Информационно-коммуникационные технологии в реализации дошкольного образования

Автор: Большакова Дарья Андреевна

Организация: МБДОУ д/с №24 «Полянка»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Кстово

Одно из ключевых условий внедрения информационных технологий в ДОУ - с детьми должны работать педагоги, которые знают технические возможности компьютера, имеющие опыт работы с ними, точновыполняющие санитарные нормы и правила использования компьютеров, владеющие методикой приобщения дошкольников к новым информационным технологиям. Благодаря этомузначимой задачей в данное время служит повышение компьютерной грамотности воспитателей, освоение ими работы с программными образовательными комплексами, ресурсами глобальной сети Интернет для того, чтобы в преимуществе каждый из них мог использовать современные компьютерные технологии для подготовки и проведения занятий с детьми на новом уровне.

Внедрение информационных технологий на занятиях в дошкольных учреждениях позволяет преодолеть интеллектуальную пассивность детей на занятиях, даётвозможность повысить уровень образовательной деятельности педагога.

Ни для кого не секрет, что в детском саду распространены занятия с использованием мультимедийной доски. На этапе подготовки продумываютсянеобходимые ресурсы и отбирается материал для занятия.

Иногда бывает очень сложно подобрать материалы для объяснения темы занятия, и, поэтому создается презентация с помощью определенной программы.

Для проведения таких занятий необходим не только один персональный компьютер, но и мультимедийный проектор, колонки, экран.

Использование презентаций позволяет сделать занятие увлекательным, интересным. Ведь с её помощью разучиваются комплексы зрительных гимнастик, упражнений для снятия зрительного утомления, что является прекрасным наглядным пособием и демонстрационным материалом, которое способствует хорошей результативности занятия.

Презентации позволяют представить обучающий и развивающий материал как систему ярких образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке.

Показ компьютерных презентаций в процессе обучения детей имеют такие достоинства как:

1. Осуществление всестороннего восприятия материала;
2. Возможность продемонстрировать различные объекты с использованием проектора и экрана в многократном увеличении;
3. Возможность демонстрации объектов более доступных для восприятия сохранной сенсорной системе;
4. Активизация зрительных функций, глазомерных возможностей ребенка;

Использование интерактивной доски в детском саду позволяет развивать способность ориентироваться в окружающем мире, обучаться навыками работы с информацией на практике, а также развиватьразличные умения, что способствует осознанному усвоению знаний дошкольниками и повышает уровень готовности ребенка к школе.

Работа с интерактивной доской позволяет по-новому использовать в образовательной деятельности дидактические игры и упражнения, коммуникативные игры, проблемные ситуации, творческие задания. Применение интерактивной доски с использованием мультимедийных технологий (графика, цвет, звук, видеоматериалы) позволяет моделировать на занятиях различные ситуации и среды. Игровые компоненты, включённые в мультимедийные программы, активизируют познавательную активность детей и усиливают уровень усвоения материала.

Ещё одно преимущество использования интерактивной доски в ДОУ – возможность совершать виртуальные путешествия, проведение интегрированных занятий. Использование наглядного материала в совместной и самостоятельной деятельности ребенка является эффективным способом мотивации и индивидуализации обучения, развитиятворческих способностей и создания благоприятного эмоционального фона.

Таким образом, занятия с мультимедийной поддержкой повышают скорость передачи информации детям, улучшают уровень её понимания, что способствует развитию всех форм мышления.

Сегодня многие детские сады оснащаются интерактивными досками. Но до сих пор отсутствуют:

• методика использования ИКТ в образовательном процессе ДОУ; систематизация компьютерных развивающих программ;
• единые программно-методические требования к компьютерным занятиям.

В настоящее время это единственный вид деятельности, не регламентируемый специальной образовательной программой. Педагогам приходится самостоятельно изучать подход и внедрять его в свою деятельность.

Существует несколько правил для сохранения здоровья ребенка:

1. Детям 5-7лет можно заниматься с компьютером не более 10-15 минут в день и 3-4 раза в неделю.
2. Необходимоиспользовать в занятиях игры, направленные на профилактику нарушения зрения.
3. Систематично проводить гимнастику для глаз: во время работы необходимо периодически переводить взгляд ребенка с экрана каждые 1, 5-2 мин. на несколько секунд.
4. Для использования интерактивной доски на занятии необходимо, чтобы расстояние от экрана до стульев было 2 - 2, 5 метра.

Для поддержания благоприятного микроклимата, предупреждения накопления статическогоэлектричества и ухудшения химического и ионного состава воздуха необходимо: проветривание кабинета до и после занятий и влажная уборка — протирка столов и экранов дисплеев до и после занятий, протирка полов после занятий.

В заключении делаем вывод, что компьютер — это инновационное средство для интеллектуального развития детей, необходимо помнить, что его использование в учебно- воспитательных целях в дошкольных учреждениях требует тщательной подготовки как самих занятий, так и всего режима в целом.

Список литературы

1. Горвиц Ю., Поздняк Л. Кому работать с компьютером в детском саду. Дошкольное воспитание № 5. – М., 1991 г.
2. Калинина Т.В. Управление ДОУ. Новые информационные технологии в дошкольном детстве. – М.: Сфера, 2008.
3. Моторин В. Воспитательные возможности компьютерных игр. Дошкольное воспитание № 11. – М., 2000 г.

Опубликовано: 30.03.2022