Простое слово – мама

Автор: Ерамова Любовь Ивановна

Организация: ГБОУ Школа №1558 им. Росалии де Кастро К3

Населенный пункт: г. Москва

Интегрированный досуг, посвященный Дню матери

(старший дошкольный возраст)

Задачи:

• воспитывать любовь и уважение к матери;
• вызывать у детей положительные эмоции, используя художественное слово, музыку;
• развивать навыки общения и речь;
• актуализировать знания детей о различных профессиях;
• расширять кругозор детей, стимулировать познавательный интерес;
• развивать эмоциональную отзывчивость на инструментальную классическую музыку, познакомить с музыкой И. Брамса, развивать способность чувствовать настроение и характер музыки, умение определять средства музыкальной выразительности;
• развивать песенное творчество;
• развивать умение различать тембры музыкальных инструментов, закреплять знания о приёмах игры на детских музыкальных инструментах.

 

Демонстрационный и раздаточный материал:

• наборное полотно с иллюстрациями, изображающими женщин различных профессий и предметы, необходимые для работы людям этих профессий;
• музыкальные инструменты: треугольники, бубны, колокольчики, ложки деревянные, маракасы;
• банка с крупой, картонная коробка, 2 чашки, бокал;
• фонограмма музыкального произведения «Колыбельная» И. Брамса;
• сундучок.

 

Воспитатель: Вот уже несколько лет в последнее воскресенье ноября наша страна отмечает праздник - День матери. Этот праздник посвящен самому близкому и дорогому человеку для каждого из нас - маме. В этот день все поздравляют мам, говорят им теплые и нежные слова, дарят цветы и подарки.

Воспитатель читает стихотворение И. Мазнина «Простое слово»:

На свете
Добрых слов
Живет немало,
Но всех добрее
И нежней одно-
Из двух слогов
Простое слово «ма- ма»,
И нету слов
Роднее, чем оно!

Воспитатель: У всех вас есть мама. И каждый знает, сколько у мамы забот: ей надо постирать и погладить бельё, помыть посуду. Что еще? (Дети помогают перечислить, какой домашней работой занимаются мамы.) Сколько всего надо успеть сделать маме! А чем еще, кроме домашних дел, она занята? (Дети предлагают свои варианты ответов, воспитатель подводит беседу к тому, что все мамы работают.)

У наших мам самые различные профессии. Мамины профессии, какие же они?

 

Игра «Мамины профессии»

Воспитатель читает стихотворение, дети продолжают:

Тёплые вещи быстро и тихо

Шьет для детишек мама… (портниха)

 

Зубки больные без всяких уколов

Вылечит мама – врач… (стоматолог)

 

В детском саду очень много занятий,

Мама там няня и… (воспитатель)

 

В школе не меньше занятий. Смотрите:

Ставит оценки мама… (учитель)

 

Доит корову с утра спозаранку

В чистом загоне мама… (доярка)

 

Пишет в газеты статьи и записки

Мама писатель и… (журналистка)

 

Вкусной колбаски достала с витрины

Мама, она… (продавец магазина)

 

Из корешочка растить не устанет

Чудо – растение мама… (ботаник)

 

Плюшки и булочки кушать спешите!

Их испекла нам мама… (кондитер)

 

Из самолёта прыгает с риском

Смелая мама… (парашютистка)

 

Дидактическая игра «Мамы всякие важны»

На наборном полотне прикреплены иллюстрации, изображающие женщин различных профессий. На отдельном столе в центре лежат различные предметы, необходимые людям этих профессий. Воспитатель предлагает детям подойти к столу, выбрать какой-либо предмет, на свое усмотрение. Затем определить, людям какой профессии необходим этот предмет, и поместить его под иллюстрацией с соответствующей профессией. Когда все справятся с заданием, воспитатель вместе со всеми детьми подходят поочередно к каждой иллюстрации, рассматривают и называют предметы, расположенные рядом с ней. Определяют, правильно ли расположены предметы, и для чего именно нужны они людям этой профессии.

 

Музыкальный руководитель: После работы мамы спешат в детский сад, чтобы забрать своих детей, и вот, вместе с мамой вы возвращаетесь домой. Вечером мама много времени проводит на кухне: готовит вкусный ужин для всей семьи, варит компот, печет пироги. Интересно, а что творится на кухне, пока там никого нет? Хотите узнать? Тогда послушайте сказку. Сказка наша не простая, а музыкальная, поэтому все роли мы будем исполнять на музыкальных инструментах. А вот на каких именно, вы поможете мне выбрать.

 

Сказка с озвучиванием на музыкальных инструментах «Чей голос лучше?»

(С. и Е. Железновы «Сказочки – шумелки для музицирования с детьми»

диск №24 «Музыка с мамой») /1/

Музыкальный руководитель показывает детям музыкальные инструменты, напоминает их название и способы звукоизвлечения. Затем показывает различные предметы и посуду (бокал, две чашки, банку с крупой, картонную коробку, деревянные ложки), извлекая из каждого предмета звук при помощи металлической или деревянной палочки. Вместе с детьми выбирает музыкальный инструмент, соответствующий каждому предмету (например: хрустальный бокал – колокольчик, банка с крупой – маракас и т.д.) и раздает музыкальные инструменты детям. После того как все исполнители готовы, музыкальный руководитель начинает рассказывать сказку «Чей голос лучше?», а дети исполняют свои роли на музыкальных инструментах.

Музыкальный руководитель: Однажды на кухне поспорила посуда, чей голос лучше. «У меня просто волшебный голос», - сказал большой хрустальный бокал. И он зазвенел (дети играют на колокольчиках).

«У нас тоже очень приятные голоса», - сказали две чашечки. Одна из них была побольше, а другая – поменьше, но их ставили на стол вместе и они подружились. «Мы вместе можем сыграть песенку», - сказали чашечки и зазвенели (дети играют на больших и маленьких треугольниках).

«Мы тоже умеем играть!», - сказали деревянные ложки и дружно сыграли что-то весёлое (дети играют на деревянных ложках).

«Лучше послушайте меня»,- сказала баночка с крупой. «У меня тихий, но интересный голос». И она загремела (дети играют на маракасах).

«Разве это музыка?», - закричала большая картонная коробка. «Тебя же почти не слышно! Вот как надо играть!», - и она громко застучала (дети играют на бубнах или барабанах).

Но тут Катенька, которая стояла под дверью и всё слышала, закричала: «Мама, бабушка! Я нашла музыкальные инструменты! Идите на кухню!». И она включила магнитофон, и все стали играть под музыку, а мама запела (музыкальный руководитель напевает любую мелодию a’capella). И это был самый лучший голос.

Музыкальный руководитель: Ребята, как вы думаете, почему мамин голос для Катеньки был самым лучшим? (Ответы детей)

Воспитатель: Каждый ребенок узнает голос своей мамы, самый дорогой, нежный, добрый. Точно также и мама, всегда узнает голос своего ребёнка. Сегодня у нас в гостях ваши мамы, и мы с ними поиграем.

 

Музыкальная игра «Узнай по голосу»

(муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Гангова «В лесу») /2/

Участвуют 3-4 мамы и все дети группы. Дети берутся за руки, образуя круг, мамы становятся в центр круга. Дети идут хороводным шагом и поют. На слова «Ну-ка глазки закрывай» мамы закрывают глаза. После песни воспитатель кладет руку на плечо кого-либо из детей, тот импровизирует собственную мелодию на слова «Мама, ау!». Мама должна узнать голос своего ребенка. После этого она выходит из круга и возвращается на место.

 

Восприятие музыки

(И. Брамс «Колыбельная»)

Музыкальный руководитель: Сейчас мы с вами послушаем музыку. Но я не буду заранее говорить вам название этого музыкального произведения. Слушайте очень внимательно, обратите внимание на характер, настроение музыки. Подумайте, о чем она вам рассказывает. И ответьте на вопрос: какое название вы бы дали этому музыкальному произведению? И объясните, почему именно такое?

Дети слушают музыкальное произведение в инструментальном исполнении, отвечают на поставленный перед восприятием музыки вопрос и, с помощью музыкального руководителя, предлагают свои варианты названий, обосновывая свой ответ.

Музыкальный руководитель: Вы предложили очень интересные названия, а немецкий композитор Иоганнес Брамс, который написал это музыкальное произведение, назвал его «Колыбельная». Но я соглашусь с вами, что можно его назвать и «Мамина песня», и «Моя ласковая мама», и «Ночная песня». Колыбельную часто так и называют, «Маминой песней», потому что мама передаёт нам в ней свою нежность, теплоту, заботу, ласку, свою безграничную любовь.

 

Игра «Сундучок»

Дети образуют круг, воспитатель держит в руках сундучок и предлагает детям назвать как можно больше ласковых, добрых, хороших слов о маме. «Мама, какая она?». Затем передаёт сундучок ребенку, который говорит свое слово и передает сундучок дальше и т.д. Каждый ребенок, стоящий в кругу говорит свое слово, таким образом, сундучок возвращается опять к воспитателю. При затруднении кого-либо из детей, воспитатель помогает им, задавая наводящие вопросы (например: «Мама много трудится, значит, она какая?...трудолюбивая», «Мама часто смеется, значит, какая она?...веселая»)

Воспитатель: Ох, какой сундучок стал тяжелый. Как много хороших слов вы сказали о маме. Не забывайте эти слова, каждый день говорите их своим мамам. И тогда мама будет чаще радоваться, улыбаться, а мамина улыбка, как солнышко, согреет всех вокруг.

Воспитатель читает стихотворение Н. Саксонской «Разговор о маме»:

От чистого сердца,

Простыми словами

Давайте, друзья,

Потолкуем о маме.

 

Мы любим её,

Как хорошего друга,

За то, что у нас

С нею все сообща,

За то, что, когда

Нам приходится туго,

Мы можем всплакнуть

У родного плеча.

 

Мы любим её и за то,

Что порою

Становятся строже

В морщинках глаза,

Но стоит с повинной

Прийти головою –

Исчезнут морщинки,

Умчится гроза.

 

За то, что всегда

Без утайки и прямо

Мы можем доверить

Ей сердце свое.

И просто за то,

Что она – наша мама

Мы крепко и нежно

Любим её.

 

 

Список использованной литературы

/1/ Железновы С. и Е. Музыка с мамой/ диск №24 Сказочки – шумелки для музицирования с детьми. Весть-ТДА 2005;

/2/ Мы играем, рисуем, поем (комплексные занятия в детском саду) / Авторы-составители И.М. Каплунова, И.А. Новоскольцева. СПб., 2004.

Опубликовано: 15.12.2022