Методическая разработка образовательной деятельности по познавательному развитию (Формирование элементарных математических представлений) тема: «Стоял в поле теремок»
Автор: Суханова Ольга Николаевна
Организация: МБДОУ детский сад №32
Населенный пункт: Краснодарский край, станица Каневская
Возраст воспитанников: старший дошкольный (седьмой год)
Вид деятельности: познавательно - исследовательская
Образовательная область: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие
Цель: Создать условия для закрепления материала.
Задачи:
1. Формировать умение соотносить количество предметов с числом и цифрой.
2. Закрепить порядковый и количественный счёт;
3. Закрепить умение считать в прямом и обратном порядке.
4. Развивать внимание, память.
Предварительная работа: чтение сказок, счёт предметов
Материал: картинки по сказке, мешочек, герои сказки «Теремок», кирпичики с цифрами, стульчики, карточки с цифрами.
Ход:
1 этап: Вызвать у детей мотивацию и заинтересованность предстоящей деятельностью.
Ребята, вы любите русские народные сказки? Какие? Вы сможете мне помочь, я что-то забыла, в какой сказке встретились все эти герои?
( картинка) Правильно это сказка « Теремок».
Помогите вспомнить мне эту сказку. Я приглашаю вас в сказку. Я начну, а вы мне помогайте.
Все мы знаем,
Все мы верим.
Есть на свете
Чудный терем.
Терем, терем, покажись,
Покружись, остановись.
(Вспоминаем сказку по картинкам).
Стали звери вместе строить дом. Ребята, а вы хотите помочь строить новый дом? А сможете справиться? Кто знает из чего можно строить дома?
(варианты ответов детей).
2 этап: Заинтересовать детей совместной деятельностью, вызвать эмоциональный отклик, любознательность.
А мы сегодня будем строить дом из кирпичиков, но кирпичики не простые, на них вы видите цифры. (предлагаю детям расположить кирпичики справа, слева, над и т.д.) А как мы можем размять свои пальцы перед стройкой?
«Есть у каждого свой дом»
У лисы в лесу глухом (загибают по одному пальцу на обеих руках на каждое двустишие)
Есть нора – надежный дом.
Не страшны зимой метели
Белочке в дупле на ели.
Под кустами еж колючий
Нагребает листья в кучу.
Из ветвей, корней, коры
Хатки делают бобры.
Спит в берлоге косолапый,
До весны сосет там лапу.
Есть у каждого свой дом, (удары ладонями и кулачками поочередно)
Всем тепло, уютно в нем.
(дети расставляют кирпичики согласно цифрам)
Ребята, я тоже хочу принять участие в постройке домика, я его завершу, добавлю недостающую часть – крышу. Вы мне доверите это сделать?
3 этап: способствуем реализации детского замысла
Я пришла к вам не с пустыми руками, у меня есть вот такой чудесный мешочек. Как вы думаете, что может быть в нём? (достают героев сказки)
(Дети достают героев сказки из мешочка, на каждого героя сказки произносим чистоговорки, похлопываем ритм чистоговорок)
ИШ-ИШ-ИШ - быстро бежит мышь
ША-ША-ША - как лягушка хороша
ШО-ШО-ШО - зайка пляшет хорошо
ША-ША-ША - шла лисичка неспеша
ШЕ-ШЕ-ШЕ – волки добрые в душе
ШИ-ШИ-ШИ - лучше миша не спеши.
(Задаю вопросы, предлагаю выбирать стульчики с цифрой соответственно порядку заселения героев в теремок)
Сколько в сказке теремков?
Кто первым нашёл теремок?
Кто стал вторым жителем теремка?
Сколько героев стало жить в теремке?
Каким по счёту жителем был зайчик – побегайчик?
Кто затем постучал в окошко теремка?
Сколько героев сказки стало жить в теремке?
Затем в теремок заглянул волчок серый бочок, сколько теперь героев сказки стало жить в теремке? Как вы узнали?
Кто сломал теремок? Каким по счёту был медведь?
Кто из героев заселился перед зайчиком? А кто был после него?
Назовите самого маленького героя сказки?
Назовите самого большого?
Кто может посчитать жильцов по порядку заселения?
Посчитайте в обратном порядке?
4 этап: Способствовать формированию умения выражать личностное отношение к деятельности, анализировать и оценивать свою деятельность (умение находить подсказки и выполнять задания, находить частички приза)
Вы замечательно справились с заданием. Ребята, вам понравилось наше путешествие в сказку? Давайте вернём наших героев в чудесный мешочек, и каждый, кто возвращает, будет рассказывать остальным, чем именно понравилось путешествие, кому мы помогли, что запомнилось? Что вызвало затруднение? С кем вы можете поделиться? Мне тоже доставило большое удовольствие путешествие с вами в сказку. Спасибо за то, что напомнили героев сказки. Я была уверена, что вы захотите мне помочь, ведь вы отзывчивые, внимательные и любознательные.
Я хочу подарить вам пальчиковый театр « Теремок».