Образовательный проект «Грани куба — грани успеха»

Автор: Бусина Анна Анатольевна

Организация: Государственное бюджетное дошкольное образовательного учреждения детский сад №121 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: Санкт-Петербург

Автор: Окунь Светлана Алексеевна

Организация: Государственное бюджетное дошкольное образовательного учреждения детский сад №121 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: Санкт-Петербург

Автор: Зайцева Ольга Владимировна

Организация: Государственное бюджетное дошкольное образовательного учреждения детский сад №121 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: Санкт-Петербург

Автор: Достоевская Оксана Александровна

Организация: Государственное бюджетное дошкольное образовательного учреждения детский сад №121 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: Санкт-Петербург

Аннотация

Мы живем в стремительно меняющемся мире, в эпоху информатизации, компьютеров, спутникового телевидения, мобильной связи, интернета.

Детям необходимо уметь ориентироваться в этом потоке информации: наблюдать, слушать, запоминать, анализировать, добиваться решения поставленной задачи, последовательно овладевать системой понятий, а для этого требуется развитие логического мышления и грамматически правильной речи.

Одним из таких средств является развивающая игра Никитина Б.П. «Сложи Узор». Свои развивающие игры Борис Никитин создал более чем полвека назад. За это время игры зарекомендовали себя среди педагогов и психологов как в России, так и за рубежом. И по сей день игры не утратили своей актуальности и востребованности.

К сожалению, имеющиеся в продаже готовые наборы игры «Сложи узор» не адаптированы для детей с тяжелыми нарушениями речи. Возникла потребность в создании адаптированного варианта данной игры.

Описание образовательного проекта

«Грани куба – грани успеха»

Вид проекта: долгосрочный, коллективный, творческий.

Срок реализации проекта: 2021-2022 учебный год.

Участники проекта: воспитанники старшей группы компенсирующей направленности «Чайка» с тяжелыми нарушениями речи ГБДОУ № 121, воспитатели и специалисты, родители (законные представители).

Цель проекта: использовать при организации образовательной деятельности игру «Сложи узор» не только как средство развития интеллектуально-творческих способностей, но и коррекции речевых нарушений у старших дошкольников.

Ожидаемые результаты: предполагается, что в ходе проведения математических игр и развлечений у детей повысится интерес к играм с кубиками Б.П. Никитина, дети не будут бояться преодолевать трудность, будут самостоятельно находить способы решения познавательных задач и стремиться к достижению поставленной цели, смогут переносить усвоенный опыт в новые ситуации; а также, благодаря адаптации игры Б.П. Никитина «Сложи узор» для коррекции речи, произойдет компенсация речевых нарушений у воспитанников.

Актуальность

Современное общество живет в потоке информации, новых научных разработок, современных технологий. Дошкольникам XXI века необходимо иметь первоначальные знания по математике, информатике, экономике. Дошкольный возраст наиболее продуктивный для интеллектуального развития ребенка. Ведь каждый дошкольник - маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир. Задача воспитателей и родителей – помочь ему сохранить и развить стремление к познанию, удовлетворить детскую потребность в активной деятельности, дать пищу для развития ума ребенка.

Одной из актуальных проблем на сегодняшний день является эффективное развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста. Современные дети живут и развиваются в эпоху компьютерных и информационных технологий, и их математическое развитие не может сводиться только к обучению конкретным умениям: счету, вычислению, измерению. Важно развивать у ребенка-дошкольника умение логически мыслить, анализировать и синтезировать информацию, делать выводы и умозаключения, обобщать и конкретизировать, классифицировать представления и понятия и в итоге, самостоятельно приобретать знания.

Развитие дошкольника можно осуществить только в естественном, самом привлекательном для него виде деятельности – игре. Достоинства игровой деятельности известны всем. Ребенок, увлеченный замыслом игры, не замечает, что он «учится», хотя при этом сталкивается с трудностями. Использование развивающих игр в педагогическом процессе позволяет перестроить образовательную деятельность, перейти от привычных занятий к познавательной игровой деятельности, организованной совместно со взрослым или самостоятельно. Педагогу лишь остается использовать эту естественную потребность для вовлечения детей в более сложные и творческие формы игровой активности.

Целью коррекционно-развивающей работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи является развитие фонематических функций, лексико-грамматического строя, связной самостоятельной речи детей, звукопроизношения. Недоразвитие речи детей дошкольного возраста приводит к трудностям освоения ими адаптированной образовательной программы дошкольного образования в целом а, в дальнейшем влияют на успешность детей не только в обучении, но и социализации. Особенностями связной речи детей с ОНР являются: нарушение связности и последовательности изложения, низкая информативность, бедность и стереотипность лексико-грамматических средств языка, пропуски смысловых звеньев и необоснованные повторы слов, паузы по тексту, незаконченность смыслового выражения мысли, необходимость в стимулирующей помощи. Характерна низкая мотивация к процессу рассказывания. Для педагогов является актуальным подобрать такие педагогические средства, которые обеспечат достижение указанной цели с максимальной результативностью.

Одним из таких средств является развивающая игра Никитина Б.П. «Сложи Узор». Свои развивающие игры Борис Никитин создал более чем полвека назад. За это время игры зарекомендовали себя среди педагогов и психологов как в России, так и за рубежом. И по сей день игры не утратили своей актуальности и востребованности.

К сожалению, имеющиеся в продаже готовые наборы игры «Сложи узор» не адаптированы для детей с тяжелыми нарушениями речи. Возникла потребность в создании адаптированного варианта данной игры.

 

Описание образовательного проекта

«Грани куба – грани успеха»

Проблема: возникает противоречие между необходимостью развития логического мышления, речи детей дошкольного возраста и отсутствием эффективного средства, позволяющего осуществить это практике.

Вид проекта: долгосрочный, коллективный, творческий.

Срок реализации проекта: 2021-2022 учебный год.

Участники проекта: воспитанники старшей группы компенсирующей направленности «Чайка» с тяжелыми нарушениями речи ГБДОУ № 121, воспитатели и специалисты, родители (законные представители).

Цель проекта: использовать при организации образовательной деятельности игру «Сложи узор» не только как средство развития интеллектуально-творческих способностей, но и коррекции речевых нарушений у старших дошкольников.

Задачи проекта:

1. Обновление предметно-пространственной среды, посредствам адаптации игры Б.П. Никитина «Сложи узор» для коррекции речи воспитанников.

2. Способствовать развитию познавательной активности, стремлению к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей детей в различных видах деятельности.

3. Формировать способы познания (сенсорный анализ, построение и использование наглядных моделей).

4. Развивать речевые способности дошкольников.

5. Повышать профессиональный уровень и педагогическое мастерство педагогов с целью улучшения качества образовательной деятельности по интеллектуально-творческому развитию воспитанников.

Проект реализовывался в три этапа:

Таблица 1.

I этап - Подготовительный
№ п/п	Формы работы	Содержание		Сроки реализации
1	Создание педагогических условий.	Педагогический анализ по проблеме использования игры Б.П. Никитина «Сложи узор» Определение целей и задач. Составление тематического плана реализации проекта и оснащения предметно-развивающего пространства.		сентябрь 2021
2	Создание информационного поля.	Информирование и вовлечение родителей (законных представителей) в проектную деятельность.		сентябрь 2021
II этап - Основной (практический)
№ п/п	Формы работы		Содержание	Сроки реализации
1	Образовательная деятельность с использованием пособия «Сложи узор».		Познакомить с пособием, с правилами игры по альбомам Б.П. Никитина	октябрь 2021
2			Обучение играм по альбомам-заданиям издательства «Корвет»	ноябрь 2021
3			Обучение играм по книгам «Разноцветный мир» издательства «Световид»	декабрь 2021
4			Обучение играм по вариантам игр и заданий Жени Кац	январь 2022
6	Образовательная деятельность по авторским альбомам заданий с игрой «Сложи узор».		Обучение играм по альбому по лексическим темам	октябрь-май
7			Обучение играм по альбому «Построй фигуру, такой же формы и раскрась»	февраль 2022
8			Обучение играм по альбому «Сложи такой же узор, где цвет обозначен буквой»	март 2022
9	Образовательная деятельность с использованием адаптированного пособия «Сложи узор» для коррекции речевых нарушений.		Осуществление коррекции речевых нарушений в процессе проведения специальных игр и с использованием модернизированного пособия «Сложи узор»	апрель 2022
10	Создание книг-сказок с использованием игры «Сложи узор».		Сочинение для детей сказок, в процессе прочтения которых дети собирают различные картинки по образцу.	май 2022
11	Создание буклета для игр дома.		Апробация авторского пособия в процессе совместной игровой деятельности детей и родителей.	май 2022
III этап - Заключительный
№ п/п	Формы работы	Содержание		Сроки реализации
1	Участие во Всероссийском конкурсе образовательных проектов социальной направленности «Начни с себя!» (Приложение 8)	Внешняя оценка данного проекта. Обобщение и распространение опыта разработки и реализации образовательных проектов.		22-24 марта 2022
2	Логико-математический досуг «Кот в сапогах на математический лад»	Подведение итогов проекта, демонстрация детьми своих умений и навыков, представление продуктов проекта (Приложение 7).		17 мая 2022

 

Он включает в себя комплекс современных инновационных технологий:

• технологии проектной деятельности;
• технологии проблемного обучения;
• игровые технологии;
• здоровьесберегающие технологии;
• технологии исследовательской деятельности;
• личностно-ориентированные технологии;
• информационно-коммуникативные технологии.

Ожидаемые результаты: предполагается, что в ходе проведения математических игр и развлечений у детей повысится интерес к играм с кубиками Б.П. Никитина, дети не будут бояться преодолевать трудность, будут самостоятельно находить способы решения познавательных задач и стремиться к достижению поставленной цели, смогут переносить усвоенный опыт в новые ситуации; а также, благодаря адаптации игры Б.П. Никитина «Сложи узор» для коррекции речи, произойдет компенсация речевых нарушений у воспитанников.

Реализация проекта

У кубика есть грани, в нашем проекте – это грани успеха, которыми овладевает ребенок, двигаясь от простого к сложному.

Первая грань успеха – это обучение детей играть в игру «Сложи узор» по уже известным методическим разработкам:

– по альбомам, разработанным самим Никитиным https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1QD7hTIpq4zr-yKBRY6EJW1pAXGyaYxAY

– по альбомам-заданиям издательства Корвет https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1QD7hTIpq4zr-yKBRY6EJW1pAXGyaYxAY

– по книгам Разноцветный мир издательства Световид https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1QD7hTIpq4zr-yKBRY6EJW1pAXGyaYxAY

– по вариантам игр и заданий Жени Кац https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1QD7hTIpq4zr-yKBRY6EJW1pAXGyaYxAY

Перейдя на вторую грань успеха, педагогами совместно с родителями были разработаны авторские альбомы заданий с игрой «Сложи узор»:

- альбом по лексическим темам, ребята выкладывают узоры по образцу, в соответствии с темой (Приложение 1);

– альбом «Составь фигуру, такой же формы и раскрась» (Приложение 2);

– альбом «Сложи такой же узор, где цвет обозначен буквой» (Приложение 3).

На третьей грани успеха мы адаптировали игру «Сложи узор» для коррекционной работы по развитию речи, так как в нашей группе обучаются дети с различными нарушениями речи. Взяли кубики и раскрасили их немного по-другому (Рис. 1). У нас появились три основных цвета:

красный, обозначающий гласный звук,

синий, обозначающий согласный твердый звук,

зеленый, обозначающий согласный мягкий звук.

«Рис. 1. Адаптированная развивающая игра «Сложи узор»

С этими кубиками, мы играем в игру «Звуковая дорожка», ребята выкладывают звуковую схему из кубиков соответствующих цветов (Рис.2).

 

«Рис. 2. Игра «Звуковая дорожка»

Игра «Сколько слогов в слове?». Дети на слух определяют сколько слогов в слове, проверяют правилом «сколько гласных, столько и слогов» и выкладывают такое количество кубиков (Рис. 3).

 

«Рис. 3. Игра «Сколько слогов в слове?»

Можно усложнить задание, выделить кубиком красного цвета ударный слог (Рис. 4).

Также мы с ребятами играем в игру «Собери фигуру, первый звук в названии которой …». Называется любой звук, и ребенок собирает картинку, название которой начинается на этот звук. Дети могут пользоваться готовыми образцами в альбомах или придумывать сами (Рис. 5).

 

«Рис. 4. Игра «Выдели ударный слог»

 

«Рис. 5. Игра «Собери фигуру, первый звук в названии которой…»

Ребята при помощи кубиков собирают буквы, слоги, слова. При этом необходимо помнить, что гласный звук должен быть красным, твердый согласный – синим, мягкий согласный – зеленый.

После этих игр мы перешли на четвертую грань успеха – сочинение для детей сказок, в процессе прочтения которых дети собирают различные картинки по образцу. Педагогами совместно с детьми была разработана серия сказок (Приложение 4).

Для родителей был разработан буклет со сказками. Для того, чтобы они со своими детьми дома тоже играли (Приложение 5).

В конце буклета есть надпись: «здесь может быть сказка, придуманная вами и вашим ребенком. То есть буклет нацеливает родителей на совместную работу.

Наш проект завершился в мае логико-математическим досугом «Кот в сапогах на математический лад», где мы подвели итог проекта, дети продемонстрировали свои умения и навыки, представили продукты проекта (Приложение 6).

Так мы прошли четыре грани успеха, где дети знакомились с игрой «Сложи узор», обучались вариативным способам игры с ней, придумывали свои образы.

И мы с уверенностью можем сказать, что адаптированная нами игра «Сложи узор» действительно развивает логическое мышление и помогает корректировать речевые нарушения у детей, а значит подготовить наших воспитанников к школе и дальнейшей жизни, чтобы они были успешными.

1. file1.zip (8,9 МБ)

Опубликовано: 22.02.2023