Задачи:

• Обучающие: закреплять навыки работы по STEM образованию в художественном творчестве. Активизировать и расширять словарный запас детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия.
• Развивающие: развивать познавательную деятельность в процессе экспериментирования. Развивать исследовательские навыки, любознательность, наблюдательность, моторику рук, воображение, логическое мышление, речь, чувство цвета. Развиваем ориентировочно- исследовательскую деятельность.
• Воспитательные: воспитывать интерес детей к познавательно-исследовательской деятельности.

 

• Материалы и оборудование:
• волшебная музыка
• поддон для эбру
• листы бумаги
• краски эбру
• шило для рисования
• кисти
• гребень
• вода для эбру

Ход занятия

Дети и воспитатель входят в группу

Воспитатель: - Все в сборе!

Взрослые и дети!

Мы можем начинать!

Но для начала,

 

Надо «Здравствуйте» сказать!

Дети:- Здравствуйте.

Сегодня у нас с вами необычная встреча, к нам пришли гости , которые хотят посмотреть как мы научимся с вами рисовать волшебную картину от которого у нас с вами и у наших гостей поднимется хорошее настроение.

В: скажите, пожалуйста, ребята, а на чем вы обычно рисуете? (на стене, на бумаге).

- А чем вы обычно рисуете?( фломастерами, мелками, карандашами)

- А скажите, пожалуйста, вы когда- нибудь, пробовали рисовать на воде? (ответы детей, нет)

- А, хотите попробовать? (да)

- Давайте подойдем к нашему столу, вот вам кисточка, набирайте краску и попробуйте нарисовать картину ( набирают краску и пытаются рисовать)

- Ну что ребята получается нарисовать картину? (ответы детей)

- А, почему не получается, что случилось с краской? (краска расплылась и вода окрасилась в цвет краски)

- Получилась у нас с вами картина? Что же нам с вами тогда делать? Давайте положим кисточки

(Играет музыка)

- Ребята, а какая музыка сейчас звучит? (веселая, волшебная)

- А какие волшебные предметы вы знаете? (волшебная палочка, клубочек, ковер- самолет, скатерть-самобранка)

- В сказках много волшебных предметов. И вот мне один знакомый волшебник подарил волшебные краски с которыми мы с вами сможем рисовать на воде.

Существует очень необыкновенная техника которая называется Эбру (давайте повторим с вами вместе) с помощью этой техники мы с вами сможем нарисовать картину на воде. Мастера с помощью объединения цветов на воде создают целые шедевры. Слово «эбр» означает «похожий на облака» или «ветер и облака».

- Хотите посмотреть, какие картины получаются на воде (ответы детей).

- Давайте посмотрим посмотрите, какие картины получаются, как будто это рисовали не на воде, а на бумаге (слайды картин)

- Вам нравятся эти картины? (ответы детей)

- А вы хотите тоже попробовать так нарисовать?

 

- Тогда давайте мы подойдем к нашему волшебному столу, и посмотрим какие же инструменты здесь есть? (лоток с водой, кисточка, гребень, острая палочка похожая на шило, салфетки, краски (воспитатель предупреждает, что оно острое и нужно осторожно с ней работать)

- И еще есть секрет в нашей технике, нам нужно после каждого рисования промывать кисточку и шило и вытирать насухо салфеткой. Это одно из правил в Эбру.

- Вы будете помнить это правило?

- Я вам еще один секретик открою, а вода то не простая, не та которая течет из крана, сюда добавлен специальный раствор который сделан из растения, горной колючки (дети трогают воду, сравнивают)

- Она такая же как обычная вода (нет)

- А что в ней необычного, что вы почувствовали? (она необычная, липкая)

- А скажите, ребятки с чего мы будем начинать рисовать картину? (с фона)

- Правильно любой художник начинает рисовать свою картину с фона

-Чудесные рисунки получаются, если мы рисуем на воде.

- Смотрите, что я сейчас буду делать, я беру кисточку, набираю красочку и буду разбрызгивать по нашему водному полотну, стуча кисточкой об палец.

- Посмотрите, что произошло, она также растворилась у нас как с простой водой, (ответы детей)

- Посмотрите, что происходит с красками, это живые краски они танцуют на поверхности воды.

- Затем промываем кисточку от краски, оставшуюся воду впитываем салфеткой.

- Берем следующий цвет и повторяем тоже самое. Так делаем всегда (вспоминаем правило)

- Цвета могут быть такие, какие вам нравятся, но раз на дворе осень, то будем рисовать красками осени ( дети называют краски осени).

- А вы знали, что воду можно расчесывать (ответы детей)

- Посмотрите, как это здорово получается.

 

 

- Теперь я беру шило. Посмотрите, оно не очень острое, и с нужно быть с ним очень осторожным, работать нужно на поверхности воды, не прокалываю воду.

- Я окунаю шило в краску и аккуратненько ставлю каплю, что происходит с краской, (она превращается в круг) чем больше с шила стекает краска, тем больше получается круг, а теперь я буду двигать красочку с лева на- право и обратно.

- Посмотрите, какие чудеса происходят с красками, они танцуют на поверхности воды.

- Начинаю водить им по воде в разных направлениях. Потому этот рисунок получился необыкновенный, неповторимый, если мы с вами даже и захочет это повторить, то у нас с вами это никогда не получиться, краски в следующий раз могут двигаться по другому направлению.

- Ну что, теперь это чудо на воде перенесем на лист бумаги и отпечатаем на листе, положим на наше водное полотно лист бумаги, и, легонько приглаживаем лист. подождем, пока она впитается.

- Теперь я беру за край листа и вытягиваю его по краю лотка.

- Вы готовы, что сейчас произойдет чудо?

- Ребята посмотрите, что произошло? (Обыкновенное чудо!)

- Сейчас, я размещу наш рисунок на нашей выставке, здесь окажутся и ваши рисунки.

-А теперь я предлагаю вам, поучиться, пофантазировать и творить возле ваших столов.

- И сегодня я вам предлагаю поучиться рисовать живыми красками волшебные картины.

- Хотите попробовать? (да).

- Давайте сначала разогреем наши пальчики (трут ладошки)

Физминутка. (загибаем пальчики)

Ветер по лесу летал,

ветер листики считал

Вот дубовый, вот кленовый,

вот рябиновый резной

вот с березки золотой

 

вот последний лист осинки

ветер бросил на тропинку

- Посмотрите, какой ковер у нас получился.

-А теперь я прошу вас соединиться в пары, выбрать себе стол, у вас у каждого есть кисточки, шило, салфетку и начинайте творить!

- Отпускайте кисточку в краску, набираем ее и постукиваем кисточкой по пальчику, это наш фон.

( играет музыка)

-Дети рисуют, воспитатель подходит к каждому и помогает рисовать.

-Спрашивает, кто готов перенести свою картину на бумагу?

- Почереди переносит все картины детей на бумагу (дети помогают)

Рефлексия.

- Научившись этой технике, можно рисовать даже пейзажи, натюрморты и портреты, а рисунки переносить не только на бумагу, но и на ткань, дерево и стекло.

- Ребята, как называется техника, с которой мы сегодня познакомились?

- Чем она отличается от других техник рисования?

- Кто запомнил какая здесь Вода? Вы, ребята, молодцы, хорошо поработали и у вас получились очень красивые рисунки.

- Вот и закончилось наше сегодняшнее занятие, мы стали немножко волшебниками, научились рисовать чудо.

- Наши работы высохнут, и мы их можем подарить нашим родным и близким.

- Спасибо ребята за работу, и вам уважаемые гости за участие и внимание.

- О чем вы расскажете сегодня родителям?

 

Полный текст статьи см. приложение
 

 

 

 

Приложения: