Методическая разработка мероприятия экологической направленности: «Авторская экологическая сказка «Упаковка в поисках друзей»

Автор: Бекасова Вероника Михайловна

Организация: ГБДОУ детский сад № 45 Красносельского района СПб

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Автор: Сергеева Нелли Витальевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 45 Красносельского района СПб

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Аннотация

Методическая разработка содержит описание опыта работы по системе авторских экологических сказок с непосредственным участием детей в их подготовке и реализации, а также направлена на организацию работы с детьми дошкольного возраста
по экологическому воспитанию.

Актуальность работы заключается в том, что на сегодняшний день экологические сказки – самый доступный способ передачи знаний о явлениях природы, о животных, растениях и окружающем мире. Ненавязчиво, в форме игры сказки дают необходимые детям знания. Краткость, простота сюжета, конкретность и в конце сказки – вывод,
а иногда – вопрос для поддержания диалога с маленькими слушателями – такова схема построения экологических сказок. А экологическая сказка даёт такую возможность благодаря хорошо развитому у детей дошкольного возраста воображению.

 

 

Сценарий авторской экологической сказки:

«Упаковка в поисках друзей»

 

Система работ по экологическому воспитанию детей официально признана сегодня как одно из приоритетных направлений совершенствования деятельности образовательных систем. На этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, т.е. у него формируются первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются начальные элементы экологической культуры. Но происходит это только при одном условии: если взрослые, педагоги и родители, сами обладают экологической культурой.

В наше время существует большое количество программ (комплексных
и парциальных) экологического воспитания дошкольников. Все программы ориентированы на новую концепцию воспитания дошкольников, в основе которой лежит личностно-ориентированная модель воспитания, индивидуальный подход к развитию интеллектуальных способностей ребенка.

Но перед педагогом все равно встает вопрос: а как заинтересовать ребенка? Как создать необходимые условия для проявления инициативы и креативности? Как привлечь внимание и желание детей к решению экологических проблем в рамках образовательной деятельности? Размышляя над этим вопросом, я пришла к выводу о том, что сказки – самый подходящий вариант. Ведь сказка – это фантастический, вымышленный рассказ,
о том, чего не бывает, способный погрузить нас в нереальную действительность
и эмоционально разбудить в каждом ребенке его фантазию и желание творить.

Используя сказку в процессе развития ребенка любого дошкольного возраста
(от младшей группы до подготовительной к школе) можно в полной мере использовать все способы, методы и приемы, формирующие творческие качества личности: воображение, наблюдательность, память, способность к импровизации, мышление.

Изучая современный опыт использования сказки в экологическом воспитании дошкольников, можно отметить, что сказка – относительно новое явление для экологического воспитания: она как бы противоположна природной действительности.
В природе все взаимосвязано, закономерно, последовательно. А в сказке, наоборот, все возможно, в ней происходят нереальные события, чудесные превращения. Кроме того, на данный момент можно столкнулась с дефицитом сказок, имеющих в содержании экологический смысл.

В данной работе мною показывается одна экологическая сказка на тему правильной сортировки отходов. В последнее время все больше и больше людей загрязняют Землю, что очень пагубно сказывается на экологии в целом: меняется климат, появляются новые болезни. Ученые придумывают различные способы утилизации отходов, включая вторичное использование. Но на масштаб бедствий мы не обращаем внимание, и поэтому не беспокоимся о том, где находится выброшенная нами бутылка или коробка из-под сока. Так по чуть-чуть набираются огромные кучи отходов, которые требуют много места
и загрязняют окружающую среду. А ведь многие из этих отходов можно употребить
с пользой, вместо того, чтобы складировать их на полигоне и отравлять наш воздух
и воду. Например, отдать их на переработку, чтобы из них сделали новые товары.
Для этого необходимо отходы сортировать по видам: отдельно пластик, отдельно бумагу, отдельно стекло, и правильно раскладывать их по контейнерам.

Цель: сортировка мусора - это способ улучшить экологию и сократить использование не восполняемых и медленно восполняемых природных ресурсов.

Задачи:

1) Способствовать формированию представлений об окружающей нас среде, желанию стать другом природы, беречь и охранять её;

2) Развивать экологическую культуру через театрализованные представления;

3) Познакомить с простейшими мероприятиями, направленными на сохранение
и укрепление здоровья

Материал и оборудование: проектор, интерактивные зарисовки, костюмы персонажей, две коробки (контейнера для мусора), музыкальное оборудование: колонки.

 

Ведущий (дети): Жила-была в большом магазине стеклянная бутылка
с минеральной водой. Она стояла на широкой полке и с нетерпением ждала, когда её купят.

Все продукты начинают выходить из-за проектора, якобы по конвейерной ленте.

На мультимедийном проекторе изображение конвейерной ленты

(идет покупка продуктов)

Стеклянная бутылка: Как здорово! Меня снова ждут приключения.

Пластиковая бутылка: Тебе разве не страшно, что будет дальше?

Стеклянная бутылка: Нет. Мы ведь попадём в холодильник, минералку выпьют,
а нас отвезут туда, где собираются все пустые бутылки, а потом опять в магазин.

Ведущий (дети): И вот однажды оказалась бутылочка в пакете с помидорами, соком, конфетами и пластиковой бутылкой с газировкой. Они все тихо расположились на дне
и ждали, когда их принесут домой. Дома всех поселили в холодильник. Там было прохладно, темно, но очень весело. Как только дверь закрывалась, в холодильник начиналось настоящее веселье:

Все продуктов поют песенку и танцуют шуточный танец «Мы веселые продукты»

Текст авторской песни «Мы веселые продукты»

1 куплет:

В холодильнике на полке

Дружно все стоим мы в ряд:

Мармеладки, шоколадки

И бутылочек отряд.

Припев:

Сок «Агуша» в тетра-паке,

А конфеточки в фольге.

Есть из пластика бутылка,

А стеклянных даже две.

2 куплет

Мы все разные продукты,

Все полезны и вкусны.

И хоть в разных упаковках,

Людям очень мы нужны.

Припев (повторение).

Стеклянная бутылка: Бутылочка теперь твой черед. Ой, а где же пластиковая бутылка? Почему она не с нами?

В это время, после слов помидора, уходит пластиковая бутылка. Экспозиция меняется на мусорный контейнер (для стекла и для пластика). В одной корзинке пластиковая бутылка, которая тянется к мусорному ведру с другими предметами,
но не получается до них дотянуться.

Банка огурцов: Пфффффф, сюда ведь попадают только стеклянные предметы.

Стеклянная бутылка: Но почему?

Банка огурцов: Потому что, во-первых, нас можно использовать много раз,
а во-вторых, мы сделаны из песка, нас можно разбивать на мелкие частички, переплавлять и снова надувать в бутылки и банки разной формы и размера. Вот я, например, раньше была…

Стеклянная бутылка перебивает банку огурцов

и продолжает задавать вопросы

Стеклянная бутылка: А что же будет с пластиковой бутылкой, она не из песка?

Банка огурцов: Да, не из песка, а из нефти!

Стеклянная бутылка: И что…. Что с ней будет?

Банка огурцов: Ничего. Вот смотри, твоей подружке повезло. Она оказалась вместе с другими пластиковыми предметами, а это значит, что их потом переплавят и она станет чем-то другим, например…..

Снова стеклянная бутылка снова перебивает банку огурцов и задает вопрос

Стеклянная банка: А что, если бы не повезло?

Банка огурцов: Тогда, она бы оказалась в ведре, где оказываются все, когда они больше не нужны.

Стеклянная бутылка: А почему же всех не кладут в отдельные коробки? Может тогда никто не попадал бы туда, откуда нельзя выбраться.

Банка огурцов ничего не ответила, просто глубоко вздохнула.

Начинается монолог стеклянной бутылки:

Стеклянная бутылка: Наверное, в мире еще не успели сделать столько коробок
и ведер, чтобы всех складывать отдельно. Получается, когда ты оказываешься в ведре,
и больше никому не нужен, тебя увозят на большую мусорку. Правда, говорят, что там бывает весело, и можно встретить много всего интересного, но оттуда нельзя больше путешествовать. Я очень рада что подружка моя – пластиковая бутылочка, все-таки попала в отдельную коробку, хоть она, наверное, и не станет больше бутылкой. Возможно, она станет чем-то другим, и, тогда мы обязательно встретимся, но сможем ли мы друг друга узнать? Как хорошо, что я стеклянная бутылочка, и после сортировки, меня ждет столько всего интересного впереди. А как будет здорово, если моя подружка стала бы стеклянной бутылкой, и мы начали наше путешествие вместе.

Стеклянная бутылка:

Чтобы в дело шли отходы,

Для спасения природы,

Мусор, без сомнения,

Требует деления!

Пластиковая бутылка:

Все люди ходят в супермаркет

Там покупают сок, конфеты,

Тушенку, кофе и заварку

Несут домой они в пакетах.

Банка огурцов:

Когда продукты доедают,

Тут есть один момент неловкий,

Ведь превращается в отходы

Все то, что было упаковкой.

Воспитанник 1:

И что же нам тогда придумать,

Чтоб сохранилась мать-природа?

А выход есть – переработка,

А с ней – раздельный сбор отходов.

Воспитанник 2:

Клади в контейнер специальный

Все то, что накопилось дома:

Бумагу, пластик, «Тетра Паки»

И даже жесть с металлоломом.

Ведущий 1 (дети):

И специальная машина

Все отвезет переработать

И это будет о природе

Пожалуй, лучшая забота.

Ведущий 2 (дети):

А на заводе изготовят

Всё от игрушки до комода.

Вот так раздельный сбор спасает

Ресурсы, вещи и природу.

1. file0.docx (25,6 КБ)

Опубликовано: 23.02.2023