии, связанные с наукой вы знаете (ученый, научный сотрудник, лаборант, метеоролог, геолог, гидролог, химик), а какую профессию освоить? (профессор, лаборант,химик). В клубе вам предложат провести эксперименты и опыты, а как вы думаете с чем? (сахар, глицерин, вода). Где будет проходить работа клуба (в группе «Солнышко», сколько человек необходимо - 4)

клуб «Безопасность». Как вы думаете, что предлагает вам клуб? (пожарная безопасность). Как вы думаете о чем говорит изображение пожарного и техника – конструктора, что у них общего? Тот кто пойдет в клуб «Безопасность» узнает и расскажет что нам об этом. Где будет проходить работа клуба (в группе «Капельки», сколько человек необходимо - 5)

И последний клуб на сегодня «Творческая мастерская» предлагает отправиться в путешествие через болото и горы. А необходимо вам найти сундук с сокровищем. Клуб работает в музыкальном зале, и приглашают 5 человек.

Теперь нам необходимо определиться, кто в какой клуб сегодня идет, и вспомнить правила поведения в клубе:

• Говори «здравствуйте» и «до свидания», когда входишь в другую группу.
• Будь вежливым по отношению к окружающим тебя детям и взрослым.
• Помни, что в детском саду встречи в клубе проводятся в помещениях, обозначенных специальным символом-эмблемой клуба
• Говори спокойно.
• Оказывай помощь, необходимую твоим товарищам.
• Задавай вопросы сверстникам и взрослым, высказывай свои суждения.
• Расскажи в своем деском саду о том, чем ты занимался в клубе

(Все участники стажировки расходятся по клубам, где воспитатели проводят организованную деятельность: «Путешествие на летательном аппарате», воспитатель Туркова А.В., «Игры с мыльными пузырями», воспитатель Попова В.Ю., «Пожарная машина», воспитатель Титова Т.С)

2 рефлексивный круг

После завершения «Клубного часа», все участники возвращаются в зал, начинается обсуждение – рефлексивный круг.

— Какой клуб вы сегодня посетили? Что вам запомнилось?

— Появилось ли у вас желание внедрить данную технологию у себя в детском саду и почему?

— Удавалось ли детям соблюдать правила?

— Какой клуб вы бы хотели посетить в следующий раз?

Оценка качества организации Клубного Часа в детском саду

Анализ посещения детьми клубов позволяет выявить устойчивость интересов к какому-то виду деятельности, оценить умения детей планировать свои действия и ориентировку в пространстве, а также скорректировать тематику клубов.

Проведение «Клубного часа» позволило нам наблюдать следующие изменения у детей:

• дошкольники узнают большинство детей детского сада и относятся к ним более дружелюбно;
• дети более подробно и открыто сообщают о своих потребностях не только своим воспитателям, но и другим сотрудникам детского сада;
• у многих детей снижается уровень агрессивности и конфликтности, особенно во время проведения «Клубного часа»;
• дети переносят правила поведения клуба на повседневную жизнь в группе и социуме.

 

Приложения: