Детское TV

Автор: Горелова Анастасия Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №15»

Населенный пункт: Рязанская область, г. Касимов

Паспорт педагогического проекта

Одно из наиболее важных условий успешного развития детского творчества – разнообразие и вариативность работы с детьми.

Новизна обстановки, разнообразные материалы, интересные для детей новые и оригинальные технологии, возможность выбора – вот что помогает не допустить в детскую деятельность однообразие и скуку, обеспечивает живость и непосредственность детского восприятия и деятельности. Важно каждый раз создавать новую ситуацию, чтобы дети, с одной стороны, могли применить усвоенные ранее навыки, с другой – искали новые решения, творческие подходы. Именно это вызывает у детей положительные эмоции, радостное удивление, желание творить.

Современное образование предлагает разнообразные методы, средства, формы образования и развития детей. Наблюдение за детьми, изучение их возрастных особенностей, интересов позволили мне сделать вывод, что старшие дошкольники обладают большим количеством знаний и неиссякаемой фантазией. У родителей воспитанников есть потребность развивать творческие способности своих детей.

Проект «Детское TV» был взят не случайно. Были проведены опросы среди родителей на темы: «Любимые игры ваших детей», «О чем вас спрашивают дети». В результате опросов было выявлено, что большинство детей проявляет интерес к средствам массовой информации, а именно к телевидению.

Играя в телевизионные игры, дети раскрепощаются, представляя себя артистами, журналистами, телеведущими, режиссерами, операторами. Развиваются их творческие способности, монологическая и диалогическая речь, обогащается словарный запас, выполняются определённые функции: игровой, воспитательной, образовательной, познавательной деятельности. Тем, более, что для развития личности ребенка в современном обществе очень важно быть социально адаптированным, раскрепощенным в общении, уметь отстаивать свою позицию.

Актуальность данного проекта в том, что я объединяю информационные технологии и основные механизмы развития детей. Мой проект «Детское TV» «Детский взгляд» - новая форма игры, игра в телевидение.

Новизна проекта:

Инновация состоит в том, что я ввела интервьюирование, это метод, позволяет максимально использовать возможности каждого ребенка. Эффективность данного метода как сильного, но ненавязчивого педагогического средства усиливается за счет того, что в распоряжении педагога и детей нашего дошкольного учреждения есть современное оборудование, которое позволяет создавать и транслировать видеоролики. Применение технических средств, стимулирует детей, укрепляет чувство ответственности за свою роль, вдохновляет работать на результат. Ребенок осознает, что не только он видит себя со стороны, но и другие люди (родители, дети) его видят и слышат.

При проектировании образовательного процесса наряду с непосредственно технологией детского телевидения были использованы разнообразные современные образовательные технологии:

- компьютерные технологии;

- использование ИКТ;

- личностно-ориентированная технология;

- здоровье сберегающая технология.

Методы и приемы:

- игровые,

- словесные;

- наглядные;

- практические.

Реализация Проекта строится на следующих принципах:

- личностно - развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослых и воспитанников (содействие и сотрудничество всех участников образовательного процесса);

- поддержки и сохранения уникальности и самоценности детства (ориентация педагога на индивидуальные особенности ребенка);

- научной обоснованности и практической применимости (содержание программы соответствует возрастным особенностям детей старшего дошкольного возраста; согласно опыту реализации программа может быть успешно реализована в массовой практике дошкольного образования);

- осознанности и рефлексивности (в программу включены элементы рефлексии, направленные на формирование положительной идентичности ребенка);

- поддержка инициативы детей через опору на личностный тип отношения к сверстнику (личностный тип отношения подразумевает высокий интерес, сопереживания успехам и неудачам сверстника, формирование чувства принадлежности группе сверстников, общности с другими). Использование игры - как наиболее привлекательного и эффективного средства формирования чувствительности к сверстнику. От игры - к реальному взаимодействию и образу реального сверстника.

Наименование проекта	Детское TV
Адресация проекта	г. Касимов МБДОУ «Детский сад №15»
Участники проекта	Дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители
Цель проекта	Воспитание интереса к телевидению и к профессиональной деятельности людей, работающих на телевидении
Задачи проекта	Способствовать формированию интереса к телевидению Дать представление о профессиональной деятельности людей, работающих на телевидении Развивать речевую активность детей, обогащать словарный запас Развивать у детей эмоциональную отзывчивость, внимание, любознательность Развивать умение распределять роли в сюжетных играх; правильно строить сюжет Учить играть дружно, вместе, не ссориться Дать родителям знания о влиянии телевидения на речь ребенка через папки-передвижки, информацию на сайте Привлечь родителей к активному участию в проекте
Сроки реализации	10 августа – 10 октября
Вид проекта	краткосрочный
Продукт проекта	Сюжетно-ролевая игра «Дети TV»
Особенности проекта	Трудности привлечения родителей к участию в мероприятиях дошкольной образовательной организации Участие одних и тех же семей в организации мероприятий в рамках проекта
Итоги проекта	Создание единого образовательного пространства в рамках социального партнерства дошкольной образовательной организации и семьи будет способствовать: повышению уровня педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания и развития дошкольников под средством информационной и дидактической поддержки семьи

Подготовительный этап:

1. Подбор методического материала для составления перспективных планов работы с детьми и родителями
2. Изучение литературы по теме проекта
3. Уточнение темы, целей и задач
4. Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала

Основной этап:

Деятельность детей	Деятельность родителей	Деятельность педагогов
Проведение диагностики, Цель: выявление уровня диалогической и монологической речи, навыки позитивной социализации.   Беседа «Что такое телевидение?». Цель: создание проблемной ситуации для дальнейшей игровой деятельности.   Познавательное развитие (ФЭМП). «Репортаж с часового завода». Цель: расширение знаний детей о циферблате. Сюжетно-ролевая игра. «В гостях у сказки» Самостоятельная детская постановка сказки в кукольном театре.   Художественно-эстетическое развитие. «В гостях у телепередачи «В мире животных». Цель: развитие интереса к выполнению аппликации методом обрывания.   Речевое развитие. «Телерепортаж с улиц города». Цель: совершенствование знаний детей составлять последовательный рассказ по серии сюжетных картин.   Познавательное развитие. «Кто работает на телевидении?». Цель: обогащение знаний детей о профессиях людей, работающих на телевидении.   Художественно-эстетическое развитие. Конструирование. «Останкинская башня». Цель: развитие навыков коллективной работы.   Просмотр мультфильмов.   Игра-драматизация. «Интервью в кафе».   Художественно-эстетическое развитие. «Степашка» Цель: развитие творческих способностей детей.   Игровой тренинг. «Разговор по телефону» Цель: совершенствование связной и диалогической речи детей.   Сюжетно-ролевая игра. «Непоседы TV». Цель: обогащение представлений, знаний детей о телевидении и его предназначении в нашем современном мире.	Анкета для родителей «Во что играют ваши дети?» Цель: выявление уровня знаний родителей об играх детей                                     Консультация для родителей. «Роль телевидения в жизни дошкольника».                                                     Памятка «Как воспитывать творческого ребёнка».	Мастер - класс «Использование мультимедийного сопровождения в воспитательно-образовательном процессе ДОУ». Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов по использованию экспериментальной деятельности в работе с детьми дошкольного возраста

Заключительный этап:

- анализ результатов проекта, выводы и дополнения к проекту;

- видео-презентация проекта.

Результат:

Первым шагом проекта было проведение диагностики, выявление уровня знаний о профессиях. Где дети показали следующие результаты:

В ходе реализации проекта, дети выявили:

- Обширные знания о телевидении, телевизионных профессиях.

- Обогащение словарного запаса.

- Совершенствование связной, диалогической и монологической речи.

- Развертывание в самостоятельной деятельности специфических ролевых действий и ролевой речи.

- Развитие коммуникативных навыков.

- Непринужденные социальные отношения в сюжетно – ролевой игре.

Результатом всей работы стало повышение уровня познавательного развития детей за 2 месяца, который можно увидеть в диаграмме:

 

Сравнительные результаты уровня развития детей на начальном и заключительном этапе:

Уровни	Начальный этап	Заключительный этап
Высокий	12%	16%
Средний	60%	74%
Низкий	28%	10%

 

Результат проекта показал, что у детей повысился уровень развития к творческо-игровой деятельности.

Вывод:

Продуманная целенаправленная педагогическая работа, включающая специально подобранные занятия, повысила уровень развития знаний детей о профессии телевидение, так как подобранный комплекс занятий доступен по содержанию для детей данного возраста, нагляден и разнообразен по оформлению. На мой взгляд, это способствует возникновению интереса у детей к игровой деятельности.

 

Опубликовано: 30.03.2022