Тема недели

Тема занятий

Задачи

День знаний

(4-я

неделя августа — 1-я неделя сентября)

«Наш друг - компьютер»

.

«Лесозаготовка»

1. Познакомить детей с устройством компьютера (системный блок, монитор, мышь, клавиатура, принтер, сканер). Сформировать элементарные представления о сборщиках компьютеров и профессии программиста.

2. Ввести в речь детей слова «системный блок», «монитор», «принтер», «сборщик компьютера», «программист». Активизировать в речи слова «компьютерная мышь», «клавиатура», «компьютерная

техника».

3. Развивать творческие умения и способности детей, совершенствовать навыки конструирования из бросового материала.

1. Воспитывать уважительное отношение к людям, занятым на лесозаготовительных и лесоперерабатывающих предприятиях.

2. Расширять представление людей о лесозаготовке:

лесозаготовительных машинах, их функциональном назначении; о профессиях людей, работающих на лесозаготовке. Побуждать детей к планированию деятельности.

3. Развивать речевую активность детей: ввести в лексикон новые слова: «делянка», «лесина», «хлыст».

4. Закреплять навыки постройки устойчивых и симметричных моделей и скрепления деталей; формировать умение передавать особенности объектов посредством конструирования.

5. Совершенствовать мелкую моторику

Осень (2-я–4-я недели

сентября)

«Производство кабачковой икры»

«Холодильное оборудование»

1. Формировать умение детей создавать постройки (линия по производству кабачковой икры, грузовые машины, склад из разных видов конструктора) и объединять их общим замыслом.

2. Формировать первичные представления детей о технологии обработки и переработки плодоовощной продукции. Развивать умение видеть конструкцию мини-завода и анализировать его основные части, устанавливать функциональное назначение каждой из них.

3. Обогатить словарь детей новыми словами (понятиями): «кабачковая икра», «дозатор», «протирочная машина», «щеточная моющая машина».

4. Совершенствовать навыки коллективной работы, умение распределять обязанности, планировать процесс изготовления конструкции

1. Сформировать представление детей о труде человека на производстве холодильного оборудования. Формировать представление детей о холодильном оборудовании, его разнообразии и значении. Совершенствовать умение понимать выкройку и действовать в соответствии с условными обозначениями.

2. Обогатить словарь детей новыми словами (понятиями): «холодильное оборудование», «инженер-конструктор», «сборщик».

3. Формировать у детей навыки изготовления объемных фигур из бумаги. Совершенствовать умение конструировать по выкройке объемную модель холодильника, оформлять его деталями.

4. Формировать умение делать четкие сгибы по пунктирным линиям путем проглаживания указательным пальцем и точные надрезы по сплошным линиям.

5. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Мой город, моя страна,

моя планета (1-я–2-я

недели октября)

«Город моей мечты»

Макет «Стадион»

1. Расширять представления детей о понятиях: архитектура, строительство, сооружения, строения; познакомить детей с профессией архитектор, со значением архитектуры в жизни человека, уточнить знания об особенностях профессии строителя.

2. Ввести в лексикон понятия архитектор, архитектор-градостроитель, архитектор-реставратор.

3. Развивать умение детей создавать собственный замысел архитектуры по предложенной теме.

4. Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук детей.

1. Воспитывать ценностное отношение к труду взрослых, занятых в строительстве спортивных сооружений.

2. Продолжать закреплять знания о стадионе, его функциоанальном назначении.

3. Обогащать словарь новыми понятиями: «железобетонные и металлические материалы», «фундамент», «кровля».

4. Закреплять навыки построения устойчивых и симметричных моделей и скрепления деталей.

5. Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук детей.

День народного

единства (3-я неделя

октября — 2-я неделя

ноября)

«Проектирование машин»

Макет «АвтоВаза»

1. Познакомить детей с основными деталями машины: колеса, руль,сидения, бампер, двери, капот. Объяснить детям, что несколько деталей, собранных в одно целое, образуют сборочную единицу или узел.

2. Совершенствовать навыки соединения деталей конструктора «Лего». Развивать творческие способности и инициативу.

3. Развивать речевую активность детей, обогащать и активизировать словарь дошкольников: уточнить названия деталей машины: колеса, руль, сиденье, бампер, двери, капот, багажник.

4. Закреплять умение соблюдать технику безопасности при работе с мелкими деталями конструктора.

5. Продолжать развивать мелкую моторику пальцев детей

1. Сформировать первичные представления об организации машиностроительного производства: прессового производства, цеха сварки, цеха сборки, цеха и конвейера покраски, трека для испытаний. Объяснить детям, что несколько цехов и конвейеров

собранных в одно целое, образуют предприятие – автомобильный завод.

2. Совершенствовать навыки работы с конструктором. Развивать творческие способности и инициативу.

3. Развивать речевую активность детей, обогащать и активизировать словарь: трек для испытаний.

4. Воспитывать уважительное отношение к труду человека, занятого в автомобильной промышленности.

5. Продолжать развивать мелкую моторику пальцев рук детей.

Новогодний праздник

(3-я неделя ноября —

4-я неделя декабря)

«Видеокамера»

«Телевышка»

«Конструирование одежды из

различных материалов»

1. Воспитывать уважение к профессии видеоинженера, инженера видеомонтажа, инженера-конструктора. Развивать умение работать в коллективе, желание помогать друг другу. Закрепить умение соблюдать технику безопасности при работе с ножницами, кисточкой клеем.

2. Сформировать и закрепить представление о видеокамере, ее частях (корпусе, объективе, карте памяти, микрофоне), способах преобразования и воспроизведения изображений.

3. Закрепить умение называть части видеокамеры, высказывать свое мнение, развивать речевую активность.

4. Упражнять детей в индивидуальном моделировании, конструировании из дополнительного материала; развивать стремление к творческому поиску; развивать умение работать с помощью шаблона, совершенствовать навыки вырезания круглых форм.

5. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

1. Формировать простейшие представления детей об антенне –

устройстве, принимающем и передающем радиоволны.

2. Обогащать и активизировать в речи новые понятия:»телевышка»,

«телеантенна», «радиоволны».

3. Формировать умение проектировать и конструировать модель башни

телевышки из конструктора.

4. Развивать моторику обеих рук.

1. Вызвать интерес к изготовлению и оформлению одежды; расширять

представления о технологии изготовления одежды; побуждать к

планированию деятельности, анализу выполненной работы.

2. Формировать умение передавать особенности предметов одежды

посредством конструирования, конструировать костюм из бумаги

(оригами) или платья из ажурных салфеток; совершенствовать навыки

сгибание, резание; побуждать к самостоятельному поиску способов

украшений изделий; развивать творческие способностипри оформлении

поделки, чувство цвета.

3. Развивать речевую активность детей: обогащать предметный словарь:

дизайнер одежды, модельер, ателье, швея, швейное производство.

4. Воспитывать уважительное отношение к представителям профессий

дизайнера, модельер, швея.

5. Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук детей; развивать

согласованность в работе глаз и рук.

Зима (1-я–4-я недели

января)

«Объемный макет рек, морей,

океанов»

«Гидроэлектростанция»

Мини-макет «Верфь»

Макет «Порт»

1. Воспитывать ценностное отношение к результатам коллективного труда.

2. Расширять представления детей о разных водных путях (речной, морской), о видах навигационного оборудования, о гидрографии и профессии гидрографа.

3. Активизировать речь детей: обогащать словарь, внести понятия: водный путь, навигационное оборудование, плавучие знаки, маяк, буй, гидрограф.

4. Продолжать знакомить детей с конструированием макетов с помощью дополнительного материала; формировать умение передавать особенности природных и созданных людьми объектов в конструктивной деятельности; совершенствовать навыки: закрепление

дополнительного материала (работа с мелкими камушками, крупой, бумагой, целлофаном), резание (надрезать полоски на равные части с одной стороны, не прорезать до конца; вырезать заготовку по контуру),

склеивание и вклеивание.

5. Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук.

1. Расширить элементарные представления о технике безопасности при использовании электричества.

2. Сформировать простейшие представления детей об источниках электроэнергии, об источниках электроэнергии, об устройстве гидроэлектростанции, о том, за счет чего производится электроэнергия и

как она распределяется. Закрепить представления детей об

использовании электроэнергии дома и на производстве. Познакомить с профессиями в энергетике.

3. Ввести в словарь дошкольника новые понятия, объяснить их значение, активизировать в речи: «плотина», «машинный зал», «генератор», «трансформатор».

4. Совершенствовать умения детей создавать постройку на основе анализа фотографии. Закрепить технические навыки во время конструирования.

5. Развивать моторику обеих рук, развивать зрительно-моторную координацию.

1. Воспитывать уважение к профессиям судостроителя, конструктора, совершенствовать умение взаимодействовать в коллективе.

2. Закрепить общие понятия о водном транспорте и судостроительстве, основных составляющих частях верфи.

3. Формировать умение детей называть составляющие элементы сооружений верфи, расширять словарный запас: судостроительный завод, верфь, названия видов водного транспорта (корабль, лайнер, подводная лодка, катер, ), цеха для строительства и ремонта судов, доки.

4. Упражнять детей в коллективном конструировании из различных видов строительного материала – «Полидрон» , «Лего», из объемного крупного строительного материала, бросового материала, формировать в

постройке комбинировать различный строительный материал.

1. Воспитывать уважительное отношение к людям, работающим на водном транспорте в порту.

2. Расширять представления детей о порте как месте для стоянки пассажирских и грузовых судов, имеющем комплекс специальных сооружений: причалы, вокзалы, краны, склады, терминалы; сформировать представления о профессиях людей, работающих в порту.

3. Продолжать формировать умения и навыки конструирования ,упражнять в решении конструкторских задач.

День защитника

Отечества (1-я–3-я

недели февраля)

«Рыболовное судно»

«Авианосец»

1. Воспитывать уважительное отношение к людям, занятым в промышленном рыболовстве (капитан, боцман, механик, матрос).

2. Закрепить представление детей об организации и ведении промышленного рыболовства.

3. Ввести в речь детей новы слова: «рыболовное судно», «промысловая рыба», «трюм».

4. Повышать интерес детей к изготовлению поделок из конструктора «Полидрон». Совершенствовать умение детей самостоятельно создавать модели из магнитного конструктора и каркасного конструктора «Полидрон» по схеме

1. Воспитывать уважение к профессиям инженера-конструктора,

капитана, летчика.

2. Расширять представление о судостроительстве, знакомить с новыми

понятиями (авианосец, эсминец, военно-морской флот,

судостроительный завод).

3. Развивать речевую активность детей; обогащать словарь: военно-морской флот, крейсер, авианосец, корма, капитанская рубка.

4. Совершенствовать умение самостоятельно изготавливать модели судов по схемам; формировать умение передавать особенности строения судов посредством конструирования.

5. Развивать мелкую моторику пальцев рук дошкольников; развивать согласованность в работе глаз и рук.

Международный

женский день

(4-я

неделя февраля — 1-я

неделя марта)

«Трубопроводы в моем доме»

«Фабрика по производству мыла»

1. Дать детям простейшие представления об устройстве систем водоснабжения, отопления; познакомить со значением и внешним видом разных трубопроводов.

2. Обогащать и активизировать предметный словарь: трубопровод, водопровод, канализация, отопление, трубопроводчик, слесарь- монтажник.

3. Воспитывать самостоятельность, развивать умение сотрудничать и взаимодействовать в творческой среде.

4. Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук.

1. Воспитывать положительное отношение к труду взрослых на фабрике по производству мыла.

2. Продолжать формировать представление детей о технологии промышленного производства парфюмерно-косметического продукта - мыла.

3. Совершенствовать и активизировать речевую деятельность детей, умение вести диалог в ходе совместной деятельности.

4. Формировать устойчивый интерес к конструированию. Упражнять в объемном моделировании при работе с бросовым материалом, с бумагой, в умении делать из нее модели по предложенным выкройкам. Развивать интерес к коллективному конструированию.

5. Развивать мелкую моторику, согласованность в работе рук и глаз

Народная культура и

традиции (2-я–4-я

недели марта)

«Электрические цепи»

«Настольная лампа своими руками»

1. Познакомить с правилами безопасного обращения с

электроприборами.

2. Обобщить представления детей об электрических приборах, их назначении в быту, познакомить с новыми понятиями: «электричество», «электрический ток», электроэнергия», «клемма», «платформа», «патрон»; познакомить детей с обозначением элементов электрической цепи, правилами изображения электрических схем; закрепить полученные знания путем сборки электрической цепи по схемам, чертежам.

3. Развивать мелкую моторику, координацию рук и глаз.

1. Формировать у детей интерес к изобретательской, исследовательской деятельности, к техническому творчеству. Систематизировать знания о бытовой технике, о правилах безопасного поведения при пользовании электроприборами. Познакомить с историей возникновения электрической лампочки.

2. Формировать у детей умение называть части настольной лампы, высказывать свое мнение; расширять словарный запас (абажур).

3. Упражнять в проектировании и сборке из разобранной на запчасти настольной лампы, в изготовлении для неѐ абажура из дополнительного материала. Развивать способность к самостоятельному анализу моделей,

развивать стремление к поиску.

4. Развивать мелкую моторику пальцев рук, зрительно-моторную координацию.

Весна

1-я–2-я недели

апреля)

«Наш весѐлый самолет

отправляется в полет»

«Космодром»

.

1. Воспитывать уважение к людям, работающим на воздушном транспорте и в аэропорту, совершенствовать умение взаимодействовать в коллективе, развивать желание помогать друг другу.

2. Развивать умение определять и называть части самолета, устанавливать практическое назначение самолета и его основных частей.

3. Расширять словарный запас, развивать умение высказывать свое мнение, развивать речевую активность.

4. Развивать умение создавать по образцу самолет из бросового материала (пластиковой бутылки), закрепить умение работать с бумагой ,ножницами, клеем, развивать творческое мышление, фантазию

1.Воспитывать уважение к профессиям космонавта, инженера-строителя, совершенствовать умение взаимодействовать в коллективе, вызвать желание помогать другим.

2. Закрепить общие понятия о космосе космодроме, основных составляющих частях космодрома и их функциональном назначении; закреплять названия видов и деталей строительного материала; расширять кругозор.

3. Расширять словарный запас по теме (космодром, ангар, локаторы, стартовая площадка, космодром Байконур).

4. Упражнять детей в коллективном конструировании из различных видов строительного материала – «Полидрон-проектирование», «Лего», объемного крупного строительного материала, формировать умение

в постройке различный строительный материал.

5. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

День Победы

(3-я

неделя апреля — 1-я неделя мая)

«Метеостанция: дождемер, флюгер,

уличный термометр»

.

«Приборы измерения «Часы»

1. Развивать умение работать в коллективе.

2. Закрепить общие понятия о метеорологической станции, основных приборах метеостанции: термометре, флюгере, дождемере, компасе, солнечных часах; формировать умение устанавливать практическое назначение каждого элемента и метеостанции в целом; закрепить названия видов и деталей строительного материала; развивать любознательность.

3. Формировать умение называть составляющие элементы (сооружения) метеостанции, расширять словарный запас: метеостанция, метеоролог, термометр, флюгер, дождемер, компас, солнечные часы.

4. Упражнять детей в коллективном конструировании из различных видов строительного материала: из «Лего», объемного крупного строительного материала, бросового материала; формировать умение комбинировать в постройке различный строительный материал

1. Закреплять навыки коллективной работы, умение распределять обязанности.

2. Сформировать представление о профессии «часовщик»: познакомить с разными видами часов и их назначением; закрепить названия деталей конструктора «Полидрон проектирование», геометрических фигур, их характерные особенности; познакомить с новыми понятиями: «экспонат», «часовщик», «корпус», «циферблат».

3. Активизировать речевую деятельность детей; совершенствовать диалогическую речь.

4. Закреплять умение детей выделять части предмета (корпус, циферблат, стрелки, часовой механизм), строить по схеме, самостоятельно отбирать нужные детали конструктора для конструирования.

До свидания, детский

сад! Здравствуй,

школа! (2-я–4-я недели

мая)

«Роботы будущего»

«Конструирование воздушного змея»

1. Развивать навыки сотрудничества, взаимопонимания,

доброжелательности.

2. Формировать умение видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части. Развивать умение умения детей решать познавательные задачи и делать выводы.

3. Закреплять умение подбирать прилагательные. Ввести в активный словарь понятие «конструкторское бюро».

4. Упражнять детей в моделировании и конструировании из деталей конструктора- робота Robokids. Формировать навыки конструктивной деятельности.

5. Развивать мелкую моторику, двигательную активность.

1. Закрепить правила безопасного поведения во время изготовления и запуска воздушного змея; воспитывать самостоятельность и аккуратность.

2. Закрепить основные представления о воздушном змее как летательном аппарате, управляемом с земли и поднимаемом за счет силы ветра, о его строении и деталях, познакомить с новыми понятиями: «каркас», «уздечка», «леер», развивать способность к самостоятельному анализу

моделей, построек.

3. Знакомить с названиями частей модели: расширять словарный запас, стимулировать умение высказывать свое мнение.

4. Упражнять детей в индивидуальном моделировании, конструировании из дополнительного материала (бумага, деревянные рейки, шнуровка), развивать стремление к творческому поиску.

5. совершенствовать мелкую моторику пальцев рук

Месяц

Сентябрь

Анкетирование «Значение конструирования в полноценном развитии ребенка»

Октябрь

Консультация «Детское конструирование. Что это?»

Ноябрь

Консультация «Образовательная робототехника в детском саду»

Декабрь

Памятка: «Развитие речи детей старшего дошкольного возраста на основе LEGO-конструирования»

Январь

«Копилка полезных советов»- открытые занятия, выставки

Февраль

Выставка детских работ «Военная техника»

Март

Мастер-класс «Подарок милой маме»

Апрель

Итоговое мероприятие «Конструкторский турнир»

Май

Изучение и учёт интересов, мнений и запросов родителей, семейного опыта.