Проект «Наземный транспорт»

Автор: Кожина Оксана Васильевна

Организация: МАДОУ ЦРР № 6

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Курганинск

Автор и руководитель проекта: Кожина О.В.

Место проведения: МАДОУ ЦРР№ 6 города Курганинска Краснодарского края, старшая логопедическая группа.

Срок проведения: 1 неделя (с 23.11.21 - 30.11.21 г.)

Вид проекта: краткосрочный, информационно-творческий, групповой.

Цель: Углубление и расширение знаний о наземном транспорте.

Задачи:

1. Познакомить детей с ТНР с разнообразием видов наземного транспорта в зависимости от среды передвижения и назначения. Показать значимость использования транспорта для обеспечения жизни человека.

2. Развивать у дошкольников связную речь, творчество и эстетический вкус в организации сюжетно-ролевой игры, интерес к художественному слову. Активизировать словарный запас.

3. Воспитывать партнерские отношения между детьми, коммуникативные качества, отзывчивость.

Количество участников проекта: 26 человек (14 детей, 1 воспитатель, 1 логопед, 9 родителей)

Возраст детей: 5 лет

Форма проведения: дневная (в повседневной жизни и в НОД)

Ожидаемые результаты:

Дети должны:

- знать, какой транспорт относится к наземному и для чего он предназначен;

- знать о том, как появился транспорт;

-уметь выделять схожие и различные характеристики легковых и грузовых машин – размер, цвет, форма; и детали машин – багажник, капот, салон, колеса, кабина, кузов, руль;

- уметь самостоятельно составлять рассказы о транспорте;

- уметь конструировать из деталей конструктора модели машин, изображать виды наземного транспорта;

- уметь применять в игре знания о правилах дорожного движения и поведения в транспорте;

 

В группе пополнилась игровая среда: дидактические игры («Светофор», «Автодром», «Домино», «Собери картинку», пазлы «Машины»), атрибуты для сюжетно-ролевой игры «ДПС», лэпбук «наземный транспорт».

План реализации проекта

1.Определение темы (проблемы проекта). Вызвать интерес детей и родителей к теме проекта.

2.Составление плана-схемы проекта.

3. Обсуждение проекта с родителями, педагогами ДОУ.

4. Сбор информации, литературы, дополнительного материала.

5. Работа по плану с детьми, родителями, педагогами.

6. Подведение итогов, анализ ожидаемого результата.

7. Презентация проекта.

 

1этап: «Выбор темы».

В группу Паша К. принес новую машину. Все мальчики окружили его и стали внимательно ее рассматривать. Паша пояснил ребятам, что это грузовая машина, а не легковая, так сказал ему папа. Продолжая рассматривать машину, ребята задали вопрос воспитателю:

-Чем грузовая машина отличается от легковой?

Изучив интересы детей, наполнили среду книгами, сюжетными картинками  по данной теме, дидактическими играми и атрибутами для сюжетно-ролевых и подвижных игр.

Совместно с детьми обсудили и записали примерные названия проектов по теме или что мы хотим узнать?

 

Что знаем о наземном транспорте?	Что хотим узнать?	В каких источника?
-Транспорт нужен для перевоза людей; - Существуют грузовые и легковые автомобили.	-Основные части легковой и грузовой машины? -Какие виды транспорта относятся к наземному? -Что относится к специальному транспорту? - Как появился первый транспорт?	-У родителей; -У друзей; -У педагогов; -В библиотеке; -В справочной литературе; -В энциклопедии; -В интернете.

 

На основе детских высказываний спланировали содержание направления «Темы» и возможные проекты.

Содержательные направления:

-Основные части легковой и грузовой машины;

-Виды наземного транспорта;

-Предназначение наземного транспорта;

-История транспорта.

 

2 этап: «Сбор сведений».

1. Чтение сказки Е.Каргановой «Ничей», сказки Н.Носова «Как Незнайка катался на газированном автомобиле».

2. Просмотр компьютерной презентации на тему «Наземный транспорт».

3.Составление описательных рассказов по картинке о наземном транспорте.

4.Рассматривание сюжетных картинок по теме: «Из чего состоит автомобиль», «История на дороге».

5.Беседы на темы: «Откуда пришло колесо?», «Наша улица. Правила перехода улицы», «Для чего нужно знать и выполнять Правила Дорожного Движения».

6. Отгадывание загадок о транспорте.

7. Наблюдение: «Разгрузка продуктов», «Транспорт на улице города».

8.Дидактические и настольные игры («Светофор», «Автодром», «Домино», «Собери картинку», пазлы «Машины», «Раздели на группы» по теме «Транспорт», «Назови правильно» по теме «Дорожные знаки»).

9. Работа с конструктором: постройка автобуса.

10. Сюжетно-ролевые игры: «Шоферы», «Автобус», «ДПС».

11.Подвижные игры: «Цветные автомобили», «Стоп»

12.Раскрашивание изображений грузовых и легковых машин разных марок и назначений.

13. НОД по лепке на тему: «Легковой автомобиль»

14. НОД  по ознакомлению с окружающим миром на тему: «Как автомобиль появился в нашей жизни».

          

3 этап: «Выбор проектов».

1.Изготовление лепбука «Наземный транспорт».

 

4 этап: «Реализация проекта».

Реализация проекта: «Изготовление лепбука «Наземный транспорт».

Этапы	Педагог	Дети	Родители (взрослые)
1. Выбор оформления обложки для лэпбука «Наземный транспорт» и составление маршрута реализации проекта.	Помогает детям в выборе оформления обложки для лэпбука. Совместное составление маршрута реализации проекта.	Выбирают оформление обложки для лэпбука. Принимают участие в составлении маршрута реализации проекта.	Обсуждение выбранной обложки для лэпбука.
2. Подбор материала для изготовления   лэпбука и составление схем изготовления.	Помогает детям в подборе материала для изготовления лэпбука. Совместное составление схем изготовления.	Подбирают материал для изготовления лэпбука. Совместное составление схем изготовления.	Совместный подбор материала для изготовления лэпбука. Обсуждение схем изготовления.
3.Изготовление лэпбука.	Оказывает практическую помощь (при необходимости).	Изготовление вместе с родителями.	Совместное изготовление лэпбука.
4.Презентация.	Организация похода в младшую группу для демонстрации лэпбука.	Демонстрируют лепбук  «Наземный транспорт» детям младшей группы.	Являются зрителями.

 

Полученные результаты:

Дети знают, какой транспорт относится к наземному и для чего он предназначен; узнали о том, как появился транспорт; умеют выделять схожие и различные характеристики легковых и грузовых машин – размер, цвет, форма; и детали машин – багажник, капот, салон, колеса, кабина, кузов, руль; умеют применять в игре знания о правилах дорожного движения и поведения в транспорте, а также составлять короткие рассказы на тему.

 

 

Используемая литература:

1.Т. П. Гарнышева. Как научить детей пдд? Планирование занятий, конспекты, кроссворды, дидактические игры. – СПб.:  ООО «Издательство «Детство-пресс», 2010.

2.Журнал «Дошкольное воспитание», №2, 1991, с.11.

3. Хрестоматия для детей старшего школьного возраста: Кн. Для воспитателя дет. сада/ Сост. З.Я.Рез и др.; Под ред. В.И.Логиновой.-М.: Просвещение, 1990-420с.: ил.

4. Игры в логопедической работе с детьми: Кн. для логопеда. Ред.-сост. Селиверстов. - М.: Просвещение, 1987. - 144с.

 5.Г. Н. Элькин. Правила безопасного поведения на дороге. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2010.

1. file1.pptx.zip (10,5 МБ)
2. file0.doc (130,0 КБ)

Опубликовано: 05.04.2022