Времена года
Автор: Стряпан Татьяна Викторовна
Организация: МБДОУ № 16
Населенный пункт: Краснодарский край, МО Новопокровский р-н, ст-ца Плоская
Автор: Герасименко Галина Федоровна
Организация: МБДОУ № 16
Населенный пункт: Краснодарский край, МО Новопокровский р-н, ст-ца Плоская
Пояснительная записка
Знакомить детей с временами года это так же важно, как уметь писать и считать. Но как же преподнести информацию про времена года детям, чтобы им было понятно и доступно? Конечно, в игре! В условиях реализации ФГОС образовательный процесс должен быть построен с применением игровых форм проведения занятий. Это связано с тем, что игра выступает в качестве основного вида деятельности дошкольников. Она способствует развитию ума и воли ребенка, проявлению ребенком чувств, улучшает жизнедеятельность организма, благоприятно сказывается на физическом развитии. Игра – неотъемлемый элемент здоровой полноценной жизни ребенка.
Настоящая дидактическая игра представляет собой пособие по ознакомлению детей от 1 до 4 лет с временами года.
Широкий спектр решаемых образовательных задач позволяет использовать ее как на занятии фронтально, так и индивидуально в совместной образовательной деятельности.
Актуальность
Знакомство с временами года начинается с раннего возраста. Для детей времена года выглядят каждый раз как новый мир с яркими характерными красками, запахами и ощущениями, присущими определенному времени года. Важно систематизировать стихийно сформированные представления, чтобы избежать проблем в дальнейшем.
Настоящая игра научит детей узнавать сезонные изменения и соотносить их с определенным временем года. Она облегчит им ориентировку в окружающей действительности.
Целью игры является обогащение и систематизация знаний детей о временах года.
Задачи:
- Дать представление о признаках времен года.
- Учить выделять признаки одного времени года среди других.
- Формировать умение обосновывать свой выбор.
- Развивать мелкую моторику, зрительно-моторную координацию.
- Развивать логическое мышление, восприятие, внимание, память.
- Способствовать развитию связной речи.
- Воспитывать усидчивость, умение доводить начатое до конца.
Описание игры:
Дидактическая игра «Времена года» включает в себя несколько игровых полей и игровые карточки.
Игровые поля:
- теневое лото «Признаки осени» - 1 шт (формат А4);
- теневое лото «Признаки весны» - 1 шт (формат А4);
- теневое лото «Признаки зимы» - 1 шт (формат А4);
- теневое лото «Признаки лета» - 1 шт (формат А4);
- шаблон для игры «Подбери признаки» - 1 шт (формат А4);
- шаблон для игры «4 лишний» - 2 шт (6 см х 26 см);
- шаблон для игры «Признаки времен года» - 4 шт (6 см х 26 см);
Игровые карточки:
- карточки «Признаки осени» - 4 шт (5 см х 5 см);
- карточки «Признаки весны» - 4 шт (5 см х 5 см);
- карточки «Признаки зимы» - 4 шт (5 см х 5 см);
- карточки «Признаки лета» - 4 шт (5 см х 5 см);
- карточка «Осень», разрезанная на 4 части (12 см х 19 см);
- карточка «Весна», разрезанная на 4 части (12 см х 19 см);
- карточка «Зима», разрезанная на 4 части (12 см х 19 см);
- карточка «Лето», разрезанная на 4 части (12 см х 19 см);
- карточки – крестики для игры «Четвертый лишний»;
Варианты использования:
Д/и «Признаки времен года».
Цель: закрепление представлений о признаках времен года.
Педагог предлагает ребенку рассмотреть игровое поле «Признаки осени» и найти на каждую тень цветное изображение. Ребенок прикрепляет карточку и называет признак осени. Центральная картинка собирается из частей.
Д/и «Верно - неверно».
Цель: формирование умения выделять признаки одного времени года среди других; формирование умения обосновывать собственный выбор.
Педагог предлагает ребенку рассмотреть игровое поле «Признаки осени» с прикрепленными на нее признаками времен года (разных). Задача ребенка исправить ошибки, допущенные педагогом и обосновать свой выбор.
Д/и «Какое время года?».
Цель: формирование умения выделять признаки одного времени года среди других
Играют 2 ребенка. Игровые карточки «Признаки времен года» лежат рубашкой кверху. Дети по очереди берут карточку и определяют установленное время года (например, осень), если карточка соответствует, прикрепляют ее на игровое поле, если нет – откладывают в сторону.
Д/и «Четвертый лишний».
Цель: формирование умения выделять признаки одного времени года среди других.
Педагог предлагает ребенку рассмотреть игровое поле и отметить крестиком признак, не соответствующий заявленному времени года.
Д/и «Разрезные картинки».
Цель: закрепление представлений о признаках времен года; развитие мелкой моторики.
Ребенку предлагается собрать картинки с изображением времени года и назвать их.
Д/и «Времена года».
Цель: развитие творческих способностей, цветовосприятия.
Используя игровые поля «Времена года», попросить ребенка в пустые окошки расположить кусочки пластилина тех цветов, которые соответствуют этому времени года.
Список литературы:
1. Алешина Н.В. «Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной действительностью». – М., 2005.
2. Бондаренко А.К. «Дидактические игры в детском саду». – М.: ТЦ «Сфера», 2011.
3. Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой в детском саду. Младшая группа». – М.: «Мозаика – синтез», 2018.
Приложение