Что мы купим, а что нет
Автор: Крылова Ирина Владимировна
Организация: ГБДОУ детский сад №126 Выборгского района Санкт-Петербурга
Населенный пункт: г. Санкт-Петербург
Цель: Формировать у детей основы разумных финансово - экономических потребностей
- Задачи:
Дидактическая:
Учить дифференцировать продукты питания по степени их значимости для человека, делая логические выводы.
Учить детей соизмерять свои потребности и желания с реальными возможностями их удовлетворения.
Развивающая:
Развивать у детей умение принимать самостоятельное решение и делать выбор в соответствии с поставленной задачей.
Упражнять в прямом и порядковом счёте в пределах пяти. Способствовать развитию восприятия, внимания, памяти и наглядно – образного мышления.
Развивать мелкую моторику рук.
Воспитательная:
Воспитывать нравственно-экономические качества личности: добросовестность, ответственность и самоконтроль, уверенность в себе,
поиска наилучшего выхода из ситуации. Воспитывать потребность к общению со взрослыми и сверстниками, направленную на формирование игровых умений детей, их качеств.
Игровая задача для ребенка.
Предложить ребёнку выбрать пять продуктов в соответствии с заданием воспитателя, закрыть их жетоном- монеткой, объяснить выбор.
2. Правила:
организационные. Игра подразумевает вариативное количество участников: индивидуально, 2 – 4 ребёнка или подгруппа детей. Игра проводится за столом.
дисциплинарные. Играть спокойно, не отвлекаться на посторонние раздражители.
игровые. Послушать задание, расположить все пять жетонов- монеток на игровом поле, сосчитать покупки, называя их по порядку, рассказать о своём выборе.
3. Содержание. Дети слушают задание воспитателя, самостоятельно его выполняют, объясняют свой выбор.
4.Игровые атрибуты. Карточки (игровое поле) с изображением продуктов питания в 3 вариантах по 6 штук (19 штук). Кошельки для жетонов- монеток.
Жетоны – монетки по 5 штук на каждого ребёнка.
5. Игровые действия:
1. вариант. Детям даётся карточка с изображением предметов, которые используются людьми в различных жизненных ситуациях. Ребёнку даётся задание
выбрать для покупки пять продуктов, которые они считают необходимыми. Каждая покупка имеет цену в одну монету- жетон. Закрывают их жетонами –
монетками. Все вместе подводят итог, правильно ли они потратили свои монеты-жетоны.
2. вариант. Воспитатель делит детей на условные семьи. Каждый член семьи получает кошелёк с пятью жетонами- монетами. Каждая покупка имеет цену в
одну монету- жетон. Рассматривают игровое поле. Обсуждают, что купить. Делают покупки: закрывают жетонами-монетками выбранные товары.
Все вместе подводят итог, правильно ли они потратили свои монеты-жетоны.
6. Результат: все жетоны- монеты потрачены, покупки сделаны, дети рассмотрели купленные товары и обсудили, что купили напрасно, а какие покупки
совершили правильно.
Варианты дидактических заданий:
- «Выбери пять продуктов жизненно, необходимые человеку»
- «Выбери пять продуктов для приготовления семейного обеда»
- «Выбери пять продуктов для праздничного ужина»
- «Выбери пять продуктов себе и маме»
- «Выбери пять продуктов для завтрака»
Игра находится в пластиковом контейнере с крышкой. На обороте крышки правила игры. Карточки и «жетоны- монеты» за ламинированы. Кошелёчки изготовлены из бросового материала: клапанов от влажных салфеток. Все детали игры, после использования, можно обрабатывать дезинфицирующими средствами, что очень актуально в наше время. Игру можно использовать в старшей и подготовительной к школе группе, усложняя задания для детей по усмотрению воспитателя или придумывая новые правила игры.