Проект: «Дошкольник и социум»

Автор: Кирюхина Инна Петровна

Организация: СП «ДС №114 комб. вида» МБДОУ «ДС «Радуга» комб. вида»

Населенный пункт: Республика Мордовия, г.Рузаевка

Проект:

(образовательный и социально- просветительский)

«Социализация и развитие читательской культуры дошкольников через взаимодействие всех участников педагогического процесса с детской библиотекой».

1. Анализ ситуации, постановка проблемы, замысел проекта:

Важной задачей современного общества является создание и поддержание такого образовательного пространства, которое соответствует лучшим культурным традициям страны и базовым жизненным ценностям народа, а также способствует развитию и становлению всесторонне развитой личности, формированию у подрастающего поколения духовного и нравственного начал. Ощутимую помощь в этом может оказать взаимодействие детского сада и учреждений культуры, в частности детских библиотек.

Современные дети предпочитают проводить свободное время за просмотром телепередач и компьютерными играми в ущерб чтению книг. В век информационных технологий, стремительного развития всемирной информационной сети ни в коей мере не должно умаляться значение книги, ее глубокого и вдумчивого чтения. Защита чтения детей, поддержка интереса к нему встала в ряд задач государственной важности. А также повышенное внимание педагогов дошкольных учреждений к проблемам социализации и развития общей культуры воспитанников продиктовано изменением социально – экономических условий. В ситуации острого дефицита общения, снижения востребованности высокохудожественных книг, фильмов, невысокого уровня культурных ценностных запросов многих семей педагоги и родители испытывают затруднения в воспитании детей культурными и социально – активными.

Современный человек не может считаться культурным, если он не пополняет свои знания, не формирует свою духовную сущность чтением книг. Именно в них заключена многовековая мудрость человечества.

Рано или поздно в жизни ребенка наступает время, когда он научился вполне успешно складывать из букв слова, из слов - предложения. И нам необходимо помочь ребенку полюбить книгу, в которой открывается новый замечательный, чудесный мир.

Так, одной из форм организации работы по социализации личности ребёнка является взаимодействие с библиотекой.

Миссия библиотек состоит в том, чтобы, используя все имеющиеся ресурсы, предоставить детям оптимальные условия для культурного развития, формирования и удовлетворения их образовательных, коммуникативных и иных потребностей, иными словами, создать среду развития ребенка через чтение, книгу и иные виды материалов, отвечающих его половозрастным, социокультурным и индивидуальным особенностям.

Именно детская библиотека вместе с родителями и педагогами ДОУ способна открыть детям — дошкольникам чудодейственную силу чтения и привести ее в действие.

 

2. Цель и задачи проекта:

 

Цель проекта: Социализация и развитие читательской культуры дошкольников через взаимодействие всех участников педагогического процесса с детской библиотекой.

Задачи проекта:

1.Расширять творческое взаимодействие ДОУ с библиотекой для создания единой социокультурной педагогической системы.

2. Изучить теоретическую и методическую литературу, опыт других педагогов по данному вопросу и сформировать банк методических материалов по теме проекта.

3.Сформировать у детей интерес к библиотеке и профессии библиотекаря, расширить представления детей о значении библиотек в жизни человека.

4.Приобщить старших дошкольников к книге через взаимодействие всех участников образовательного процесса: педагогов, работников библиотеки, детей, родителей.

5. Научить детей (с опорой на прочитанное произведение) различать доступные жанровые особенности сказок, рассказов, стихотворений.

6. Повысить компетентность членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя и способствовать зарождению традиции семейного чтения.

7. Пополнить предметно-развивающую среду по художественной литературе в группе.

8. Создать итоговую презентацию по теме проекта.

 

3. Участники проекта: дети старшей группы компенсирующей направленности с ТНР, воспитатели, учитель-логопед, работники библиотеки, родители.

 

4. Целевая группа (кому адресованы результаты деятельности по проекту, кто получит пользу в результате его выполнения): педагоги, дети, родители.

 

5. Сроки реализации проекта: 3 месяца (1 марта по 31 мая).

6. Условия реализации проекта (кадровые, материальные, финансовые, информационные и др.).

Кадровые:

- работники библиотеки;

-воспитатели;

- учитель-логопед;

-родители воспитанников.

Материально-техническая база:

Предметно-пространственная среда содержит:

- книжные уголки в группах;

- уголки театрализации;

- наглядный и демонстрационный материал: альбомы, презентации,

- иллюстрации, фотографии, картины писателей и поэтов;

- библиотека книг художественной и познавательной литературы;

- ИКТ.

Финансовые:

- наличие финансов для покупки книг для пополнения библиотеки группы.

Методическое:

- теоретическая и методическая литература;

- периодическая печать;

- материалы по передовому педагогическому опыту.

Информационное обслуживание проекта:

- сайт ДОУ;

- фотоотчёты;

- презентация.

 

7. Содержание проекта.

 

Формы осуществления взаимодействия:

-экскурсии в библиотеку;

-знакомство и взаимодействие с библиотекой;

-выставки рисунков; фотовыставки;

-участие в театрализованной деятельности;

-совместные праздники.

-участие в совместной образовательной деятельности.

-анкетирование родителей;

- беседы с детьми;

- консультации с родителями.

 

Этапы проекта

 

Подготовительный этап (организационный):

Цель: определение целей и форм взаимодействия с детской библиотекой.

-изучение теоретической и методической литературы и передового опыта других педагогов по теме;

-изучение опыта родителей по данному вопросу;

-установление контактов с библиотекой;

-определение направлений взаимодействия, сроков, целей и конкретных форм взаимодействия.

Практический этап (основной):

Цель: реализация сотрудничества с детской библиотекой.

- проведение различных мероприятий с родителями и воспитанниками;

- проведение мероприятий по взаимодействию с библиотекой.

Завершающий этап:

Цель: оформление результатов проекта презентацией, представление

презентации проекта детям, родителям, педагогам. Создание

 

Основные принципы и подходы

к формированию речевого и познавательного развития.

 

Принцип личностно-ориентированного общения системности, последовательности и непрерывности (мероприятия с детьми проводятся систематически, с обязательным закреплением полученных знаний в совместной деятельности) сотрудничества (тесное взаимодействие с семьей, сотрудниками детской библиотекой, педагогами).

Принцип культуросообразности. «Открытость» различных культур, создание условий для наиболее полного (с учётом возраста) ознакомления с достижениями и развитием культуры современного общества и формирование разнообразных познавательных, речевых, художественно – эстетических интересов.

Принцип свободы и самостоятельности. Позволяет ребёнку самостоятельно определить его отношение к окружающему миру: воспринимать, подражать, комбинировать, рисовать, инсценировать, драматизировать, слушать, рассматривать, создавать и т.п.; самостоятельно выбирать цель, определиться в мотивах и способах действия, в дальнейшем применении результата данного действия (деятельности) и самооценке.

Принцип гуманно-творческой направленности. Принцип обеспечивает, с одной стороны, обязательное получение ребёнком во взаимодействии с окружающим миром, характеризующегося творческими элементами: воображение, фантазия, «открытие», озарение и др., полезность, новизна; а с другой - создающий условия для проявления разнохарактерных отношений (дружеских, гуманных, деловых, партнёрских, сотрудничества, сотворчества и др.)

Принцип интеграции различных видов детской деятельности.

Реализация принципа интеграции невозможна без «вполне определенного обеспечения», включающего в себя содержание образования, методы его реализации, художественно – эстетического, речевого и познавательного развития, наглядно–образный принцип (всегда присутствует оформленная выставка книг, книжные уголки в группах ДОУ).

 

8. Рабочий план реализации проекта:

 

Перспективный план работы:

 

I. Подготовительный этап (организационный): (1.03.-22.03.)

 

1. Изучение теоретической и методической литературы и передового опыта других педагогов по теме.

2. Анкетирование родителей «Семейное чтение».

3. Разработка консультаций для родителей.

4. Беседа с детьми на тему: «Моя любимая книга» (педагогическая диагностика на начальном этапе работы над проектом).

5. Организация «Книжкиной больнички»: ремонт книг в группе.

6. Круглый стол воспитателей и учителя-логопеда «Определение методов и приемов, используемых при взаимодействии всех участников педагогического процесса с библиотекой».

7. Организация книжного уголка «Мир книги». Подбор книг с произведениями детских писателей по программе.

8. Привлечение родителей к пополнению библиотеки группы новыми книгами.

8. Ежедневное чтение произведений художественной литературы.

 

II. Практический этап (основной: ( 25.03.- 08.05.)

 

1. Знакомство детей с новыми книгами в уголке «Мир книги».

2. Изготовление с детьми книжек-малышек для детей 2 младшей группы.

2. Беседа с детьми о профессии библиотекарь .

3. Оформление стенгазеты в информационном уголке для родителей «Книга - наш друг и учитель».

4. Проведение благотворительной акции среди детей и их родителей «Подари книгу другу».

5. Проведение конкурса совместных рисунков родителей и детей по произведениям А.С.Пушкина.

6. Экскурсия совместно с родителями в библиотеку.

7. Проведение круглого стола среди педагогов и родителей «Значение и роль взаимодействия с библиотекой в социализации и развитие читательской культуры детей дошкольников».

8.Проведение сотрудниками библиотеки с детьми игры КВН по русским народным сказкам.

9. Подготовка и показ кукольного театра по сказке «Репка».

10. Проведение праздника с родителями и детьми в детской библиотеке «Весна-красна!» с использованием стихотворений русских поэтов о весне.

11. Тематическая выставка в книжном уголке, подготовленная совместно с родителями, «Мой любимый сказочный герой».

12. Проведение консультаций для родителей «Как привить ребёнку любовь к чтению», «Книга – мой друг».

13.Проведение выставки в библиотеке по теме: «Художники – иллюстраторы детских книг: Е. Рачёв, В. Лебедев, В. М. Конашевич и др.

14.Работа родителей по оформлению читательского абонемента для своих детей.

15. Проведение тематического дня в библиотеке «История Рузаевки».

16. Публикация фото-отчетов о проведенных мероприятиях на сайте ДОУ.

 

III. Завершающий этап: (13.05.- 31.05.)

 

1.Создание банка методических материалов по теме проекта.

2. Проведение итогового анкетирования среди родителей.

3. Проведение конкурса среди семей воспитанников «Папа, мама, я – читающая семья».

4. Проведение конкурса читательских абонементов «Самый читающий ребенок».

5. Проведение тематического дня в библиотеке «Книга - лучший друг!».

6. Проведение беседы с детьми «Для чего нужны нам книги?»

7. Оформление совместной с родителями фотовыставки «Мы в библиотеке».

6. Оформление результатов проекта - презентацией, представление презентации проекта детям, родителям, педагогам.

 

9. Ожидаемые результаты реализации проекта.

 

1.Пополнение знаний и создание банка методических материалов по вопросу социализации и развитию читательской культуры дошкольников через взаимодействие всех участников педагогического процесса с детской библиотекой.

2.Создание единой социокультурной системы через творческое взаимодействие библиотеки, педагогов ДОУ, детей и их родителей.

3.Активное посещение детьми библиотеки и чтение книг, благодаря формированию у них стойкого интереса к процессу чтения и работе библиотеки .

4. Формирование в семьях воспитанников традиции семейного чтения книг детям, повышение компетентности членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя .

5. Умение детей различать доступные жанровые особенности сказок, рассказов, стихотворений.

6. Пополнение предметно-развивающей среды по художественной литературе в группе.

7. Создание итоговой презентации «Библиотека – наш друг, книга – наш учитель».

 

10. Оценка эффективности реализации проекта (количественные и качественные показатели, подтверждающие выполнение поставленных в проекте задач, методы диагностики полученных результатов).

11. Заключительные положения, перспективы дальнейшего развития проекта.

Заключение.

Реализация данного проекта по взаимодействию всех участников педагогического процесса с детской библиотекой позволит:

- расширить детскую и взрослую аудиторию библиотеку (в том числе руководителей детского чтения – родителей, воспитателей, педагогов ДОУ);

- укрепить имидж детской библиотеки как открытого и доступного центра развития творческого потенциала ребёнка;

- внедрить новые формы работы;

-укрепить связи ДОУ с детской библиотекой, родителями, направленными на всестороннее развитие детей и семейных чтений.

Перспективы дальнейшего развития проекта:

Продолжать формировать у дошкольников стойкий интерес к чтению книг в процессе воспитания при активном воздействии взрослых. В процессе слушания ребенок переживает вместе с героями их радости и неудачи, живо откликается на все, что с ними происходит. Чтение книг дает богатую пищу для мыслительной деятельности детей.

Всё это необходимо делать для того, чтобы

- формировать интерес и потребность в чтении (восприятии) книг;

- развивать литературную речь, художественное восприятие и

эстетический вкус, расширять кругозор воспитанников;

- формирование у детей ценностных ориентиров путем знакомства

с культурой и традициями родной страны, осознание дошкольниками

семейной, гражданской принадлежности, воспитание патриотических чувств.

Тесный контакт библиотеки с детскими садами и родителями, несомненно, активизирует в дошкольнике будущего читателя. Помогает социализировать ребенка в обществе, развивать его читательскую и человеческую культуру.

 

1. file0.docx (24,4 КБ)

Опубликовано: 16.02.2023