Проект по формированию экологической направленности у детей старшего дошкольного возраста «Мы хозяева Земли»

Автор: Юларжи Елена Валерьевна

Организация: МДАОУ «Детский сад №36»

Населенный пункт: Краснодарский край, Красноармейский р-н, ст.Марьянская

Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нем, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства.
Тип проекта: смешанный (исследовательско-творческий и информационно-практический), игровой.
Сроки реализации: февраль-апрель 2019г.
Участники проекта: дети старшей группы , родители, воспитатели группы.
Цель проекта: формирование у детей чувства сопричастности ко всему живому, гуманное отношение к окружающей среде, развитие коммуникативных качеств и стремление проявлять заботу о сохранении природы посредством сюжетно-ролевой игры.
Задачи:
1. Формировать знания об организации природы Земли в границах обитания человека.
2. Учить правильному поведению в природной среде, закладывать основы экологической культуры личности;
3. Познакомить с деятельностью людей по охране диких животных, птиц, насекомых, рыб, земноводных;
4. Закреплять и углублять представления о животных, птицах, млекопитающих;
5. Формировать познавательные умения детей при овладении исследовательскими методами познания природы;
6. Воспитывать у детей внимательное, разумное, бережное отношение к окружающей природе;
Дополнительно: игровые задачи:
1. Создать развивающую предметно-игровую среду для организации сюжетно-ролевой игры «Хозяева Земли»;
2. Учить выполнять игровые действия в соответствии с общим замыслом игры;
3. Учить налаживать и регулировать контакты в совместной игре;
4. Воспитывать навыки взаимовыручки и взаимопомощи в игре.

Предполагаемый результат:
сформировать представление о живой и неживой природе;
расширить представления о взаимодействии человека с природой;
научиться играть в сюжетно-ролевую игру «Экологи»;
изготовить поделки из природного материала;
создать плакаты в защиту природы;
оформить уголок в группе «Мы – хозяева Земли».

провести природоохранную акцию на тему: «Я цветочек посажу – свою клумбу наряжу» (высаживание цветов на клумбу).

 

 

Ожидаемые результаты проекта.

 

У детей сформируются:

- экологические знания, экологическая культура;

- сознание важности природоохранных мероприятий;

- навыки правильного поведения в природной среде;

- чувство милосердия и гуманного отношения к объектам природе;

- эстетическое отношение к окружающей действительности, желание отражать впечатления, полученные в процессе общения с природой в художественно – творческой деятельности.

У родителей:

- расширятся знания по экологическому воспитанию детей;

- повысится интерес к совместной деятельности по защите охране природы;

- гармонизируются детско-педагогические отношения;

- повысится уровень экологической культуры личности.

У педагогов:

- повышение профессионализма;

- внедрение новых методов и технологий в работе с детьми и родителями по экологическому воспитанию.

 

Описание проекта:

 

Данный проект направлен на формирование у детей научно-познавательного, эмоционально-нравственного, практически-деятельного отношения к окружающей среде.

 

Программное содержание:

-развитие нравственных качеств личности;

-формирование первоначальных умений и навыков экологически грамотного и

безопасного для природы и самого ребенка поведения, умений наблюдать

за природными объектами и явлениями;

-воспитание гуманного, эмоционально-положительного отношения к миру

природы и окружающему миру в целом;

- формирование системы элементарных научных экологических знаний,

доступных пониманию ребенка-дошкольника через интегрированный

подход.

 

Актуальность:

Экономика Краснодарского края испытывает необходимость во внедрении

• природоохранительных технологий. Эффективность

природоохранительных мероприятий во многом зависит от экологической

культуры населения, особенно актуально это для подрастающего поколения.

Формирование экологического сознания, экологической культуры

мировоззрения личности в целом должна стать первостепенной задачей

экологического образования и воспитания.

При ознакомлении детей с природой открываются возможности для

эстетического, патриотического, нравственного воспитания. Общение в

природой обогащает духовную сферу человека, способствует формированию

положительных качеств. Проведение собственных исследований,

наблюдений позволяют обобщать, анализировать и способствовать

экологически грамотному, безопасному для природы и собственного

здоровья поведению.

Настоящей работой я хотела обратить внимание на такую проблему, как

развитие потребности у детей к познанию природы, растительного мира,

повышения экологической грамотности детского населения, которая

существует в любом промышленном крае, воспитания трудолюбия,

любознательности, желанию постоянно открывать что-то новое, исследовать

и экспериментировать.

 

Этапы проекта

• реализации проектной идеи.

1 этап. Организационно-подготовительный.

2 этап. Основной. Реализация проекта.

3 этап. Заключительный

 

Организационно - подготовительный этап.

1. Постановка проблемы. Определение темы, целей, задач, содержание проекта, прогнозирование результата.

2. Опрос детей, с целью выявление экологических знаний, проблемы.

3. Анкетирование родителей.

4. Консультирование, обсуждение с родителями проекта, выявление возможностей, средств, необходимых для реализации проекта. Подбор материала, форм и методов работы с родителями.

5. Составление плана реализации проекта.

6. Определение содержания деятельности всех участников проекта.

7. Поиск различных средств достижения целей;

8. Подбор и изучение методического материала, методической литературы.

9. Создание дидактического материала

 

Основной этап (деятельный - реализация проекта).

Проведение комплекса мероприятий по теме проекта и включает в себя:

1. Работу с детьми.

2. Работу с родителями.

 

1. Работа с детьми:

• непосредственно - образовательная деятельность;

• образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов;

• совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции;

• самостоятельная деятельность детей.

Познавательная - речевая деятельность по реализации задач проекта.

• Тематические НОД экологической направленности.

• Познавательно - исследовательская деятельность.

• Чтение художественной литературы по проектной тематике .

• Рассматривание иллюстраций экологического содержания.

• Наблюдение за объектами живой и неживой природы

• Познавательные, ситуативные беседы.

• Сочинение экологических сказок и викторина, «Что, где, когда»

Социально - коммуникативная деятельность по реализации задач проекта:

Игровая деятельность экологического содержания:

- сюжетно-ролевые игры;

- дидактические игры;

- развивающие игры; экологические интеллектуальные игры - театрализованные игры, интеллектуальные игры: викторины, «Что, где, когда»

Трудовая деятельность в экологическом центре и в природе:

-уход за растениями и посадками в группе;

- создание огорода и цветника, посадка, уход за растениями;

- поддержание чистоты и порядка на участке и территории детского сада (трудовой и экологический десант)

Художественно - эстетическая деятельность по реализации задач проекта.

Продуктивная деятельность:

• рисование;

• лепка;

• аппликация;

Музыкально – досуговая деятельность, экологические праздники.

Физкультурно - оздоровительная деятельность по реализации задач проекта:

- спортивные, подвижные игры;

 

Организация и проведение с детьми с привлечением взрослых:

природоохранной акции на тему:

«Я цветочек посажу – свою клумбу наряжу» (высаживание цветов на

клумбу).

2. Работа с родителями:

- проведение консультаций на тему: «Взаимодействие ДОУ и семьи по экологическому образованию дошкольников в процессе ознакомления с природой родного края»,

- анкетирование;

- оформление информационного уголка. Советы родителям на тему: «Научите детей любить и беречь природу!»;

- Участие в выставке поделок «Природа и творчество», в фотовыставках на тему: «Я тоже так хочу! Можно, я помогу! » (участие в благоустройстве клумб возле дома) .

- привлечение к участию в природоохранной акции;

- проведение праздников, развлечений;

- привлечение родителей к активной реализации проектной деятельности в группах.

 

 

 

 

Заключительный этап.

 

- Презентация проекта.

- Создание выставки методического и творческого материала.

- Оформление информационно – справочных материалов (буклетов, папок, ширм - передвижек) по экологическому воспитанию дошкольников. Оформление стенда «22 апреля День Земли».

Домашнее задание для родителей и детей:

«Планета Земля глазами детей» - конкурс рисунка и поделки.

Создание альбома «Берегите Землю».

Природоохранная акция : « Я цветочек посажу – свою клумбу наряжу» (высаживание цветов на клумбу).

 

 

5.Оценка результатов проектной деятельности (предпологаемая).

Дети:

- освоили новую систему ценностей по взаимоотношению с природой;

- сформировалось сознание важности природоохранных мероприятий;

- повысилось ответственное отношение к общественно-значимым заданиям;

- у детей проявилось развитие инициативы, активности, самостоятельности в экологической деятельности.

Родители:

– родители готовы и способны активно взаимодействовать с педагогами ДОУ по вопросам экологического воспитания детей;

– принимают активное участие в жизни группы;

– проявляют личную заинтересованность в реализации проектной деятельности, высказывают рекомендации, идеи по обеспечению эффективности экологического воспитания детей;

– проявляют живой интерес к результатам достижений ребенка в освоении экологических знаний, экологической культуры;

– осознают особенности организации психолого - образовательного процесса и его влияние на развитие компетенций ребёнка, его личностных качеств

Педагоги:

- личностный и профессиональный рост; самореализация.

- приобрели дополнительный опыт совместной деятельности с родителями и детьми.

 

 

 

 

Февраль

НОД «Дом под крышей голубой»
Дать детям понятие, что природа – это наш общий дом. Учить детей называть объекты живой и неживой природы; воспитывать любовь к природе, умение сопереживать. .

НОД « Природа нашего края».

Экскурсия "Волшебница зима" (учить видеть красоту зимнего пейзажа, воспитывать любовь к родной природе).

Развивающая игра «Как зовут тебя деревце?»

Познакомить детей с многообразием мира растений; развивать мышление и восприятие, внимание и память

Опытно-эксперементальная деятельность "Живые ли деревья зимой?" (распускание листьев у веточки дерева) Развивающая игра «Как зовут тебя деревце?»

Познакомить детей с многообразием мира растений; развивать мышление и восприятие, внимание и память

Дидактическая игра "С какого дерева иголочки".

Д/и «Береги живое»

Дать знания о том, что надо беречь окружающую нас природу

Д/и «Найди, что опишу»

Учить находить животное или растение по описанию

НОД « Птицы зимой»

Кормление птиц зимой

Воспитывать положительное отношение к труду, заботу о зимующих птицах.

Лепка «Птицы»

Развивать навыки работы с пластилином , выполнения аккуратности; учить украшать свою поделку дополнительными деталями по замыслу.

Аппликация «Птички в кормушке»

Развивать интерес к методу «обрывания»; учить аккуратно пользоваться кисточкой и клеем; развивать чувство композиции, учить гармонично размещать все детали на листе бумаги.

НОД «Что мы знаем о дельфинах?»

19 февраля Всемирный день защиты морских млекопитающих.

НОД « Кто живет в нашем аквариуме?»

Наблюдение « Как рыбы дышат». « Как рыбы отдыхают и спят».

Рисование» Подводный мир»

Аппликация « Рыбки в аквариуме»

Взаимодействие с родителями

Консультация «Экологическое воспитание детей в семье»

Совместное творчество детей и родителей:

- Изготовление поделок на тему «Гостеприимная кормушка» (изготовление кормушек, подкормка птиц) (Экологическая акция)

Март

НОД «Про котов, котят и кошек – обитателей окошек»

(1 марта Всемирный день кошек )

Лепка «Семейство кошачьих»

НОД « Наши четвероногие друзья»

Формировать у детей представления о четвероногом друге, о том как надо о них заботиться.

НОД «Берегите лес»

(21 марта Всемирный день леса)

Развивающая игра «Как зовут тебя деревце?»

Познакомить детей с многообразием мира растений; развивать мышление и восприятие, внимание и память

Настольно-печатная игра «Ребятам о зверятах (в лесу)»

Расширять кругозор детей; развивать внимание, логическое мышление, память; активизация словаря.

Наблюдение за изменениями в природе.

Рисование «Деревья и кустарники весной»

НОД « Бережно относимся к бумаге».

Познакомить с разными видами бумаги и ее назначением, объяснить детям, как надо бережно относиться с книгами и чистой бумагой.

«Вторая жизнь упаковки» (детские работы из бросового материала).

НОД « Книжкина больница.»

Задачи: воспитание бережного отношения к книгам, как к другу и источнику знаний, собеседнику.. Совершенствовать навыки работы с ножницами. линейкой.

«Подарим книжке вторую жизнь – сохраним дерево» (Экологическая акция)

НОД: «Вода – это жизнь!»

НОД «Без воды прожить нельзя»

( 22 марта Всемирный день Воды)

Экологические сказки «Голубая капелька»

Рассказать о значении воды в нашей жизни, показать, где в каком виде существует вода, рассказать о разнообразии воды.

Экспериментирование «Вода нужна всем»

Дать детям представление о роли воды в жизни растений и человека.

Наблюдения: «Куда исчезла лужа», «Облака – белогривые лошадки».

Экспериментирование «Очистка грязной воды»

Дать детям представление об очистке воды.

НОД «Огород круглый год» ( высадка семян и рассады на подоконнике)

Наблюдение «Выращиваем лук».

Д/и «Что будет, если…»

На основе формирования представлений детей об отношении различных комнатных растений к воде, теплу и свету развивать понимание того, как важен правильный уход человека за комнатными растениями; развивать внимание, память.

Игра-викторина «Мои зеленые друзья»

Уточнить знания детей о комнатных растениях, условиях их жизни

НОД «Перелетные птицы».

Расширить знания детей о перелетных птицах.

Аппликация «Птички прилетели».

Д/и «Узнай птичку по голосу». «Узнай по описанию»

Музыкально – литературное развлечение « День птиц».

Апрель

НОД «Наша планета – Земля»
Развивать интерес детей к природе, природным явлениям, стремление к ее познанию; формировать представление о взаимосвязи живой и неживой природы; воспитывать бережное отношение к живым существам, среде их обитания, стремление оберегать природу; воспитывать желание заботиться о своем здоровье.

Д/и «Природа и человек»

Закреплять и систематизировать знания детей о том, что создано человеком и что дает человеку природа.

Д/и «Экологический светофор» Уточнить знания детей о сигналах светофора. Развивать представления детей о допустимых и недопустимых действиях на природе, умения оценивать результаты взаимодействия людей с природой.

Н/и. «Зоологическое домино.»

Закрепить знания детей о диких и домашних животных.

Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк»

Закрепление и обогащение знаний о животных, об их внешнем виде и о повадках. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Воспитание доброго отношения к животным.

НОД «Мы – друзья природы»

Закрепить знания детей о правилах поведения в природе; учить бережному и доброму отношению к природе и друг другу.

Д/и «Город, в котором хотел бы я жить»

Развивать творческие способности детей на основе представлений о городе как о доме с экологически полноценной окружающей средой, где все гармонично.

Экспериментирование «Почва: необходимость удобрений для роста растений»

Дать понятие о почве как о «живой земле».

Проведение Акции «Я цветочек посажу – свою клумбу наряжу» (высаживание цветов на

клумбу). (Экологическая акция)

Создание фотовыставки «Я – часть природы» (экскурсии в природу, игры на

прогулке).

Создание фотовыставки: «Я тоже так хочу! Можно я помогу! » (участие в

благоустройстве клумб возле дома) .

Рисование на тему «Мой цветущий детский сад», «Красавица березка», «Раз

цветочек, два цветочек – будет клумбочка».

Д/игра «Цветочное лото»; игра «Я садовником родился».

Сюжетно-ролевая игра «Экологи»

Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Знакомство с трудом эколога. Закрепление представлений детей о труде эколога в природе. Воспитывать уважительное отношение к труду.

НОД « Чтение рассказов В.Бианки»

Познакомить с творчеством писателя и его рассказами.

Рисование плаката «Берегите природу»

Познакомить детей с искусством плаката; вызвать желание у детей к созданию собственного плаката природоохранного содержания, развивать детское творчество.

Рисование «Какую пользу я принес планете»

Упражнять в рисовании лесной поляны; закреплять умение рисовать красками и кистью; развивать воображение, фантазию, художественный вкус; воспитывать любовь и интерес к природе.

Музыкально – литературное развлечение « День Земли».

Оформление папки – передвижки на тему « Мы - хозяева Земли»

Презентация проекта.

 

Заключение.

Во время реализации проекта, получены разнообразные знания по экологии, повысилась значимость экологического и природоохранного воспитания детей, произошло повышение уровня личностного сознания, как у детей, так и у взрослых. Проект способствовал формированию эмоционально-положительного отношения к окружающему миру, умение видеть его красоту и неповторимость, развитию эстетических чувств у дошкольников, их родителей, педагогов. Дети имеют первоначальные знания и понимание того, что в природе все взаимосвязано, нарушение одной из связей ведёт за собой другие изменения, происходит «цепная реакция», у них (вместе с родителями) сформировано понятие экологической безопасности и первоначальных сведений о рациональном использовании природных ресурсов. Благодаря проведенной Акции «Я цветочек посажу – свою клумбу наряжу» (высаживание цветов на клумбу) у ребят появились навыки экологически грамотного и безопасного поведения в повседневной жизни. Родители и педагоги убедились в том, насколько актуальна тема экологического образования детей, как части нравственно – патриотического воспитания подрастающего поколения по отношению к Родине, её природным богатствам.

Список литературы:

1. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию!: рабочая тетрадь для детей 5 – 6 лет Старшая группа ; в 2ч - О.А. Воронкевич – СПб : Детство – пресс, 2002

2. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой, подготовительная группа – Волгоград: Учитель, 2012

3. Сценарии занятий по экологическому воспитанию от 4 – 7 лет. Л.Г. Обухова, А.В. Кочерина, А.В. Обухова – Москва 2008г.

Чтение художественной литературы.

Чтение рассказа «Осенние похождения крольчат»

Дать детям понятие о том, что лес – это сообщество растений и животных, которые живут вместе и нужны друг другу.

О.Солопова «Приключение кота Леопольда и его друзей в лесу»

Формировать понятие об окружающем мире, о взаимодействии людей и животных; воспитывать чуткость к художественному слову; развивать художественное восприятие и эстетический вкус; способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям; побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка.

Г.Бажов «Хозяйка медной горы»

В.Бианки «Лесные происшествия»

А.Л. Стишковская «Большая книга леса»

Е. Лавреньтева «Энциклопедия животных»

Д. Мамин-Сибиряк «Лесная сказка»

Загадки об обитателях леса.

 

Дидактические игры.

Развивающая игра «Как зовут тебя деревце?»

Познакомить детей с многообразием мира растений; развивать мышление и восприятие, внимание и память

Дидактическая игра "С какого дерева иголочки".

Д/и «Береги живое»

Дать знания о том, что надо беречь окружающую нас природу

Д/и «Найди, что опишу»

Учить находить животное или растение по описанию

Развивающая игра «Как зовут тебя деревце?»

Познакомить детей с многообразием мира растений; развивать мышление и восприятие, внимание и память

Д/и «Что будет, если…»

На основе формирования представлений детей об отношении различных комнатных растений к воде, теплу и свету развивать понимание того, как важен правильный уход человека за комнатными растениями; развивать внимание, память.

Д/и «Узнай птичку по голосу». «Узнай по описанию»

Д/и «Природа и человек»

Закреплять и систематизировать знания детей о том, что создано человеком и что дает человеку природа.

Д/и «Экологический светофор» Уточнить знания детей о сигналах светофора. Развивать представления детей о допустимых и недопустимых действиях на природе, умения оценивать результаты взаимодействия людей с природой.

Д/и «Город, в котором хотел бы я жить»

Развивать творческие способности детей на основе представлений о городе как о доме с экологически полноценной окружающей средой, где все гармонично.

Д/игра «Цветочное лото»; игра «Я садовником родился».

 

 

 

 

 

1. file0.docx (43,0 КБ)

Опубликовано: 18.03.2022