Методическая разработка «Художественные путешествия по временам года»

Автор: Шадрина Инна Юрьевна

Организация: ГБДОУ №15 Калининского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Дубиничева Евгения Михайловна

Организация: ГБДОУ №15 Калининского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Участники: воспитатели, дети группы, родители.

Пояснительная записка.

Образовательный проект «Четыре художника» (Развитие изобразительных и творческих умений при использовании нетрадиционных приемов рисования)

Вид проекта: творческий, долгосрочный и рассчитан на перспективу.

Данный проект демонстрирует комплексный подход авторов к учебно-воспитательной деятельности в дошкольном учреждении, который заключается в следующем: обоснована система формирования знаний, умений и навыков, характеризующаяся целостностью и последовательностью; определены условия успешности применения данного проекта, которые выражаются в развитии у воспитанников детского сада эстетического отношения к окружающему миру.

В данном проекте присутствуют теоретически обоснованные критерии отбора научных знаний, что свидетельствует о принадлежности предмета данного образовательного проекта к достаточно проработанным областям педагогической науки и позволяет определить степень его ценности и значимости для педагогов и воспитанников детских садов.

Актуальность:

Художественное творчество имеет огромное познавательное и воспитательное значение в формировании личности дошкольника. Художественное творчество способствует развитию образного мышления, обогащает речь детей, дает прекрасные образцы русской речи, подражание которым позволяет ребенку успешнее овладевать родным языком. Поэтому, одной из самых актуальных задач является показ красоты русского языка через художественное творчество, выраженное в произведениях, обогащению словарного запаса детей. Литературное слово – называют жемчужинами народного творчества. Оно воздействуют не только на разум, но и на чувства ребенка, которые выражаются в развитии у воспитанников детского сада в эстетическом отношении к окружающему миру, оказывают огромное влияние на развитие и воспитание детей.

 

Актуальным вопросом развития данного проекта в педагогической практике является дальнейшая систематизация собранного материала и накопленного практического опыта, а также теоретизация принципов отбора и построения материала для данной сферы педагогической деятельности.

Ведущая идея данной разработки: дети старшего дошкольного возраста, художественно-эстетическое развитие, развитие природных данных детей, нетрадиционная техника рисования.

Мотивирующие и развивающие факторы данной разработки: актуальность, полное соответствие интеллектуальному развитию детей. Данный образовательный проект может быть успешно использован педагогами в работе с воспитанниками детского сада.

Цель проекта: Формирование общечеловеческих ценностей у детей дошкольного возраста на основе приобщения к русской культуре, художественному творчеству.

Задачи:

1. Область «Речевое развитие»

• Воспитывать интерес к литературе, умение соотносить литературные факты с имеющимся жизненным опытом, устанавливать причинные связи в тексте, умение пересказывать литературные произведения;
• Расширять и активизировать словарный запас детям посредством ознакомления их со свойствами окружающей среды – временами года;
• Формировать грамматический строй речи.

1. Область «Познавательное развитие»

• Формировать действия детей, направленные на познание окружающего мира, развивать познавательные интересы;
• Систематизировать представления детей о временах года;
• Развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, установление связей между явлениями природы
• Воспитывать у детей умение любоваться природой в любое время года, чувствовать ее красоту.

1. Область «Художественно-эстетическое развитие»

• Формировать умение осваивать новые изобразительные техники рисования (нетрадиционные);
• Развивать творческие, сенсорные, эмоционально-эстетические и познавательные способности;
• Развивать умение правильно располагать изображения на бумаге, выделять главное цветом, размером;
• Умение отбирать изобразительные материалы и инструменты, способы изображения, используя нетрадиционные техники изобразительного искусства;
• Поддерживать творческое начало в изодеятельности.

1. Область «Социально-коммуникативное развитие»

• Воспитывать доброжелательное отношение к детям, взрослым, желание помочь своим друзьям (во время одевания на прогулку, при возвращении с прогулки) «Помощь другу»;
• Развивать доброе отношение к животным, растениям (наблюдения во время прогулок, экскурсий);
• Воспитывать культуру общения со взрослыми и сверстниками, умение сдерживать отрицательные эмоции и действия;
• Развивать в детях стремление к самостоятельности, уверенность.

1. Область «Физическое развитие»

• Формировать потребность в двигательной активности;
• Развивать умение уверенно и активно выполнять элементы общеразвивающих движений, соблюдение правил при проведении подвижных игр, эстафет, спортивных игр, умение ориентироваться в пространстве;
• Формировать представление детей о видах опасности в природе и способах безопасного поведения;
• Развивать представления об опасных и безопасных ситуациях. Цель: здоровьесберегающие технологии – не подходить к бездомным животным, не пугать их, не мять цветы, не лесть ягоды, листья растений без разрешения старших.

 

Используемые технологии:

Личностно- ориентированная технология

Технология интегрированного подхода

Игровые технологии

Технология коллективного обучения

Здоровьесберегающие технологии

Технология «ТРИЗ»

Технология проектного обучения

 

 

Платье для времени года «Зима»

Цель:

Развивать умение украшать платье снежинками с помощью нетрадиционной техники р

Рисования, используя клей и соль.

Дополнять образ с помощью приема набрызга.

Развивать чувство композиции творчество.

Материал:

Бумажный силуэт платья синего цвета, клеевые кисточки, клей ПВА, соль; гуашь, жесткая кисть, кусочек плотного картона.

Методика проведения:

Детям загадывается загадка о зиме, читается отрывок из рассказа Г. Скребицкого «Четыре художника» о зимних явлениях.

Заполняют фон платья техникой набрызга: дети набирают краску на кисть и ударяют кистью о картон, который держат над силуэтом «платья».

Под музыку А. Вивальди «Зима» из альбома «Времена года» дети украшают силуэт платья для «Зимы»: рисуют с помощью кисточки силуэты снежинок, посыпают их солью. Когда клей на изображении высохнет, лишнюю соль стряхиваем.

Любуемся работой.

 

Платье для времени года «Весна»

Цель:

Знакомить детей с техникой нетрадиционного рисования – кляксографией.

Печатью с помощью печатки из ластика создавать образ платья времени года «Весна».

Закрепить умение в данных техниках.

Развивать чувство ритма.

Воспитывать аккуратность.

Материал:

Бумажный силуэт платья светло - зелёного тона, жидко разведённая гуашь, пластиковая ложечка, трубочка для изображения травы, печатка из ластика с вложенной в неё штемпельной подушечкой из поролона, пропитанного гуашью.

Методика проведения:

Загадывается загадка о весне. Читается отрывок из произведения Скребицкого «Четыре

Художника». Под музыку Вивальди «Весна» из альбома «Времена года» дети

с помощью пластиковой ложечки зачерпывают немного краски, выливают её на бумагу, делая небольшую капельку.

Затем на эту капельку дуют из трубочки так, чтобы её конец не касался пятна на бумаге, создают образ травы.

Создавая цветы подснежники, дети прижимают печатки к штемпельной подушки с краской и наносят оттиск на заготовку «платья».

Любуемся работой.

 

Платья для времени года «Лето»

Цель:

Знакомить детей с новыми техниками нетрадиционного рисования: тычком жесткой полусухой кисти изображаем траву; ягоды - тычком ватной палочки; цветы – печаткой из ластика.

Совершенствовать умение в данных техниках.

Использовать необычные материалы в работе.

Развивать эмоционально - эстетические чувства, любовь к природе.

Материал:

Бумажной силуэт платья красного цвета, разноцветная гуашь, жёсткая кисть, ватные палочки, коробочка со штемпельной подушечкой из поролона, пропитанного белой гуашью, печатки из ластика.

Методика проведения:

Загадывается загадка об лете.

Читается отрывок на летнюю тему из рассказа Скребицкого «Четыре художника»

Под музыку Вивальди «Лето» из альбома «Времена года», дети украшают платье «Лето» опускают в зеленую гуашь кисть и ударяют ею по бумаге, держа вертикально. Так же опускают в красную гуашь кончик ватной палочки и тычком изображают ягоды. Что бы получить изображения цветов, дети прижимают печатку к штемпельной подушечке с краской и наносят оттиск на бумагу.

Любуемся работой.

 

Платье для времени года «Осень»

Цель:

Формировать умение отображать особенности времени года осень, используя различные нетрадиционные изобразительные техники - печать поролоном по трафарету, оттиск печатками из картофеля.

Закрепить приём приманивания.

Развивать чувство композиции, воображение, творчество.

Материал:

Бумажный силуэт платья осени желтого цвета.

Трафареты разных листьев из картона, печатки с изображением плодов из картофеля, коробочка со штемпельной подушечкой из поролона, пропитанная гуашью, поролоновый тампон.

Методика проведения:

Загадывается загадка об осени.

Читается отрывок на осеннюю тему из рассказа Скребицкого «Четыре художника»

Под музыку Вивальди «Осень» из альбома «Времена года», дети украшают платье для «Осени» яркими листьями, используя нетрадиционные техники рисования.

Листву изображают с помощью трафаретов: прижимают поролоновым тампоном к штемпельной подушки и наносят оттиск на бумагу с помощью трафарета.

Для изображения яблок и груш дети прижимают печатки штемпельной подушки с краской и наносят оттиск на бумагу.

Для получения другого цвета листьев и плодов меняются штемпельные подушечки и цвет краски.

Результат:

По мнению Е.И. Тихеевой, только при приобщении ребенка к народной культуре происходит развитие речи и образного мышления. В.А. Сухомлинский рассматривал народную культуру, как средство формирования мировоззрения и развития фантазии ребенка.

Художественное развитие часть народной культуры.

Красота родного края, открывающаяся

благодаря сказке, фантазии, творчеству, - это

источник любви к Родине...

Пусть ребенок чувствует красоту и восторгается ею, пусть

в его сердце и в памяти навсегда сохранятся
образы, в которых воплощается Родина.

В. Сухомлинский.

 

 

Литература

1. Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию!» Парциальная программа. — СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2020. — 144 с.
2. Лысаков В.Г. 1000 загадок. Издательство АСТ, Тверь, 2006.
3. Коненкина Г., Книга для чтения дома и в детском саду. Программа обязательного дошкольного чтения. ООО «Издательство Астрель».
4. Волина В.В. «Зимние потешки», изд. «Дидактика Плюс», СПб 1996
5. Рассказы о природе, изд. «Самовар» Москва 2013
6. Юдаева М.В., Хрестоматия для средней группы, ООО «Самовар» Москва 2015
7. Федорова Г.П. На золотом крыльце сидели. Игры, занятия, частушки, песни, потешки для детей дошкольного возраста - СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС,2000.
8. Кабаненкова Н. Дни, прожитые с детьми / Фольклор в жизни детей - //Дошкольное Воспитание, №4,1997.

 

 

Приложение:

 

1. file0.docx (1002,9 КБ)

Опубликовано: 15.03.2022