Развитие сенсорных эталонов у дошкольников с ЗПР с использованием игр на липучках
Автор: Раздобудина Ирина Владимировна
Организация: МБДОУ ДС №46 «Надежда»
Населенный пункт: Красноярский край, г. Норильск
Сенсорное развитие – это развитие у ребёнка процессов восприятия и представлений о предметах и явлениях окружающего мира.
Восприятие – это процесс отображения человеком предметов и явлений окружающего мира при их непосредственном воздействии на органы чувств. В развитии восприятия действия обследования связаны с сопоставлением объектов с сенсорными эталонами.
Сенсорные эталоны – это системы геометрических форм, шкала величин, спектр цветов и т. д. Овладев такого рода системой, ребенок получает набор мерок, эталонов с которыми он может сопоставить любое новое качество и дать ему надлежащее определение. Система эталонов включает в себя: основные цвета спектра, пять фигур, три разновидности величины.
Сенсорное развитие детей с задержкой психического развития (далее - ЗПР) значительно отстает по срокам формирования, проходит чрезвычайно неравномерно и имеет свои особенности. Дети испытывают трудности в обследовании предметов, выделении нужных свойств, в обозначении этих свойств словом. Процессы восприятия у них замедленны, недостаточно избирательны, часто фрагментарны и не обобщены. Недостаточность процессов восприятия задерживает развитие всей познавательной деятельности ребенка.
По результатам диагностики у дошкольников, посещающих группу компенсирующей направленности для детей с ЗПР мною были выявлены обозначенные выше особенности развития: недостаточно сформированные понятия формы, цвета, величины предметов.
Поскольку проектная деятельность позволяет вести системную работу с привлечением всех участников образовательной деятельности (семей воспитанников, воспитателей группы), то было принято решение разработать и реализовать проект, направленный на решение обозначенной проблемы
Ориентируясь на исследования Л. И. Плаксиной, Л. П. Григорьевой, С. В. Сташевского, Е. А. Стребелевой и др., которые отмечают, что одним из самых эффективных средств коррекции развития сенсорных эталонов у дошкольников с ЗПР являются игровые технологии, и на активный интерес детей с ЗПР к играм на липучках, я определила основное направление проектной деятельности: развитие сенсорных эталонов у дошкольников с ЗПР с использованием игр на липучках.
Проектная деятельность, направленная на накопление у детей с ЗПР представлений о форме, цвете, величине предметов является фундаментом умственного развития, условием успешного овладения любой практической деятельностью и способствует успешной подготовке к школьному обучению.
Мною были сформулированы основные задачи проекта:
для детей:
- формировать представления о цвете, форме, величине предметов;
- упражнять в установлении сходства и различия между предметами;
- способствовать развитию у детей исследовательских умений и навыков;
- обогащать словарный запас;
- развивать познавательные процессы (память, внимание, мышление) и мелкую моторику.
для педагогов:
- проанализировать учебно-методическую литературу по вопросам развития сенсорных эталонов у детей с ЗПР;
- разработать рекомендации родителям по развитию сенсорных эталонов у детей с ЗПР.
для родителей:
- повысить уровень педагогической компетентности родителей по вопросам развития сенсорных эталонов у детей с ЗПР.
Определен предполагаемый результат работы:
для детей:
- знают основные цвета, геометрические фигуры;
- умеют различать цвет, форму и величину предметов;
- умеют группировать предметы по цвету, форме, величине; сравнивать их.
Для достижения поставленных задач в рамках реализации проекта я придерживалась принципа поэтапной коррекционно-образовательной работы.