Алгоритм создания проекта, разработанного в рамках реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»
Автор: Склярова Анастасия Владимировна
Организация: МБДОУ «ЦРР «Аленушка» — детский сад №3»
Населенный пункт: Воронежская область, г. Воронеж
Информационная карта проекта:
Продолжительность проекта: средней продолжительности
Тип проекта: Познавательно - творческий
Участники проекта: педагоги, дети, родители.
Возраст детей: 2-3 года
Актуальность: Ранний возраст – это самое благоприятное время для накопления представлений об окружающем мире. Часто взрослые забывают понаблюдать с ребенком, полюбоваться красотой мира природы, не поддерживают детскую любознательность. Необходимо не только показать детям, какой прекрасный мир их окружает, но и объяснить, почему нужно любить и беречь природу.
Цель: Создание необходимых условий для знакомства детей с характерными признаками осени, развивать познавательную активность детей через совместную игровую деятельность экологического содержания.
Задачи проекта:
Образовательные:
- Дать воспитанникам элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада)
- Научить самовыражению личности каждого ребенка на основе творческой, практической деятельности.
Развивающие:
- Развить опыт самовыражения личности каждого ребенка на основе творческой деятельности;
- Продолжать расширять представления воспитанников о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах.
Воспитательные:
- Построить позитивные отношения друг с другом, со взрослыми, родителями.
- Воспитание у детей коммуникативных навыков и умений.
Ожидаемые результаты:
Воспитатели: Развитие у детей и родителей интереса к реализации и поисково-исследовательской деятельности, через элементарное экспериментирование с объектами живой природы, моделирование образовательных и игровых ситуаций.
Дети: научатся прибегать к активной речи, как средству общения и выражения своих чувств.
Родители: получат новые знания об некоторых методиках проведения целевых прогулок и применят полученные знания на практике.
Организация деятельности над проектом
Участники проекта: воспитатели, дети, родители.
Этапы реализации проекта (6-10 октября)
I этап
Подготовительный
1) формулирование целей и задач проекта
2) подбор необходимого материала
Работа с родителями:
1. Привлечение родителей к участию в проекте «Осень удивительная» и заготовок материала для проекта (листочки, вертушки).
2. Дома вместе с детьми изготовляют поделки из природного материала для последующей выставки в детском саду «Осенние фантазии»
3. Читают дома детям стихи и рассказы, посвященные осени.
4. Консультация для родителей «Осенние прогулки с детьми».
II этап
Основной: (реализация проекта) (совместная работа с детьми, родителями, социальными партнерами).
«Социально-коммуникативное развитие»
Коммуникативное развитие
1. Сюжетно-ролевые игры: «Оденем куклу Катю на прогулку», «Кукла Катя на прогулке», «Научим куклу Катю раздеваться после прогулки»
Цель: Поощрение желания детей самостоятельно одевать и раздевать куклу. Формировать начальные культурно – гигиенические навыки.
Трудовое воспитание
1.Поручения: «Собери букет из листьев»
Цель: Развивать умение совместно со взрослым и под присмотром взрослых на прогулке собирать листочки.
2. Наблюдения:
Цель: Привлекать внимание детей к тому, что и как делает взрослый, зачем он выполняет то или иное действие. Поощрять желание помогать взрослым.
Формирование основ безопасности жизнедеятельности
1. Беседы с детьми: «Когда на улице дождь, то…»
Цель: Продолжать знакомить детей с правилами безопасности в осенний период и при обращении с предметами. Формировать основы здорового образа жизни.
2. Дидактические упражнения: «Можно – нельзя», «Покажи как правильно».
Цель: Формировать умения соблюдать правила безопасного обращения с предметами.
3. Режимные моменты:
Цель: Продолжать учить детей самостоятельно одеваться в правильной последовательности, вытирать руки и лицо своим полотенцем. Формирование привычки ежедневно делать зарядку.
Познавательное развитие
Ознакомление с окружающим социальным миром
1 «Овощной магазин», «Что нам осень подарила».
Цель: учить узнавать овощи и фрукты, выделять их характерные признаки. Способствовать усвоению представлений об овощах, фруктах. Учить рассматривать предметы. Учить детей отвечать на вопросы.
Ознакомление с окружающим природным миром
2. Рассматривание наглядно-тематического пособия «Овощи»
Цель: Уточнить и обогатить представления детей об овощах. Учить детей правильно отвечать на поставленные вопросы.
Формирование элементарных математических представлений
1.«Собери листочек», «Птичка».
Цель: Учить детей выкладывать из частей целый рисунок. Продолжать учить различать большая, маленькая.
2. Дидактические игры: «Собери листочки – красного цвета (желтого цвета)», «Кто в гости пришёл?», «Дует, дует ветер», «Что нам осень подарила?», «Чудесный мешочек», «Когда это бывает?»
Цель: Развитие умения собирать листочки только по – одному признаку (по цвету) Развитие внимания, памяти, слуховой дифференциации и тактильных ощущений.
Экспериментирование и исследовательская деятельность
3. Игры – эксперименты: «Теплый – холодный», «Вертушка»
Цель: Закрепление понятий «тёплый», «холодный». Учить детей определять откуда дует ветер.
«Речевое развитие»
1.Чтение стихотворений А. Барто из серии «Игрушки». «Наши уточки с утра», «Пошел котик на Торжок…», «заяц Егорка…», «Репка».
Цель: Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения. Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи об осени. Формировать умение отвечать на вопросы. Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.
2. Рассматривание наглядно-тематического пособия «Осень»
Цель: 1. Обучать детей сосредоточенности, произвольному вниманию, пониманию простейших связей. Формировать у детей умение целенаправленно в определенной последовательности рассматривать картинку, совершенствовать речь малышей, побуждать их к инициативным высказываниям, обогащать словарь, помогать правильно (по содержанию и построению речевого высказывания) отвечать на вопросы. Развивать внимание, способность к правильным суждениям, их речевому оформлению. Воспитывать интерес к рассматриванию картин. Формировать способность детей к диалогической речи.
3. Театрализованный показ сказки «Репка»
Цель: Помочь детям запомнить сказку. Вовлекать детей в инсценировку сказки, активизировать речь.
«Художественно-эстетическое развитие»
1. Рисование: «Золотой листочек», «Рябинка», «Дождик – кап, кап, кап…».
Цель: Учить аккуратно, способом примакивания рисовать листочки на веточке. Развивать умение рисовать кистью и красками, знание основных цветов желтого, красного, синего.
2. Лепка «Домашнее консервирование», «Морковка», «Огурчик»
Цель: Продолжать учить детей отрывать маленькие кусочки пластилина, скатывать их между ладонями, расплющивать пальцем сверху, на ограниченном пространстве.
«Музыка» «Осень золотая» Веселова. «Дождик» РНП;
«Физическое развитие»
Подвижные игры: «Листопад», «Поедем в лес», «У медведя во бору», «Солнышко и дождик»
Цель: Совершенствовать основные движения; бег, ходьбу, прыжки. Развивать желание играть вместе с воспитателем. Обеспечивать оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения, формировать представления о здоровом образе жизни.
Оздоровительная дыхательная гимнастика «Сдуй листочек», «Сдуй капельку».
III этап
Заключительный
- Развлечение «Что нам осень принесла?»
- Оформление выставки
- Оформление презентаций
Результат проекта:
Дети:
- Умение называть осенние природные явления, показывать их на иллюстрациях с изображением осени.
- У детей возникло желание отображать увиденное при помощи, актовой речи, рисования, лепки.
-Дети стали чаще прибегать к активной речи, как средству общения и выражения своих чувств.
- Так же, дети стали получать удовольствие от заботы об объектах как живой, так и неживой природы.
Родители:
- Родители получили новые знания об некоторых методиках проведения целевых прогулок и применят полученные знания на практике.
Методическое обеспечение проекта
На прогулке: Игрушки на площадке, «уборочный инвентарь», лопатки, ведерки, тачка, вертушки по количеству детей.
В группе: Овощной магазин, корзина с овощами, фруктами, наглядно тематическое пособие «Овощи», наглядно тематическое пособие «Осень», картонные листочки (целые и разрезанные), птички (большая и маленькая), сказки, стихи об осени, краски гуашь, пластилин, бумага формат А – 3, клей, кисть рябины, корзинка со сливами, муляжи: грибочки, морковка, огурчики, кукла.
Список литературы
- Гербова В. В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада.
- Губанова Н. Ф.. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада.
- Соломенникова. О. А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений. Первая младшая группа детского сада.
- Теплюк С. Н. Занятия на прогулке с малышами. Для работы с детьми 2-3 лет.