Тематический день «Дорожные приключения с Пиратом»

Автор: Капитонова Надежда Константиновна

Организация: ГБДОУ д/с № 29 Колпинского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Богатурова Анна Павловна

Организация: ГБДОУ д/с № 29 Колпинского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

ВВЕДЕНИЕ

Приобщение детей дошкольного возраста к безопасному образу жизни в настоящее время приобретает особую актуальность. С одной стороны, особое внимание уделяется расширению пространства социализации ребенка-дошкольника, что позволяет ему накапливать вариативный опыт взаимодействия с окружающей действительностью. С другой стороны, увеличиваются риски и опасности, с которыми объективно может столкнуться ребенок. Ключевой задачей взрослого становится создание таких условий, при которых у дошкольника появляется возможность расширения и углубления опыта жизни и деятельности и формируются навыки безопасного взаимодействия с окружающей действительностью.

Проблема детского травматизма остаётся одной из самых значимых проблем в нашем обществе. Ежегодно на дорогах происходит множество дорожно-транспортных происшествий с участием детей и подростков. Зачастую причиной дорожно-транспортных происшествий является незнание и несоблюдение элементарных правил дорожного движения. Знание и соблюдение детьми правил дорожного движения поможет избежать печальных происшествий на дороге с участием детей.

Одной из форм профилактики дорожно-транспортного травматизма с участием детей являются тематические дни, которые готовятся при тесном взаимодействии со всеми участниками образовательных отношений (дети, педагоги, родители, законные представители). Тематический день- это пролонгированная по времени форма работа, объединяющая под одной темой всю детскую деятельность во время режимных моментов. Это позволяет более глубоко и разносторонне рассмотреть поставленную проблему, выработать у детей правильные стереотипы поведения, в данном случае по профилактике дорожно – транспортного травматизма.

 

 

 

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Возрастная группа детей: 4-5 лет.

Задачи, решаемые в рамках тематического дня «Дорожные приключения с Пиратом»:

Цель: Продолжать формировать навыки безопасного поведения на дорогах, расширять представления детей о правилах поведения пешеходов.

Задачи:

• Закреплять знания детей о правилах безопасного поведения у проезжей части в свободной и совместной деятельности (сюжетно-ролевые игры, подвижные, конструирование, настольные игры, дидактические и т.д.).
• Продолжать знакомить детей с понятиями: регулируемый и нерегулируемый перекрёсток, пешеходный переход, остановка общественного транспорта, сигналы светофора, правилами перехода через проезжую часть.
• Продолжать совершенствовать диалогическую речь, закреплять умение детей вести беседу на определённую тему, отвечать и задавать вопросы.
• Формировать первичное представление о профессии регулировщика и особенностях профессии в городе.
• Повышение компетентности родителей в области профилактики дорожно- транспортного травматизма, через разнообразие форм работы при подготовке к мероприятию.

 

 

 

 

 

 

 

 

ОПИСАНИЕ РАБОТЫ

Тематический день «Дорожные приключения с Пиратом» подразумевал проблемно-игровые ситуации с персонажем, где ребята в процессе различных видов деятельности закрепляли правила дорожного движения. Таким образом происходило формирование навыков безопасного поведения. Тематический день по правилам дорожного движения с детьми был запланирован на конец недели (пятницу), в течение недели с детьми проводилась предварительная работа:

• Игры по ПДД: подвижные «Цветные автомобили», «Светофор», «Собери светофор», «Передай жезл», «Воробушки и автомобиль»; настольные «Знаки на дорогах», «Лото ПДД», «Найди пару», «Собери дорожный знак»; словесные «Что относится к светофору?», «Да — Нет», «Верно — неверно», «Закончи предложение», «Подбери словечко», «Вопросы и ответы»; дидактические «Куб ПДД», «Дорожные знаки», «Опасные ситуации на дороге»; сюжетно-ролевые «Регулировщик», «Поездка на автобусе», «Водители и пешеходы», «Автозаправка» и т.д.
• Ситуативные беседы: «Опасные ситуации на дороге», «Знаки — наши помощники», «Не соблюдаешь правила дорожного движения — жди беды!», «Дорога — не место для игр», «Какие бывают переходы?», «Что такое светофор?».
• Проблемные ситуации: «Чем может быть опасен гололёд на дороге?», «Переход дороги в разное время суток: что нужно знать и соблюдать?».
• Свободная деятельность детей: конструирование из разного конструктора с обыгрыванием различных ситуаций; раскрашивание раскрасок.
• Интерактивные игры: «Какие бывают знаки?», «Какой знак лишний?», «Где чьё место?», «Какой знак должен здесь стоять?».
• Чтение художественной литературы, речевая и театрализованная деятельность: заучивание стихов по ПДД; разучивание пальчиковых гимнастик; чтение сказок, рассказов, стихов по ПДД; загадывание загадок; театр «Юного пешехода».

После того, как дети получили и закрепили необходимые знания мы ввели художественный персонаж: Пират-покоритель городов Джек.

Джек рассказал свою историю (проблемная ситуация): он всю жизнь путешествовал по морям, но потом ему захотелось узнать, как люди живут на суше, и он сошел с корабля на берег в нашем городе. Пират объяснил, что ему не просто привыкнуть к городской суете. Особенно ему страшно, когда мимо мчится множество разных машин. Он боится переходить дорогу и поэтому его знакомство с городом закончилось у первой проезжей части. К счастью для него на этой стороне дороге оказался наш детский сад, куда он решил обратиться за помощью. Если дети помогут Джеку, он с большим удовольствием покажет детям карту сокровищ.

На карте в виде картинок зашифрованы шесть заданий. Выполнив их, дети помогут Джеку узнать о правилах дорожного движения и правилах поведения на дороге. За каждое пройденное задание дети получали часть электронного ключа. Собрав все ключи, они смогут узнать, где спрятано сокровище.

Задание 1. «Куда пропали знаки» На карте изображен перекресток около того места, где поселился Джек. Пират открыл карту, показал её детям и сообщил, что первая картинка — это перекрёсток около его дома. Дети обратили внимание на отсутствие дорожных знаков и озвучили проблемную ситуацию: «Что может произойти на перекрёстке, если на нём нет дорожных знаков? Как они могут исправить эту ситуацию? Ведь сейчас уже вечер, и скоро отправитесь по домам. Но чем дольше на перекрёстке не будет дорожных знаков, тем дольше на нём сохранится опасная дорожная ситуация!» Ребята предложили сделать дома с родителями дорожные знаки для перекрёстка и принести их Джеку, чтобы он смог установить их на своём перекрёстке.

Тематический день «Дорожные приключения с Пиратом» начался с прихода детей в группу. Все без исключения сделали разные дорожные знаки с родителями, и им не терпелось снова встретиться с Джеком. Утром в свободной деятельности ребята предпочитали воспроизводить дорожную обстановку с помощью различного конструктора и дорожных знаков. Ребята помогали друг другу в расстановке знаков на дороге, рассказывали, что означают знаки и почему тот или иной знак, по их мнению, должен стоять именно в этом месте.

После завтрака в гости к детям снова пришел Джек. Дети стали рассказывать о дорожных знаках, которые сделали дома для него. За это они получили первую часть ключа ключа (1 часть QR-кода).

Задание 2 «Собери из частей» На карте Джека дети увидели дорожные знаки, которые были повреждены Пират предложил ребятам собрать эти знаки и рассказать, что же они означают. Ребята успешно справились с этим заданием: они не только собрали знаки и рассказали, что они означают, но ещё и рассказали Пирату стихи про эти знаки. Джек вручил вторую часть электронного ключа (2 часть QR-кода).

Задание 3 «Видео загадки» Кто-то из детей обратил внимание на фотографии родителей на карте. Рядом с фотографиями был нарисован знак вопроса. Пират пояснил, что это задание подготовили их родители - видеозагадки. Джек обратил внимание детей на то, что загадки довольно сложные, и им придётся вспомнить всё, что они знают о дорожных знаках и правилах дорожного движения. Родителям заранее сообщили об ответственном задании, без которого ребята не смогут продолжить свой путь с Пиратом. Джек включил видеозагадки от родителей, где после самой загадки появлялся ответ на неё, чтобы дети могли проверить свои предположения. После успешного выполнения задания Пират вручил детям третью часть электронного ключа (3 часть QR кода).

Задание 4 «Экскурсия к перекрестку» Рассказы детей о перекрестках, правилах поведения при переходе через улицу, правила поведения в транспорте. Педагоги предложили Джеку пойти вместе с детьми к перекрёстку, где Пират увидит регулируемый перекресток, знаки, про которые ему рассказывали дети. Дети вместе с Джеком уточнили и проговорили все правила, которые нужно соблюдать при передвижении вне детского сада и при переходе проезжей части. В процессе одевания ребята делились друг с другом своими знаниями о правилах дорожного движения. Во время экскурсии дети находили знакомые знаки, вспоминали, что они означают. На автобусной остановке дети нашли знак светофора с QR-кодом, в котором зашифрован познавательный мультфильм о перекрёстке. Когда дети вернулись в группу, они смогли расшифровать код с помощью планшетов и посмотреть мультфильм. В заключении этой познавательной части Пират вручает детям четвёртую часть электронного ключа (4 часть QR-кода).

Задание 5 «Рисование по силуэтам» дети прослушали аудио сообщение от Аркадия Паровозова, в котором он обратился за помощью к ребятам. Аркадий Паровозов попросил ребят нарисовать дорожные знаки для Саши и Тани, чтобы он мог показать им их и рассказать, что эти знаки означают. Ребята вспомнили, какие они знаки знают. Пират вручил детям пятую часть электронного ключа (5 часть QR-кода).

Задание 6 «Викторина от Смешариков» Детям надо было выполнить задание на интерактивной доске. Пират старался запутать ребят, задавал им разные вопросы «Какой знак должен стоять в этом месте?», «Какой знак лишний?», «Может ли ещё какой-нибудь знак стоять в этом месте?». Ребята внимательно слушали задания и выбирали тот вариант, который считали верным, исходя из вопросов Пирата.

После успешного выполнения задания Джек вручил детям шестую (последнюю) часть электронного ключа (6 часть QR-кода).

Дети сложили QR-код из частей, Джек помог расшифровать ключ с помощью телефона, и оно появилось на экране интерактивной доски. Дети узнали, что сундук находится вне помещения группы, в музыкальном зале. Пират предложил отправиться за сокровищами. Чтобы открыть замок, дети должны были выполнить еще одно задание: Игра «Да — Нет-ка»

Пешеходы гуляют в сильный мороз…

Фликеры крепят себе на нос…

В темноте пешехода видно всегда…

А если сияет он словно звезда…

Заметят нас, если наш фликер в руке…

А с отражателем на рюкзаке…

Играть на дороге может наш пешеход…

Переходит дорогу там, где есть переход…

Шоферу можно в машине прыгать и петь…

На дорогу внимательно нужно смотреть…

Пешеходы знают все знаки дорожные…

Машину ведет шофер осторожно…

Танцевать на дороге можно ребятам…

Правила дорожного движения знают все дошколята… и пр.

После правильных ответов дети получают ключ от замка. Пират помог детям открыть замок, и дети увидели сокровища, которые подготовил для них Пират — набор со световозвращающими элементами. Джек тоже получил набор световозвращателей, рассказали зачем они нужны и как их носить.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Таким образом мы считаем, что основными достижениями можно считать следующие результаты:

• Дети смогли практически опробовать свои знания и навыки по правилам дорожного движения в разнообразной деятельности: игровой, познавательно-исследовательской, изобразительной, двигательной, коммуникативной, конструировании.
• Педагогами использовались различные технологии:

• Технология тематического дня;
• Здоровьесберегающие технологии;
• Личностно-ориентированные технологии;
• Проблемно-игровая технология;
• Интерактивные технологии;
• Информационно-коммуникационные технологии.

• У воспитанников появилось стремление соблюдать правила дорожного движения.
• Приобщение родителей, законных представителей к проблеме безопасного поведения на дорогах, профилактике дорожно-транспортного травматизма и углублению представлений детей о правилах, которые должен соблюдать пешеход.

Данная форма работы эффективно апробирована на базе дошкольной организации. Использование интерактивного оборудования (интерактивная доска, QR коды) позволило в увлекательной форме познакомить и закрепить правила безопасного дорожного движения у дошкольников. Мы отметили возросший интерес у воспитанников и их родителей к соблюдению правил дорожного движения. Тесное взаимодействие с родителями позволило расширить знания детей о безопасном поведении на дорогах и правилах поведения пешеходов.

Таким образом, можно сделать вывод, что данный формат работы (тематический день) будет полезен для использования в работе с детьми не только педагогам, но и родителям.

В заключении хотелось бы отметить, что если воспитывать ребёнка как маленького грамотного пешехода, который знает и не нарушат с самого детства правила дорожного движения, то мы сможем избежать большинства дорожно-транспортных происшествий с участием детей и подростков.

Предложенный выше формат работы с детьми может дорабатываться и изменятся каждым педагогом самостоятельно, исходя из опыта, возможностей и желаний всех участников педагогического процесса.

 

 

ССЫЛКИ НА ВИДЕОФАЙЛЫ

Ссылка на видеозагадки от родителей:

https://disk.yandex.ru/i/mEH3gs7OpqdFFw

Ссылка на видео «Дорожные приключения с Пиратом»:

https://disk.yandex.ru/i/q-jvoh6e6rxIDQ

 

 

ЛИТЕРАТУРА

1. Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников, пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей. – М.: Мозаика – Синтез Москва, 2013
2. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз. 2004
3. Гарнышева Т.П. ОБЖ для дошкольников. Планирование работы, конспекты занятий, игры.- СПб: ООО «Издательство «Детство - пресс», 2010
4. «Детство»: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Бабаева Т.И., Гогоберидзе А.Г., Солнцева О.В.[и др.]. – СПб.: Детство-пресс, 2014
5. Дмитриенко З.С. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста, изд. – во: Детство – Пресс, 2012.
6. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: Учебник для вузов. 2-е изд. Стандарт третьего поколения. / Под ред. Гогоберидзе А. Г., Солнцевой О. В. — СПб.: Питер, 2015 — 464 с.: ил.- (Серия «Учебник для вузов).
7. Евдокимова Н. В., Додокина Н. В., Кудрявцева Е. А. Детский сад и семья: методика работы с родителями: Пособие для педагогов и родителей. М: Мозаика- Синтез, 2007- 167с 23
8. Козловская И. А. Организация занятий по обучению школьников безопасному поведению на улице / Справочник старшего воспитателя школьного учреждения. – 2009. № 6.
9. Лукина, Л.И. – Безопасность ДОУ: Методическое пособие.- М.: ТЦ Сфера, 2012.
10. Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста. 2е изд./ Короткова Н. А.-М.: Издательство «ЛИНКАПРЕСС», 2012. — 208 с.
11. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), испр. и доп. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. — c. 336

1. file1.pptx.zip (2,7 МБ)
2. file0.docx (34,0 КБ)

Опубликовано: 29.03.2022