Обучение грамоте, навыки звукового анализа и синтеза

Словообразование

Развитие слухового внимания и фонематического восприятия на материале неречевых звуков. Развитие фонематического слуха на основе слов, близких по звуковому составу. Выделение гласного (а) из потока звуков. Выделение гласных (у), (и), (э), (о)в начале слова. Звуковой анализ слогов ау-уа-ауи. Выделение согласного звука (м) в конце слова, согласных звуков (м), (м*) в начале слова. Определение наличия или отсутствия звуков (н), (н*), (с), (г), (щ) в словах. Выделение звука среди других согласных. Определение позиции звука (б), (в), (х), (с), (з), (ц), (ш) в словах. Различение твердых и мягких звуков: (в), (в*); (д), (д*); (т), (т*); (ф), (ф*); (к), (к*); (г), (г*); (х), (х*); (с), (с*); (з), (з*). Выделение гласного звука среди односложных слов. Звуковой анализ слов. Позиция звука в слове. Дифференциация звуков (д], (т); (в), (ф); (к), (г); (с), (з); (с), (ц); (с), (ш); (з), (ж); (ш), (ж); (з), (ж); (ш), (ж); (ч), (ц); (ч), (щ). Выделение в речи звука (ф), (т), (з), (ц), (ш). Деление слова на слоги, различение коротких и длинных слов. Выделение звука (к) из потока согласных звуков и в словах. Определение наличия или отсутствия в слове звука (г), (с). Выделение согласного звука (х) среди других звуков. Звукослоговой анализ слов.

Формирование умения выделять слова, обозначающие названия предметов, действий, признаков и слов сравнительного анализа. Образование множественного числа существительных. Развитие навыка словообразования существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Образование существительных с суффиксами. Согласование существительных с глаголами единственного и множественного числа настоящего и прошедшего времени. Образование приставочных глаголов. Образование сравнительной степени прилагательных. Образование прилагательных путем словосложения. Умение подбирать слова-антонимы. Изменение окончаний женского рода, мужского рода в согласовании с глаголом настоящего и прошедшего времени.

Использование в речи предлогов.

Образование сравнительной степени прилагательных

Образование прилагательных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Образование относительных и притяжательных прилагательных.

Связная речь

Лексико-грамматические категории

Составление предложений с использованием опорных картинок. Составление предложений описательного характера. Составление предложений по вопросам. Формирование навыка составление короткого рассказа. Овладение навыками составления простого предложения и описательного рассказа. Пересказ коротких и небольших рассказов. Согласование слов в предложении по модели: существительное в именительном падеже + согласованный глагол + прямое дополнение. Умение расширять предложение путем введения однородных членов. Умение сравнивать предметы по их различным или сходным качествам. Усвоении конструкции сложного предложения. Усвоение конструкций сложноподчиненных предложений. Составление рассказа по серии картин. Составление диалога, освоение диалогической формы речи.

Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже. Согласование притяжательных местоимений с существительными мужского и женского рода. Согласование существительных с глаголами в настоящем времени. Усвоение навыка образования притяжательных прилагательных и практическое употребление. Изменение окончаний существительных в винительном, дательном, творительном падежах. Согласование существительных мужского и женского рода с притяжательными прилагательными. Употребление в речи глаголов в единственном и множественном числе настоящего и прошедшего времени. Закрепление навыка использования в речи предлогов. Различение и выделение названий признаков по различению. Использование местоимений. Практическое употребление в речи профессий. Употребление слов, обозначающих оттенки цвета. Согласование числительных с существительными. Расширение значений предлогов, выражающих пространственное расположение предметов. Употребление слов-антонимов.

Обучение грамоте, навыки звукового анализа, чтения и письма

Словообразование

Определение последовательности звуков в словах. Уточнение понятия «ряд». Выделение звука (а) в ряду гласных, слогах, словах. Определение звука (у) в словах. Определение позиции звука (у), (и), (п)в слове (начало, конец). Анализ и синтез слогов ау-уа, иа, па, пи обратного слога ап. Определение позиции звуков (т), (о), (к), (э), (м), (х) в словах (начало, середина, конец). Анализ обратного слога ат, оп, от, ак, ок, эк, ам, им, эм, ох, ух, их и слогов та, ту, ти, по, то, ку, ки, му, мо, ма, хо, ха, хи. Анализ слов кот, кит, мак. Анализ слова мухи. Определение звука (ы) в словах (середина, конец). Звуковой анализ слова киты. Определение звуков (с), (н) в словах (начало, середина, конец). Анализ прямых и обратных слогов ас, ос, ус, са, со, су, на, но, ну, ин. Звуковой анализ слов соки, кони. Определение позиции звука [з] в слове (начало, середина). Составление слова по данному количеству звуков.

Образование слов с уменьшительно-ласкательным оттенком. Образование существительных множественного числа. Объяснение значения переносных слов. Образование глаголов с помощью приставок. Образование существительных с помощью суффиксов. Образование притяжательных прилагательных. Образование слов с увеличительными оттенками. Употребление слов с эмоционально-оттеночным значением. Образование прилагательных от слов, обозначающих продукты питания. Подбор родственных слов, слов-антонимов. Образование относительных прилагательных от существительных. Введение в речь слов, обозначающих моральные качества людей. Усвоение многозначности слов. Образование сравнительной степени прилагательных.

Связная речь

Лексико-грамматические категории

Составление рассказа из 5 предложений. Составление рассказа-описания на тему «Птицы». Рассказывание сказок с опорой на картинки. Составление рассказов-описаний животных. Распространение предложения однородными членами. Подробный последовательный рассказ. Составление рассказа по опорным картинкам, по серии сюжетных картин. Составление описательного рассказа по плану. Рассказывание из личного опыта. Употребление в речи предложений со значением противопоставления. Формирование самостоятельны высказываний в виде небольших рассказов о людях разных профессий. Составление рассказа из 5 предложений по картине. Употребление сложно-подчиненных предложений в соответствии с вопросами когда? почему? зачем? Составление рассказа по опорным картинкам. Подробный последовательный пересказ.

Употребление в речи глаголов в единственном и множественном числе. Использование в речи предлогов, выражающих пространственное расположение предметов. Практическое усвоение согласования прилагательных с существительными в косвенных падежах. Подбор однородных прилагательных к существительному. Практическое употребление притяжательных прилагательных. Употребление глаголов в различных временных формах, в единственном и множественном числе. Подбор однородных сказуемых, определений. Усвоение согласования существительных с числительными. Согласование в предложении прилагательных с существительными по родам, числам. Употребление глаголов в форме будущего времени с частицей -ся и без нее. Употребление слов с изменяющейся основой. Практическое использование в речи существительных и глаголов во множественном числе. Согласование в предложении нескольких определений.

№ п/п

Наименование

Количество

1

Рабочий стол

1

2

Парты

2

3

Стул взрослый

1

4

Шкаф для пособий

1

5

Стульчики детские

8

6

Зеркало настольное

2

7

Зеркало индивидуальное

5

Неделя

Варианты заданий

Цели, задачи

Сентябрь 1-2 неделя обследование

3 неделя

1.Игра с мячом «Повтори звук, который я пела долго». Артикуляционная гимнастика: «Лягушка» «Окошко»

«Чашечка».

Беседа на тему «Лето и осень».

Графическое задание «Дорожки».

Использование Су-Джок терапии.

2. Игра с мячом «Скажи ласково».

Артикуляционная гимнастика: «Заборчик» «Трубочка», «Лошадка», «Качели», «Подуем на листики».

Д\и «Поможем Незнайке».

Пересказ рассказа.

Графическое задание «Тучки». Использование Су-Джок терапии.

Познакомить детей с органами артикуляции; развивать фонематический слух; познакомить с темой «Лето и осень»; формировать сенсорные навыки.

Развивать фонематический слух; продолжить знакомство с темой «Лето и осень»; умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; составлять рассказ по картине «Осень»; развивать графические умения и навыки у детей.

4 неделя

1. Игра с мячом «Один-много». Артикуляционная гимнастика: "Лопатки" и "Иголочки" "Трубочка". Д\и «Слушай внимательно», «Поиграем вместе», «Овощи и фрукты». Графическое задание «Урожай».

Использование Су-Джок терапии.

2. Игра с мячом «На картинку посмотри, правильно назови».

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Д\и «Узнай звук», «Чудесный мешочек».

Графическое задание «Яблоко».

Научить детей узнавать и выделять звук (а) среди гласных звуков; дать понятие «ряд»; расширять словарь по теме «Овощи и фрукты»; развивать мелкую моторику рук.

Закрепить умение детей выделять звук (а) из ряда звуков; познакомить с описанием овощей и фруктов; согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе; развивать зрительный гнозис.

5неделя

1.Игра с мячом «Не ошибись». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Д\и «Тихо-громко», «Третий лишний», «Спрашиваю-отвечай», «Скажи ласково», «Что как храним?». Графическое задание «Заготовки на зиму».

2. Игра с мячом «Чьё это?». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Д\и «Поймай звук», «Покажи дерево», «Загадки и отгадки», «На речке», «Перескажи сказку». Графическое задание «Репка».

Научить детей выделять звук (у) в начале слова; учить образовывать слова при помощи уменьшительно-ласкательного суффикса; проверять знания по теме «Сбор урожая»; формировать сенсомоторные навыки.

Закрепить у детей умение узнавать звук (у) в ряду гласных, выделять в начале слова; знакомить с притяжательными местоимениями: мой, моя, моё; пересказывать сказку «Репка»; развивать зрительное восприятие и глазомер.

Октябрь

1 неделя

1. Игра с мячом «Назови птицу ласково». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Д\и

«Поймай звук», «Посмотри на картинку», «О чём я говорю?», «Слушай внимательно», «Что делает птица?». Графическое задание «Птица».

2. Игра с мячом «Один-много». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Д\и «Что я говорю?», «Живые звуки», «Улетает-не улетает!», «Дерево и птица», «Сделай по образцу».

Учить выделять гласный звук (и) в начале слова; согласовывать существительные с глаголами; составлять короткий рассказ на тему «Птицы»; формировать умение штриховать.

Закрепить артикуляцию звуков (а), (у), (и), звуковой анализ сочетаний ау, уа, ауи; образовывать глаголы с приставками под-; за-; вы-; пере-; с-; развивать конструктивные навыки у детей.

2

неделя

1 Игра с мячом «Назови первый звук». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Д\и «Слушай внимательно», «Да-нет», «Все слова по местам», «Загадки и отгадки», «Назови птичью семью», «Один-много». Графическое задание «Уточка».

2. Игра с мячом «Добавь слово». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Замок». Д\и «Слушай внимательно», «Третий лишний», «Составь предложение», «О ком я говорю?», «Составь рассказ». Графическое задание «Дорожка для цыплёнка».

Учить выделять звук (э) в начале слова, дифференцировать этот звук с другими гласными; согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе и падеже; развивать мелкую моторику рук.

Учить узнавать и правильно произносить звук (о), выделять его в начале слова; усвоить окончания глаголов единственного и множественного числа настоящего и прошедшего времени; составлять описательные рассказы о домашних птицах; развивать графические навыки детей.

3 неделя

1. Игра с мячом «Назови одним словом». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Котёнок». Д\и «Слушай внимательно», «Внимание на картинку», «Звуковая решётка», «Домашние животные», «Кто у кого?», «Кто где гуляет?». Чистоговорки. Игра «Кто пасётся на лугу?»

2. Игра с мячом «У кого кто мама?». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Д\и «Подушка-камень», «Магазин игрушек», «Слушай внимательно», «Расскажи», «Чей? Чья?». Графическое задание «Норка».

Учить выделять согласный звук (м) в конце слова; усвоить образование существительных с суффиксами -онок,

-енок, -ата, -ята; формировать умение ориентироваться на плоскости листа.

Учить различать твёрдые и мягкие звуки, выделять согласные звуки (м), (м*) в начале слова; усвоить навык образования притяжательных прилагательных; учить пересказывать сказку (К. Д. Ушинский «Спор животных»); развивать сенсомоторные навыки.

4 неделя

1. Игра с мячом «Назови ласково». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Петух». Д\и «Назови ласково», «Поймай звук», «Третий лишний», «Звуковая птичка», «Живые звуки», «Деревенский двор». Графическое задание «Заборчик».

2. Игра с мячом «Назови». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Котёнок». Д\и «Слушай внимательно», «Закончи слово», «Что для Пети, что для Полины?», «Звуковая решётка», «Кого я видел во дворе?». Графическое задание «Домик».

Учить определять наличие или отсутствие в слове звука (п); анализ и синтез слогов ап-па; образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; составлять предложения; развивать зрительный гнозис и глазомер.

Учить различать звуки (п), (п*), определять место звука в слове; учить составлять описание домашних животных с выделением признаков; развивать мелкую моторику рук.

Ноябрь

1 неделя

1. Игра с мячом «Назови правильно». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Заяц». Д\и « Поймай звук», «Весёлый поезд», «Доскажи словечко», «Слушай внимательно», «Кто с кем гуляет?», «Что ты знаешь о животных?». Игра с пазлами «Чей малыш?». Графическое задание «Грибочки для белочки».

2. Игра с мячом «Один-много». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Этот пальчик…». Д\и «Подушка-камень», «Да-нет», «Кто больше?», «Спрашиваю-отвечай», «На лесной поляне», «Чьё это?». Графическое задание «Теремок».

Учить выделять звук (н) среди других согласных звуков, определять место звука в слове; образовывать существительные с помощью суффиксов: -ата, -ята, -онок, -енок; развивать графические умения и навыки.

Учить различать на слух звуки (н), (н*), определять наличие или отсутствие этих звуков в словах; уметь правильно употреблять притяжательные прилагательные; развивать графические умения и навыки.

2 неделя

1. Игра с мячом «Кто у них мама?». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Д\и «Слушай внимательно», «Загадки и отгадки», «Звуковая птичка», «Составь предложение». Чистоговорки. Графическое задание «Белочка в дупле».

2. Игра с мячом «Орудия труда». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Тесто». Д\и «Не ошибись», «Разложи картинки», «Добавь слово», «Продукты питания». Графическое задание «Булочки».

Учить различать твёрдые и мягкие звуки (б), (б*); проводить звуковой анализ слогов аб-ба; согласовывать прилагательные с существительными в косвенных падежах; пересказывать ска

зку (Г.Скребицкий «Всяк по-своему»).

Учить дифференцировать звонкие и глухие звуки (б), (п); проводить анализ слова Бим; изменить окончания существительных в винительном, дательном и творительном падежах; развивать мелкую моторику рук.

3 неделя

1. Игра с мячом «Назови». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Этот пальчик». Д\и «Поймай звук», «Добавь слог», «Весёлый поезд», «Составь предложение», «Вкусный сок», «Используем предлог», «Фрукты».

2. Игра с мячом «Какой мы любим сок?». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Засолка капусты». Д\и «Магазин продуктов», «Что из чего приготовили?», «Что для супа, что для компота?». Графическое задание «Запасы на зиму».

Учить выделять в речи звук (в), определять позицию звука (в) в слове (в начале, в середине); звуковой анализ слова ива; образовывать относительные прилагательные; закреплять пространственные отношения.

Закрепить информацию о классификации продуктов питания; научить образовывать относительные прилагательные; развивать сенсомоторные навыки.

4 неделя

1. Игра с мячом «Когда это бывает?». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Ветер». Д\и Слушай внимательно», «Кто больше?», «Что для Вани, что для Вики?», «Подушка-камень», «Загадка и отгадка», «Кого мы видели в лесу», «Закончи предложение». Графическое задание «Дорожка».

2. Игра с мячом «Скажи ласково». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Две сестрицы». Д\и «Поймай звук», «Звуковая птичка», «Звук убежал», «Наведи порядок», «Для зимы и лета», «Догадайся о чём я говорю».

Учить различать твёрдые и мягкие звуки (в), (в*); образовывать сравнительную степень прилагательных; развивать графические навыки и умения.

Учить выделять звук (д) среди других согласных; закреплять навыки согласования прилагательных с существительными; развивать ориентировку в пространстве.

5 неделя

1. Игра с мячом «Один-много». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Зима». Д\и «Кто больше», «Отгадай загадки», «Исправь ошибки у Незнайки». Игра с пазлами «Составь картину о зиме», «Составь рассказ о зиме». Графическое задание «Зима».

2. Игра с мячом «Скажи ласково». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Две сестрицы». Д\и «Поймай звук», «Звуковая птичка», «Звук убежал», «Наведи порядок», «Для зимы и лета», «Догадайся о чём я говорю».

Проверить знания о зиме; закреплять навыки согласования прилагательных с существительными; составлять рассказ по серии сюжетных картин; развивать зрительный гнозис.

Учить различать звуки (д), (д*); учить звуковому анализу слов на примере слова дом; развивать навыки согласования существительных женского и мужского рода с притяжательными прилагательными; развивать мелкую моторику рук.

Декабрь

1 неделя

1. Игра с мячом «О чём я говорю?». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Две сестрицы». Д\и «Узнай звук», «Продолжи слово», «Отгадай звук», «Наоборот», «Где звук живёт?», «Звуковые бусы». Графическое задание «Пуговицы».

2. Игра с мячом «Назови ласково». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Одежда». Д\и «Хлопни в ладоши», «Моя одежда», «О чём я говорю?», «Составь рассказ». Графическое задание «Одежда».

Закреплять умение различать гласные и согласные звуки; научить выделять гласный звук в середине односложных слов; учить образовывать приставочные глаголы; развивать графические умения и навыки.

Проверить и обобщить знания об одежде; закрепить навыки согласования прилагательных с существительным по числам и родам; учить составлять описательный рассказ по схеме; развивать сенсомоторные навыки.

2 неделя

1. Игра с мячом «Назови предмет». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Тик-так». Д\и «Слушай внимательно», «Да-нет», «Звуковая птичка», «Доскажи предложение», «Новый год у гномов», «Звуковые бусы». Графическое задание «Ёлочка».

2. Игра с мячом «Назови одним словом». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Ёлочка». Д\и «Подушка-камень», «Догадайся сам», «Один-много», «Подарки», «Слушай внимательно», «Составь предложение». Графическое задание «Украшаем ёлочку».

Учить выделять звук (т) в потоке звуков; определять позицию звука (т) в слове (в начале, в середине, в конце); учить проводить звуковой анализ слова на примере слова том; научить образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами; развивать зрительный гнозис и глазомер.

Учить различать звуки (т), (т*); развивать навык употребления в речи глаголов в единственном и множественном числе настоящего и прошедшего времени; развивать сенсомоторные навыки.

3 неделя

1. Игра с мячом «Назови последний звук». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Дружба». Д\и «Колокольчик-барабан», «Звук убежал», «Дятел-молоток», «Найди пару», «Составь предложение». Графическое задание «Мебель».

2. Игра с мячом «Один-много». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Тик-так». Д\и «Слушай внимательно», «Третий лишний», «В какой дом отвезём мебель», «Какой, какая», «Новоселье».

Учить дифференцировать звуки (д), (т); учить образованию сравнительной степени прилагательных; развивать сенсомоторные навыки.

Учить выделять в речи звук (ф); закрепить умение определять позицию звука в слове (в начале, в середине, в конце); учить делить слова на слоги, различать короткие и длинные слова; учить подбирать слова-признаки по вопросам: какой? какая?; закрепить навык ориентировки на листе бумаги.

4 неделя

1. Игра с мячом «Назови предмет». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Золотые ворота». Д\и «Слушай внимательно», «Отгадай загадки», «Сравни», «В гостях у гнома», «Короткие слова», «Сложи картинку».

2. Игра с мячом «Один-много». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Новый год». Д\и «Отгадай загадку», «Скоро праздник», «Кто больше», «Доскажи предложение». Графическое задание «Подарки».

Проверить знания о предметах мебели, умение сравнивать их с выделением различных или сходных качеств; усвоить конструкции сложного предложения; закрепить навыки использования в речи предлогов в, на, под, за; развивать зрительный гнозис.

Проверить и обобщить знания о предстоящем празднике; закрепить навыки распространения предложения путём введения однородных членов; развивать графические умения и навыки.

Январь

2

неделя

1. Игра с мячом «Закончи слово». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Филин». Д\и «Слушай внимательно», «Разложи картинки», «Рассмотри картинку», «Что для чего?». Графическое задание «Сюрприз».

2. Игра с мячом «Назови ласково». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Две сестрицы». Д\и «Дятел-молоток», «Закончи слово», «Колокольчик-барабан», «Подбери словечко», «Для чего?». Графическое задание «Чашка».

Учить различать твёрдые и мягкие звуки (ф), (ф*); учить образовывать существительные с помощью суффиксов; развивать мелкую моторику рук.

Учить дифференцировать звуки (в), (ф), образовывать форму творительного падежа; развивать графические умения и навыки.

3 неделя

1. Игра с мячом «Один-много». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Посуда». Д\и «Отгадай загадку», «Что мне нужно?», «Составь рассказ». Графическое задание «Картинки-половинки».

2. Игра с мячом «Горячо-холодно». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Кукушка». Д\и «Слушай внимательно», «Чистоговорки», «Звуковая решетка», «Хлопни в ладоши», «Что для чего?», «Мой, моя, моё». Графическое задание «Дорожка».

Проверить и обобщить знания по теме «Посуда»; учить составлять описательный рассказ на тему: «Посуда»; развивать сенсомоторные навыки.

Учить выделять звук (к) из потока согласных и в словах; закреплять навык проведения звукового анализа слов на примере слова кот; проверить знания об использовании в речи местоимений мой, моя, моё; развивать зрительный гнозис и глазомер.

4 неделя

1. Игра с мячом «Назови последний звук». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Две сестрицы». Д\и «Нос», «Закончи слово», «Поссорились», «Составь схему», «Какой?», «Сделай так».

2. Игра с мячом «Какой? Какая?». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Семья». Д\и «Как?», «Назови», «Чья? Чей? Чьё?». Графическое задание «Раскрась домик».

Учить различать звуки (к), (к*); проводить звуковой анализ слова (на примере слова кит); образовывать прилагательные путём словосложения; закрепить пространственное восприятие.

Проверить и закрепить знания о семье, родственных отношениях; учить образованию притяжательных прилагательных; развивать сенсомоторные навыки.

Февраль

1 неделя

1. Игра с мячом «Какой суп готовит повар?». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Самолёт». Д\и «Хлопни в ладоши», «Звуковая птичка», «Слушай внимательно», «Составь предложение», «Профессии». Графическое задание «Дорисуй узор».

2. Игра с мячом «Один-много». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Две сестрицы». Д\и «Подушка-камень», «Синий-зелёный», «Составь слово», «Составь предложение», «Назови мамину профессию», «Сделай по образцу».

Учить определять наличие или отсутствие звука (г) в слове; находить место в слове ( в начале, в середине); учить правильно употреблять в речи название профессий; развивать мелкую моторику рук.

Учить дифференцировать звуки (г), (г*); закреплять навык звукового анализа и синтеза; изменять окончания мужского и женского рода в согласовании с глаголом настоящего и прошедшего времени; развивать конструктивные способности.

2 неделя

1. Игра с мячом «Назови профессию». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Профессии». Д\и «Кто что делает?», «Исправь ошибку Незнайки», «Догадайся, кто это?». Графическое задание «Дорисуй».

2. Игра с мячом «Назови, какого он цвета». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Как живёшь?». Д\и «Колокольчик-барабан», «Закончи слово», «Разложи картинки», «Слушай внимательно» Графическое задание «Ромашка».

Проверить и обобщить знания о профессиях; учить составлять предложения по демонстрируемому действию, образовывать существительные от глаголов; развивать графические умения и навыки.

Учить различать звуки (к), (г), проводить звуковой анализ слов (на примере слова кони); учить правильному употреблению в речи слов, обозначающих оттеночные цвета; развивать сенсомоторные функции.

3 неделя

1. Игра с мячом «Что бывает такого цвета?». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Петух». Д\и «Хлопни в ладоши», «Весёлый поезд», «Доскажи предложение», «Сравни». Графическое задание «Дорисуй и раскрась».

2. Игра с мячом «Назови последний звук». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Бабочка». Д\и «Добавь словечко», «Найди цветок для бабочки», «Не ошибись», «Подбери словечко», «Для чего?». Пересказ сказки «Три бабочки» (по мотивам одноимённой немецкой сказки). Графическое задание «Дорожка».

Учить выделять согласный звук (х) среди других звуков в слогах, определять позицию звука в слове (в начале, в середине, в конце); учить детей образовывать сравнительную степень прилагательных; развивать зрительный гнозис и глазомер.

Закрепить у детей знание цветов и оттенков; учить согласованию прилагательных с существительными; учить пересказывать сказки; развивать графические умения и навыки.

4 неделя

1. Игра с мячом «Полсловечка за тобой». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Ёлочки». Д\и «Слушай внимательно», «Чистоговорки», «Разложи картинки», «Сравни предметы». Графическое задание «Обведи по точкам».

2. Игра с мячом «Продолжай». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Тик-так». Д\и «Поймай звук», «Не ошибись», «Звуковая птичка», «Загадки и отгадки», «Закончи слово», «Составь предложение». Графическое задание «Клубочки для котёнка».

Учить различать твёрдые и мягкие звуки (х), (х*), проводить звуковой анализ слова (на примере слова мухи); познакомить с понятием слова-антонимы; развивать сенсомоторные навыки.

Учить определять наличие или отсутствие звука (с) в словах; уметь находить место звука (с) в слове (в начале, в середине, в конце); согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже; развивать мелкую моторику рук.

Март

1 неделя

1. Игра с мячом «Преврати маленький предмет в большой». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Самолёт». Д\и «Подушка-камень», «Зоопарк», «Слушай внимательно», «Подбери словечко», «Какое слово я пропустила?». Графическое задание «Самолёт».

2. Игра с мячом «О ком я говорю?». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Замок». Д\и «Поймай комара», «Доскажи словечко», «Да-нет», «Звуковая решетка», «Составь предложение». Графическое задание «Замок».

Учить дифференцировать твёрдый и мягкий звук (с), проводить звукослоговой анализ слова (на примере слова гуси); использовать в речи предлоги в, на, под, из, по; развивать графические навыки.

Учить выделять звук (з) в речи; закреплять навык определения позиции звука (з) в словах (в начале, в середине); учить согласованию числительных с существительными; развивать мелкую моторику рук.

2

неделя

1. Игра с мячом «Имена». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Засолка капусты». Д\и «Слушай внимательно», «Зонтик», «Звук убежал», «Наш двор», «Назови ласково». Графическое задание «Бусы для мамы».

2. Игра с мячом «Назови предмет». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Весна». Д\и «Слушай внимательно», «Чистоговорки», «Колокольчик-барабан», «Назови целое слово», «Многозначные слова». Графическое задание «Цветок».

Учить различать твердые и мягкие звуки (з); учить проводить звукослоговой анализ слов (на примере слова замок); закреплять навык образования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, сенсорные навыки.

Учить дифференцировать звуки (с), (з); познакомить с многозначными словами; закреплять навык звукового анализа и синтеза; развивать пространственное воображение.

3

неделя

1. Игра с мячом «Один-много». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Цапля». Д\и «Слушай внимательно», «Чистоговорки», «Не ошибись», «Назови части», «Чьё это?», «Доскажи предложение».

2. Игра с мячом «Один-много». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Две сестрицы». Д\и «Едет, летит, плывёт», «Слушай внимательно», «Разложи картинки», «Закончи слово», «Кто внимательный?», «Что быстрее?», «Наоборот». Графическое задание «Лодочка».

Учить выделять звук (ц) в речи, определять его место в слове (в начале, в середине, в конце); закреплять навык проведения звукослогового анализа слова (на примере слова птица); научить правильному согласованию притяжательных местоимений мой, моя с существительными; развивать зрительный гнозис.

Учить дифференцировать звуки (с), (ц); закрепить понятия «слова-антонимы»; развивать мелкую моторику рук.

4 неделя

1. Игра с мячом «Что чем делаем?». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Как живёшь?». Д\и «Третий лишний», «Весёлый поезд», «Загадки и отгадки», «Разложи картинки», «Какой? Какая? Какое?», «Наоборот». Графическое задание «Подснежник».

2. Игра с мячом «Когда это бывает?». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Весна». Д\и «Зима-весна», «Было-будет», «Загадки и отгадки». Графическое задание «Весна».

Учить определять наличие или отсутствие звука (ш) в словах (в начале, в середине, в конце); учить определять признаки по вопросам какой? какая? какое?; закреплять графические умения и навыки.

Проверить и обобщить знания о весне; учить образовывать прилагательные сравнительной степени; учить ориентироваться на плоскости листа.

Апрель

1 неделя

1.Игра с мячом «Назови ласково». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Цветок». Д\и «Слушай внимательно», «Продолжи слово», «Имена», «Кто внимательный?», «Составь рассказ». Графическое задание «Повтори узор».

2. Игра с мячом «Назови птицу». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Птицы». Д\и «Слушай внимательно», «Кто внимательный?», «Найди пару», «Загадка и отгадка», «Скворец-скворечник». Графическое задание «Сделай по образцу».

Учить выделять в речи звук (ш); закреплять навык звукослогового анализа слова (на примере слова шапка); учить составлять рассказ по картинке; развивать конструктивные способности.

Учить различать звуки (с), (ш); закреплять навык образования приставочных глаголов с приставками в-, у-, по-; пере-; при-; развивать конструктивные умения и навыки.

2 неделя

1. Игра с мячом «Один-много». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Как живёшь?». Д\и «Слушай внимательно», «Доскажи словечко», «Да-нет», «Звуковая решетка», «Закончи предложение», «Посчитаем». Графическое задание «Разложи правильно».

2.Игра с мячом «Назови последний звук». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Как живёшь?». Д\и «Слушай внимательно», «Объясни Незнайке», «Третий лишний», «Отгадки загадки», «Один-много», «Перескажи». Графическое задание «Гнездо».

Учить различать и называть звук (ж) среди других согласных, находить его в словах (в начале, в середине); учить согласовывать с числительные с существительными; развивать фонематический слух.

Уточнить и обобщить знания о перелётных птицах; учить согласованию существительных с глаголами в единственном и множественном числе; закреплять навык пересказа небольшого рассказа; развивать графические умения и навыки.

3 неделя

1. Игра с мячом «Один-много». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Цветы». Д\и «Слушай внимательно», «Парные картинки», «Звуковая птичка», «Составь предложение», «В саду, в лесу, в поле». Графическое задание «Цветок».

2. Игра с мячом «Цветочек маленький-большой». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Ромашка». Д\и «Слушай внимательно», «Чистоговорки», «Не ошибись», «Вопрос-ответ», «Загадка и отгадка», «Где растёт цветочек?», «День-ночь».

Закрепить умение выделять звук (ж) в речи, подбирать слова к схемам звукового анализа; учить согласованию существительных с прилагательными; развивать сенсомоторные навыки.

Учить различать звуки (з), (ж), образовывать прилагательные с помощью уменьшительных суффиксов -еньк-, -оньк-; закреплять умение делить слова на слоги; развивать зрительный гнозис.

4 неделя

1. Игра с мячом «Назови одним словом». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Дружба». Д\и «Колокольчик-барабан», «Чистоговорки», «Звук убежал», «Доскажи словечко», «Букет». Графическое задание «Нарисуй цветок».

2. Игра с мячом «Цепочка слов». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Букет». Д\и «Будь внимателен», «Отгадай загадки», «Расскажи-ка», «Посчитаем?», «Закончи предложение», «Посчитаем». Графическое задание «Нарисуй по образцу».

Учить дифференцировать звуки (ш). (ж); познакомить с притяжательными местоимениями -мой, -моя в сочетании с существительными; развивать мелкую моторику рук.

Проверить и обобщить знания о цветах; закрепить навык составления рассказа по картинке; продолжать учить составлять сложные предложения; развивать графические умения и навыки.

Май

1 – 2 неделя

1. Игра с мячом «Лови, не лови». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Тик так». Д\и «Слушай внимательно», «Да-нет», «Хлопни в ладоши», «Найди и назови слова на звук (ч)», «Какой лист?», «Посчитаем». Графическое задание «Дорисуй».

2. Игра с мячом «Скажи ласково». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Ветер». Д\и «Слушай внимательно», «Добавь слог чик и назови слово», «Третий -лишний», «Не ошибись», «Составь предложение», «С какой ветки детки?». Графическое задание «Желуди».

Учить выделять звук (ч) в речи, находить его в словах (в начале, в середине, в конце); учить образовывать относительные прилагательные; развивать сенсомоторные навыки.

Учить различать и называть звук (ч); провести звукослоговой анализ слова жучки; продолжать учить согласованию существительных с прилагательными в единственном и множественном числе; развивать графические умения и навыки.

3 неделя

1.Игра с мячом «Назови дерево». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Елочки». Д\и «Вверх-вниз», «Закончи слово», «Разложи картинки», «Составь предложение», «Загадка и отгадка», «Измени слова». Графическое задание «Елочки».

2. Игра с мячом «Продолжай». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Деревья». Д\и «Слушай внимательно», «Не ошибись», «Узнай по описанию», «Посчитаем?!», «Расскажи-ка».

Учить различать звуки (ч), (ц); согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже; учить составлять предложения по опорным словам; развивать мелкую моторику рук.

Проверить и обобщить знания о деревьях; продолжать учить согласовывать числительные с существительными; учить пересказывать сказку В.Орлова «Каштанчик».

4 неделя

1. Игра с мячом «Назови ласково». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Щетка». Д\и «Слушай внимательно», «Чистоговорки», «Парные картинки», «Звуковая птичка», «Отгадай загадку», «Найди отличия». Графическое задание «Не ошибись».

2. Игра с мячом «Что видел в лесу?». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Бабочка». Д\и «Слушай внимательно», «Закончи слово», «Третий лишний», «Веселый поезд», «Составь слово», «Составь рассказ», «Сравни». Графическое задание «Гусеница».

Учить определять наличие или отсутствие звука (щ) в словах, позицию звука (в начале, в середине, в конце); закреплять умение употреблять слова-антонимы; закреплять пространственное отношение.

Учить выделять в речи звук (щ); познакомить с понятием «синтез звуков в слове»; учить образовывать сравнительную степень прилагательных; развивать графические навыки и умения.

5 неделя

1. Игра с мячом «Один-много». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Цветы». Д\и «Слушай внимательно», «Найди и положи», «Большой-маленький», «Составь предложение», «Загадка и отгадка», «Где чей дом?». Графическое задание «Картинка».

2. Игра с мячом «Что и откуда?». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Лес». Д\и «Слушай внимательно», «Да-нет», «Какой? Какая?», «Правила поведения в лесу», «Перескажи». Графическое задание «Лес».

Учить дифференцировать звуки (ч), (щ), образовывать притяжательные прилагательные; закреплять умение ориентироваться на плоскости листа.

Проверить и обобщить знания о лесе; закрепить навык согласования прилагательных с существительными; формировать умение использовать диалогическую форму речи; учить пересказывать сказку развивать зрительный гнозис.

Неделя

Варианты заданий

Цели, задачи

Сентябрь 1-2 неделя обследование

3 неделя

1.Игра с мячом «Во саду ли, в огороде». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Огород». Д\и «Кто что слышал?», «Перескажи сказку» Упражнение «Сад-огород». Графическое задание «Прямые и наклонные линии».

2. Игра с мячом «Какой? Какая?». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Как живешь?». Д\и «Поймай звук», «Подбери имя», «Веселый поезд», «Какой сок? Знакомство со звуком (а) и буквой А.

Познакомить с понятием «звук», учить различать звуки (речевые, музыкальные); развивать навыки звукового анализа и синтеза; познакомить с темой «Овощи и фрукты; учить ориентироваться на плоскости бумаги.

Закрепить навык четкого произношения звука (а); научить определять позиции звука (а) в слове; познакомить с буквой А; учить образованию относительных прилагательных и согласованию их с существительными.

4 неделя

1. Игра с мячом «Назови овощ или фрукт». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Засолка капусты». Д\и «Тихо-громко», «Поймай звук», «Да-нет», «Отвечай», «Какой? Какая?». Знакомство со звуком (у) и буквой У.

2. Игра с мячом «Доскажи последний звук». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Котенок». Д\и «Узнай звук», «Расставь картинки», «Доскажи словечки», «Сбор урожая». Анализ слов ау, уа.

Учить четко произносить звук (у), выделять его в ряду гласных звуков, слогов, слов; познакомить с буквой У; учить согласованию в речи существительного с прилагательным, обозначающим цвет, форму, вкус.

Закрепить навыки различения и правильного произношения звуков (а), (у); анализ слогов ау и уа; повторить буквы А, У; научить составлять предложения по картинке «Сбор урожая».

5 неделя

1. Игра с мячом «Что таким бывает?». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Листики осенние». Д\и «Звуковая птичка», «Составь предложение», «Что делает, что делают?». Знакомство со звуком (и) и буквой И.

2.«Игра с листиками». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Листики осенние». Д\и «Загадки и отгадки», «Составь рассказ». Графические навыки «Осенние листочки».

Уточнить артикуляцию звука (и); учить определять позицию звука (и) в слове; познакомить с буквой И; учить правильному употреблению глаголов в единственном и множественном числе.

Повторить с детьми все, что знают об осени; объяснить, что такое переносные слова (золотая осень, золотой характер, золотое кольцо); учить составлять описательный рассказ; развивать графические навыки.

октябрь

1 неделя

1. Игра с мячом «Горячо-холодно». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Как живешь?». Д\и «Звуковая решетка», «Кто больше?», «Какой? Какая? Какие?», «Какой сок? Знакомство со звуком (п) и буквой П.

2. Игра с мячом «Скажи ласково». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Как живешь?». Д\и «Подушка-камень», «Твердо-мягко», «Синий-зеленый», «Добавь словечко», «Лето-осень», «Один-много». Упражнения «Буква П».

Учить выделять звук (п) в речи, определять позицию звука (п) в словах (начало, конец); познакомить с буквой П; учить подбирать однородные определения.

Учить различать звуки (п), (п*); проводить анализ прямых слогов па, пи; повторить букву П; учить образовывать существительные множественного числа.

2

неделя

1. Игра с мячом «Назови одним словом». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Этот пальчик». Д\и «Чистоговорки», «Третий лишний», «Веселый поезд», «Что делает птица?», «Наоборот». Знакомство со звуком (т) и буквой Т. Игра «Птичка в клетке».

2. Игра с мячом «Назови птицу». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Тик так». Д\и «Синий-зеленый», «Что для Тани, а что для Темы?», «Добавь словечко», «Составь предложение». Игра «Буква Т».

Учить четко произносить звук (т), определять место звука (т) в словах; проводить анализ обратного слога ат; познакомить с буквой Т; учить образовывать глаголы с помощью приставок.

Учить различать звуки (т), (т*), четко произносить их в слогах, словах, фразах; повторить букву Т; учить использовать в речи предлоги: в, над, из, на.

3 неделя

1. Игра с мячом «Один-много». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Цапля». Д\и «Перелетные и зимующие птицы», «Загадки и отгадки», «Кто больше», «Третий лишний», «Составь рассказ». Игра «Птица летит».

2. Игра с мячом «Хлопни в ладоши». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Как живешь?». Д\и «Слушай внимательно», «Звуковая птичка», «Много-один». Знакомство со звуком (о) и буквой О. Игра «Сколько птиц?»

Проверить и закрепить знания о перелетных птицах; учить различать перелетных и зимующих птицах; учить ориентироваться на плоскости листа.

Закрепить навык четкого произношения звука (о); учить выделять звук в начале, середине и конце слова; проанализировать слоги оп, то; познакомить с буквой О; учить согласованию числительных с существительными.

4 неделя

1. Игра с мячом «Кто как голос подает?». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Котенок». Д\и «Узнай звук», «Добавь слог», «Назови словечко», Веселый поезд», «Слушай внимательно». Знакомство со звуком (к) и буквой К. Игра «Кто чей?»

2. Игра с мячом «Кто мама?». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Кузнец». Д\и «Подушка-камень», «Синий-зеленый», «Добавь словечко», «Закончи предложение».

Закрепить произношение звука (к) в речи, учить определять позицию звука в слове (начало, середина, конец), упражнять в образовании существительных с помощью суффиксов -онок-, -ёнок-, -ата-, -ята-.

Закрепить навыки произношения и различение звуков (к), (к*); учить анализировать слова кот, кит; учить составлять короткие слова, согласовывать прилагательные с существительными в косвенных падежах.

ноябрь

1 неделя

1. Игра с мячом «Скажи ласково». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Две сестрицы». Д\и «Эхо», «Звуковая решетка», «Составь предложение». Знакомство со звуком (э) и буквой Э. Игра «Кто что делает?». Графическое задание «Живые буквы».

2. Игра с мячом «Один-много». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Корова». Д\и «Домашние животные», «Отгадай загадки», «Кто мама?». Игра «Накорми животное». Графическое задание «Нарисуй и раскрась».

Закреплять правильное произношение звука (э); учить определять позицию звука (э) в словах; познакомить с буквой Э; познакомить с темой «Дикие животные».

Проверить и закрепить знания о домашних животных; учить отвечать на вопросы полным предложением; развивать мелкую моторику пальцев рук.

2 неделя

Игра с мячом «Горячо-холодно». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Имена». Д\и «Поймай звук», «Эхо», «Третий лишний», «Звуковая птичка», «Много-один». Знакомство со звуком (м) и буквой М. Игра «Какая? Какой?»

Закрепить навык четкого произношения звука (м); учить определять позицию звука в словах; учить проводить анализ прямых и обратных слогов; познакомить с буквой М; научить подбирать однородные прилагательные к существительным.

3 неделя

1.Игра с мячом «Договори слово». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Петух». Д\и «Измени слоги», «Что для Маши, а что для Миши?», «Подушка-камень», «Составь предложение», «Кто как кричит? Закрепление звука (м) и буквы М. Игра «Сколько птиц?». Графическое задание «Напечатай».

Учить выделять в речи и различать звуки (м), (м*), проводить анализ односложного слова мак; учить печатать слоги и слова с буквой М; согласовывать числительные с существительными.

4 неделя

1. Игра с мячом «Назови одним словом». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Кузнец». Д\и «Поймай звук», «Да-нет», «Найди место», «Звуковая птичка», «Один-много», «Кто плачет? Кто смеется?». Знакомство со звуком (х) и буквой Х. Графическое задание «Обратные и прямые слоги».

2. Игра с мячом «О ком я говорю?». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Медведь». Д\и «Синий-зеленый», «Подушка-камень», «Закончи предложение», «Звуковая птичка», «Много-один». Знакомство со звуками (х), (х*). Игра «Чей хвост? Чьи уши?»

Закрепить навык четкого произношения звука (х); учить определять позицию звука (х) в слове, образовывать существительные с помощью суффиксов -онок-, -ёнок-, -ата-, -ята-.

Закрепить навыки различения и четкого произношения звуков (х), (х*); проанализировать слово мухи; закрепить навык написания буквы Х; продолжать учить образовывать притяжательные прилагательные.

5 неделя

1. Игра с мячом «Кто мама?». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Как живешь?». Д\и «Дикие животные», «Загадки и отгадки», «Составь предложение», «Чей хвост?». Графическое задание «Дорожки».

2. Игра с мячом «Цепочка слов». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Ветер». Д\и «Тихо-громко», «Звуковая решетка», «Третий лишний», «Много-один». Знакомство с буквой Ы. Игра «Подбери». Графическое задание «Напечатай».

Проверить и систематизировать знания о диких животных; учить «распространять» предложения однородными членами; учить правильно употреблять притяжательные прилагательные; развивать графические навыки.

Закрепить навык четкого произношения звука (ы); учить определять место звука (ы) в слове (середина, конец); познакомить с буквой Ы; учить правильно употреблять слова с эмоционально-оттеночным значением.

декабрь

1 неделя

1.Игра с мячом «Скажи одним словом». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Две сестры». Д\и «Чистоговорки», «Да-нет», «Веселый поезд». Знакомство со звуком (с) и буквой С. Игра «Где чей домик?». Графическое задание «Напечатай».

2. Игра с мячом «Продолжи слово». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Зима». Д\и «Синий-зеленый», «Подушка-камень», «Составь предложение», «Наоборот». Знакомство со звуками (с), (с*) и повторение буквы С. Игра «Какой суп? Какое варенье?»

Закрепить навык четкого произношения звука (с); учить определять позицию звука (с) в словах; познакомить с буквой С; продолжать учить правильно употреблять притяжательные прилагательные.

Закрепить навык четкого произношения и различения звуков (с), (с*); провести звуковой анализ слова соки; закрепить знания о букве С; научить образовывать прилагательные от существительных, обозначающих продукты питания.

2 неделя

1. Игра с мячом «О чем я говорю?». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Как живешь?». Д\и «Поймай звук», «День-ночь», «Наоборот», «Звуковая птичка», «Добавь словечко». Знакомство со звуком (н) и буквой Н. Игра «Какая? Какой?»

2. Игра с мячом «Как готовим?». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Золотые ворота». Д\и «Загадки и отгадки», «Помоги Незнайке», «Что мы едим?», «Расскажи-ка», «Слушай и повторяй».

Закрепить навык произношения звука (н); учить определять позицию звука (н) в словах; познакомить с буквой Н; учить определять глаголы в единственном и множественном числе.

Проверить и классифицировать знания о продуктах питания; учить правильно употреблять относительные прилагательные; учить пересказывать текст на примере сказки «Колобок»; учить ориентироваться в пространстве.

3 неделя

1. Игра с мячом «Назови последний звук». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Замок». Д\и «Комарики», «Чистоговорки», «Третий лишний», «Звуковая решетка», «Составь предложение», «Подбери слово». Знакомство со звуком (з) и буквой З. Графическое задание «Напечатай».

2. Игра с мячом «Горячо-холодно». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Елочки». Д\и «Подушка-камень», «Зоопарк», «Составь словечко», «Синий-зеленый», «Добавь слог». Знакомство со звуками (з), (з*) и повторение буквы з. Игра «Что делает?»

Закрепить навык четкого произношения звука (з); учить определять позицию звука (з) в словах (в начале, в середине); познакомить с буквой З; учить подбирать родственные слова.

Учить различать звуки (з), (з*); учить синтезу слов из звуков; провести звукослоговой анализ слова зима; учить печатать слова с буквой з; учить подбирать однородные сказуемые.

4 неделя

1. Игра с мячом «Один-много». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Имена». Д\и «Слушай внимательно», «Веселый поезд», «Закончи предложение». «Знакомство со звуком (л) и буквой л. Игра «Магазин»

2.Игра с мячом «Большой-маленький». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Лопата». Д\и «Наоборот», «Синий-зеленый», «Подушка-камень». Знакомство со звуками (л), (л*) и повторение буквы л. Игра «Сравни».

Закрепить навык четкого произношения звука (л); учить определять позицию звука (л) в словах; познакомить с буквой л; учить определять однородные определения.

Закрепить навык различения и четкого произношения звуков (л), (л*); учить подбирать слова к схемам звукового анализа; повторить букву л; проверить, насколько усвоили дети понятие «слова-антонимы».

январь

2 неделя

1. Игра с мячом «Скажи правильно». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Зима». Д\и «Наведи порядок», «Подбери одежду». Графическое задание «Дорисуй и раскрась одежду».

2. Игра с мячом «Что для чего?». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Тик-так». Д\и «Добавь слог», «Третий лишний», «Добавь словечко». Знакомство со звуками (ш) и закрепление буквы ш. Игра «Какой? Какая?». Графическое задание «Напечатай».

Проверить и систематизировать знания на тему: «Одежда, обувь, головные уборы»; научить составлять описательный рассказ по плану; развивать мелкую моторику рук.

Закрепить навык четкого произношения звука (ш); учить определять позицию звука (ш) в словах; познакомить с буквой ш; учить согласованию существительных с числительными.

Закрепить навык четкого произношения звука (ш); провести звукослоговой анализ слова мишка; учить печатать слова с буквой ш; учить образовывать относительные прилагательные.

3 неделя

1.Игра с мячом «Посуда». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Котенок». Д\и «Слушай внимательно», «Продолжи слово», «Звуковая решетка», «Назови слово», «Хлопни в ладоши». Знакомство со звукам (б) и буквой б. Игра «Один-много».

2. Игра с мячом «К кому идем в гости?». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Елочки». Д\и «Слушай внимательно», «Бом и Бим», «Наоборот». Знакомство со звуками (б), (б*) и повторение буквы б. Игра «Добавь словечко».

Закрепить навык четкого произношения звука (б); учить определять позицию звука (б) в слове; познакомить с буквой б; учить правильно употреблять существительные множественного числа в родительном падеже.

Закрепить навык различения и четкого произношения звуков (б), (б*); продолжать учить звуковому анализу слов на примере слова булка; учить печатать слова и предложения с буквой б; учить согласованию прилагательных с существительными по родам и числам.

4 неделя

1. Игра с мячом «Назови ударный звук». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Ветер». Д\и «Хлопни в ладоши», «Да-нет», «Веселый поезд», «Продолжи слово». Знакомство со звуками (р) и буквой р. Игра «Сложные слова». Графическое задание «Напечатай».

2. Игра с мячом «Горячо-холодно». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Посуда». Д\и «Наоборот», «Узнай по описанию», «Что для чего?», «Ждем гостей», «Расскажи-ка». Графическое задание «Дорисуй и раскрась».

Закрепить навык правильного произношения звука (р); учить определять позицию звука (р) в словах; познакомить с буквой р; учить образовывать сложные слова.

Проверить и систематизировать знания о посуде (предметы и их назначения); учить пересказу по серии картин; развивать сенсомоторные навыки.

5

неделя

1. Игра с мячом «Добавь слово». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Имена». Д\и «Чистоговорки», «Подушка-камень», «Что для Ромы, а что для Риты», «Нарисуй дом», «Составь предложение». Знакомство со звуками (р), (р*) и повторение буквы р. Графическое задание «Напечатай».

2. Игра с мячом «Один-много». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Ветер». Д\и «Слушай внимательно», «Третий лишний», «Звуковая птичка», «Измени слово». Знакомство со звуками (ж) и буквой ж. Игра «Семья». Графическое задание «Напечатай».

Закрепить навык различения звуков (р), (р*); учить звуковому анализу слов на примере слова шарик; закрепить навык написания буквы р; учить подбирать однородные определения; развивать мелкую моторику пальцев рук.

Закрепить навык правильного произношения звука (ж); учить определять позицию звука (ж) в словах (в начале и в середине); познакомить с буквой ж; ввести в речь слова, обозначающие моральные

февраль

1

неделя

1. Игра с мячом «Хлопни в ладоши». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Тик-так». Д\и «Да-нет», «Звуковая птичка», «Составь предложение», «Продолжи слово», «Закончи слово», «Кто что делает?». Знакомство с буквой е. Графическое задание «Напечатай».

2. Игра с мячом «Что от чего?». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Самолет». Д\и «Составь слог», «Звуковая решетка», «Доскажи словечко», «Загадки и отгадки», «Закончи слово», «Кто что делает?». Знакомство со звуком (ё) и буквой ё. Игра «Кто что делает?» Графическое задание «Напечатай».

Закрепить четкое произношение звука (е); учить определять позицию звука (е) в словах; учить синтезу слов из слогов; познакомить с буквой е; научить образованию существенных с помощью суффиксов -чик-, -щик-.

Закрепить навык четкого произношения звука (ё); научить выделять его в речи; учить определять позицию звука в слове; познакомить с буквой ё; научить образовывать существительные от глаголов; развивать мелкую моторику пальцев рук.

2

неделя

1. Игра с мячом «Кто это?». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Петух». Д\и «Загадки и отгадки», «Кто ты будешь такой?», «Назови профессию», «Составь рассказ. Графическое задание «Штрихуем корабль».

2. Игра с мячом «Горячо-холодно». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Как живешь?». Д\и «Разложи правильно», «Добавь слог», «Доскажи словечко». Знакомство со звуком (д) и буквой д. Игра «Что где находится?» Графическое задание «Напечатай».

Закрепить знания о профессиях; учить составлять небольшие рассказы о людях разных профессий; развивать графические навыки.

Закрепить навык произношения звука (д); учить определять позицию звука (д) в словах (в начале, в середине); познакомить с буквой д; научить правильно использовать предлоги (в, на, из-под, из-за, над) для обозначения пространственного расположения.

3 неделя

1. Игра с мячом «Хлопни в ладоши». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Тик-так». Д\и «Да-нет», «Звуковая птичка», «Составь предложение», «Продолжи слово», «Закончи слово», «Кто что делает?». Знакомство с буквой е. Графическое задание «Напечатай».

2. Игра с мячом «Какого они цвета?». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Тик-так». Д\и «Слушай внимательно», «Звуковая птичка», «Третий лишний», «Добавь приставку». Знакомство со звуком (в) и буквой в. Игра «Радуга». Графическое задание «Буквоед».

Закрепить навык различения звуков (д), (д*) в речи; научить выполнять синтез звуков в слова; печатать слова и предложения с буквой д; научить правильно употреблять слова с противоположным значением; развивать графические навыки.

Закрепить навык правильного произношения звука (в); учить определять позицию звука (в) в словах; провести звуковой анализ слова сливы; познакомить с буквой в; проверить и закрепить знания об основных цветах. Закреплять у детей умение ориентироваться на листе бумаги.

4 неделя

1. Игра с мячом «О чем я говорю?». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Дует ветер». Д\и «Подушка-камень», «Не ошибись», «Какой звук убежал?», «Девочки-мальчики», «Любопытный», «Составь предложение». Знакомство со звуками (в), (в*) и повторение буквы в. Игра «На что это похоже?». Графическое задание «Напечатай».

2. Игра с мячом «О чем я говорю?». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Мебель». Д\и «Большой-маленький», «Загадки и отгадки», «Что это?», «Идем в гости», «Откуда стол пришел?», «Прятки». Игра «Расскажи». Графическое задание «Шкаф».

Закрепить навык различения звуков (в), (в*); развивать фонематический слух; учить печатать слова с буквой в; научить образовывать прилагательные от существительных.

Закрепить и систематизировать знания о мебели; учить составлять рассказ по серии картин; учить ориентироваться на плоскости листа; развивать связную речь, память.

март

1

неделя

1.Игра с мячом «Наоборот». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Лебеди». Д\и «Слушай внимательно», «Да-нет», «Звуковая решетка», «Продолжи слово», «Поймай звук». Знакомство со звуками (г) и буквой г. Игра «Какой? Какая?». Графическое задание «Напечатай».

2. Игра с мячом «Добавь слово». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Гуси». Д\и «Синий-зеленый», «Чистоговорки», «Что для Гали, а что для Гены?», «Один-много», «Добавь словечко», «Подушка-камень». Знакомство со звуками (г), (г*) и повторение буквы г. Игра «Сравни». Графическое задание «Напечатай».

Закрепить навыки произношения звука (г); научить определять позицию звука (г) в слове (в начале, в середине); учить синтезу слогов в словах; учить согласованию в речи слов, обозначающих цвет, форму, размер; развивать мелкую моторику.

Закрепить навык различения звуков (г), (г*); провести звукослоговой анализ слова грибы; повторить букву г; научить детей образовывать сравнительную степень прилагательных; развивать графические навыки.

2

неделя

1. Игра с мячом «Горячо-холодно». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Две сестрицы». Д\и «Поймай звук», «Третий лишний», «Звуковая птичка», «Измени слово», «Любопытный», «Составь предложение». Знакомство со звуками (й) и буквой й. Игра «Расскажи». Графическое задание «Напечатай».

2. Игра с мячом «Когда это бывает?». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Самолет». Д\и «Чистоговорки», «Добавь словечко», «Таблицы Шульте», «Подбери слова». Знакомство со звуками (й) и повторение буквы й.

Закрепить навык четкого произношения звука (й); учить определять позицию звука (й) в словах; познакомить с буквой й; учить составлять описательные рассказы о предметах; развивать графические навыки.

Закрепить навык четкого произношения звука (й); провести звукослоговой анализ слова зайка; учить печатать слова и предложения с буквой й; объяснить, что такое многозначность слов; развивать внимание.

3

неделя

1. Игра с мячом «Один-много». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Две сестрицы». Д\и «Узнай по описанию», Классификация», «Отгадай загадку». Графическое задание «Дорисуй машину».

2. Игра с мячом «Назови…». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Яблоко». Д\и «Наоборот», «Веселый поезд», «Измени слово». Знакомство со звуками (я) и буквой я. Игра «Один-много». Графическое задание «Напечатай».

Закрепить и систематизировать знания о транспорте; учить составлять рассказ по опорным картинкам; упражнять в ориентировке на плоскости листа.

Закрепить правильное произношение звука (я) в слове; провести звуковой анализ слова рябина; познакомить с буквой я; учить правильно использовать глаголы единственного и множественного числа; развивать графические навыки.

4 неделя

1. Игра с мячом «Подбери слово». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Флажок». Д\и «Хлопни в ладоши», «Продолжи слово», «Да-нет», «Добавь словечко». Знакомство со звуками (ф) и буквой ф. Игра «Кто чем управляет?». Графическое задание «Напечатай».

2. Игра с мячом «Наоборот». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Флажок». Д\и «Подушка-камень», «Зеленая-синяя», «Составь предложение». Знакомство со звуками (ф), (ф*) и повторение буквы ф. Игра «Один-много». Графическое задание «Напечатай».

Закрепить навык правильного произношение звука (ф); учить определять позицию звука (ф) в слове; познакомить с буквой ф; учить образованию существительных с помощью суффиксов; развивать графические навыки.

Закрепить навык различения в речи звуков (ф), (ф*); провести звуковой анализ слова фонари; учить печатать слова и предложения с буквой ф; учить практическому употреблению существительных и глаголов в единственном и множественном числе; развивать мелкую моторику пальцев рук и графические навыки.

апрель

1 неделя

1.Игра с мячом «Скажи ласково». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Как живешь?». Д\и «Поймай звук», «Да-нет», «Звуковая птичка», «Он и я», «Измени имя», «Слово рассыпалось». Знакомство со звукам (ю) и буквой ю. Игра «Составь предложение». Графическое задание «Напечатай».

2.Игра с мячом «Да-нет». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Весна». Д\и «Загадки и отгадки», «Когда это бывает?», «Составь рассказ». Графическое задание «Напечатай».

Закрепить навык четкого произношения звука (ю); учить определять позицию звука (ю) в слове; познакомить с буквой ю; учить образованию сравнительной степени прилагательных; развивать графические навыки.

Закрепить и систематизировать знания о временах года; учить составлять рассказ по картинкам; развивать грамматические и графические навыки.

2 неделя

1.Игра с мячом «Один-много». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Юла». Д\и «В гостях у звука (ю)», «Третий лишний», «Закончи предложение», «Хлопни в ладоши». Знакомство со звуками (ю) и повторение буквы ю. Игра «Дополни предложение». Графическое задание «Напечатай».

2.Игра с мячом «Назови последний звук». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Лебеди». Д\и «Будь внимательным», «Догадайся, о чем я говорю», «Веселый поезд», «Измени слово», «Составь предложение». Знакомство со звукам (ц) и буквой ц. Игра «Подбери слово». Графическое задание «Напечатай».

Закрепить навык правильного произношения звука (ю); проведение звукослогового анализа слова салют; учить печатать слова и предложения с буквой ю; учить согласованию в предложении нескольких определений; развивать графические навыки.

Закрепить навык правильного произношения звука (ц); учить определять позицию звука (ц) в словах; познакомить с буквой ц; учить образованию глаголов с оттенками значения; развивать мелкую моторику пальцев рук.

3 неделя

1.Игра с мячом «Не ошибись». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Кузнец». Д\и «Чистоговорки», «Третий лишний», «Хлопни в ладоши». Знакомство со звуком (ц) и повторение буквы ц. Игра «Составь предложение по картинке». Графическое задание «Напечатай».

2.Игра с мячом «Продолжи слово». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Часы». Д\и «Хлопни в ладоши», «Третий лишний», «Звуковая решетка», «Измени слово», «Добавь словечко». Знакомство со звуком (ч) и буквой ч. Игра «Посчитаем». Графическое задание «Напечатай».

Закрепить четкое произношение звука (ц); провести звукослоговой анализ слова цыплята; учить печатать слова и предложения с буквой ц; учить правильному употреблению в речи глаголов совершенного и несовершенного вида.

Закрепить навык правильного произношения звука (ч); учить определять позицию звука (ч) в слове; познакомить с буквой ч; учить согласовывать существительные с числительными; развивать графические навыки.

4 неделя

1.Игра с мячом «О чем я говорю?». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Цветы». Д\и «Загадки и отгадки», «Назови ласково», «Составь предложение». Графическое задание «Дорисуй и раскрась».

2.Игра с мячом «Большой-маленький». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Часы». Д\и «Покажи поезд», «Поймай звук», «Составь слово», «Составь предложение». Знакомство со звуками (ч) и повторение буквы ч. Игра «Классификация». Графическое задание «Напечатай».

Проверить и систематизировать знания о цветах; учить составлять слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами; закреплять умение составлять предложения по картинке; развивать мелкую моторику рук.

Закрепить навык правильного произношения звука (ч); учить подбирать к схеме слова со звуком (ч); учить печатать предложения с буквой ч; учить образовывать прилагательные от существительных; развивать графические навыки.

5 неделя

1.Игра с мячом «Третий лишний». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Щука». Д\и «Покажи щеточку», «Да-нет», «Звуковая птичка», «Хлопни в ладоши», «Добавь словечко». Знакомство со звуками (щ) и буквой щ. Игра «Какой лист?». Графическое задание «Напечатай».

2.Игра с мячом «Наоборот». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика «Лето». Д\и «Один-много», «Зеленая-синяя», «Составь предложение». Знакомство с буквами разделительным ь и ъ. Игра «Чей домик». Графическое задание «Напечатай».

Закрепить навык правильного произношения звука (щ); учить определять позицию звука (щ) в словах; познакомить с буквой щ; учить образованию относительных прилагательных; развивать графические навыки.

Познакомить с разделительным ь и ъ; учить синтезировать звуки в словах; печатать слова с ь и ъ; учить образовывать притяжательные прилагательные; развивать графические навыки.

С

С*

З

З*

Ц

Ш

Ж

Щ

Ч

Л

Л*

Р

Р*

С

С*

З

З*

Ц

Ш

Ж

Щ

Ч

Л

Л*

Р

Р*