БЕСПЛАТНЫЕДополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Мастерская творчества»
Автор: Коробова Ирина Анатольевна
Организация: МБДОУ «Детский сад №8»
Населенный пункт: Владимирская область, г.Гусь-Хрустальный
Раздел 1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
1.1 Пояснительная записка
Истоки творческих способностей и дарований
детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно
говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают
источник творческой мысли. Другими словами, чем
больше мастерства в детской ладошке, тем
умнее ребенок.
Сухомлинский В.
Декоративно-прикладное творчество – универсальное образовательное средство, способное уравновесить одностороннюю интеллектуальную деятельность.
Физиологи установили, что наши пальцы органически связаны с мозговыми и внутренними органами. Поэтому тренировка рук стимулирует саморегуляцию организма, повышает функциональную деятельность мозга и других органов. Давно известно о взаимосвязи развития рук и интеллекта. Даже простейшие ручные работы требуют постоянного внимания и заставляют думать ребёнка. Искусная работа руками ещё более способствует совершенствованию мозга. Изготовление поделки – это не только выполнение определённых движений. Это позволяет работать над развитием практического интеллекта: учит детей анализировать задание, планировать ход его выполнения.
Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях прикладным творчеством является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового).
Основанием для разработки Программы являются следующие нормативные документы:
1. Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273 ФЗ.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. №1155).
3. Инновационная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой, (издание пятое, дополненное и переработанное в 2019году).
4. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20«Санитарно- эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
5. Концепция развития дополнительного образования, утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р
6. Приказ Министерства просвещения РФ от 30 сентября 2020 г. N 533 "О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. N 196".
7. Приказ Министерства просвещения России труда и социальной защиты РФ от 5 мая 2018 г. № 298н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».
Предлагаемая программа имеет художественную направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.
В настоящее время искусство работы с различными материалами в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Бумага, краски, пластилин, бросовый и природный материал остается инструментом творчества, который доступен каждому.
Так как предполагается обучение детей от 4 до 7 лет, программа построена “от простого к сложному”, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников. Тематика занятий строится с учетом интересов воспитанников, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более старшим детям будет интересна сложная работа, младшим или менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.
Программа состоит из нескольких курсов, чередующихся между собой и дополняющих друг друга, которые предлагают развитие ребенка в самых различных направлениях: конструкторское мышление, художественно-эстетический вкус, образное и пространственное мышление:
«Пластилиновая сказка»
«Тестопластика»
«Бумажные истории»
«Разноцветная палитра»
«Волшебные пуговки»
«Лоскутки»
«Декорирование готовых форм»
«Природа и фантазия»
Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации. Она предусматривает развитие у детей изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.
Актуальность программы «Мастерская творчества» заключается в том, что в процессе ее реализации раскрываются и развиваются индивидуальные художественные способности, которые в той или иной мере свойственны всем детям.
Дети дошкольного возраста еще и не подозревают, на что они способны. Вот почему необходимо максимально использовать их тягу к открытиям для развития творческих способностей в изобразительной деятельности, эмоциональность, непосредственность, умение удивляться всему новому и неожиданному.
Чем больше ребенок знает вариантов получения результата своего творчества, тем больше у него возможностей передать свои идеи, а их может быть столько, насколько развиты у ребенка память, мышление, фантазия и воображение.
Концептуальной основой данной программы является развитие художественно-творческих способностей детей в неразрывном единстве с воспитанием духовно-нравственных качеств путем целенаправленного и организованного образовательного процесса.
Новизной и отличительной особенностью программы «Мастерская творчества» является то, что она имеет инновационный характер, так как в системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития творчества детей. Рассматриваются различные методики выполнения изделий с использованием самых разнообразных техник: нетрадиционное рисование (кляксография, граттаж, набрызг, монотипия), пластилинография, тестопластика, бумагокручение, конструирование, пуговицатерапия и другие.
Все это необходимо современному человеку, чтобы осознать себя гармонично развитой личностью. И, главное, развивая у детей творческие способности самим верить, что декоративно-прикладное искусство не знает ограничений ни в материале, ни в инструментах, ни в технике.
Педагогическая целесообразность заключается в том, что занятия, основанные на использовании многообразных нетрадиционных, художественных техник на занятиях по рисованию, способствуют развитию детской художественной одаренности, творческого воображения, художественного мышления и развития творческого потенциала.
Нетрадиционные техники, позволяют маленькому творцу выразить в своих работах свои чувства и эмоции, дают свободу фантазии и вселяют уверенность в свои силы. Владея разными навыками и способами изображения предметов или действительности окружающего мира, ребенок получает возможность выбора, что, в свою очередь, обеспечивает занятию творческий характер.
Использование нетрадиционных приемов и техник в декоративно-прикладном творчестве способствует развитию познавательной деятельности и творческой активности. Приобретая соответствующий практический опыт, ребенок тем самым преодолевает дальнейшее творчество, что в дальнейшем будет доставлять ему только удовольствие.
Опыт работы показывает: взаимодействие с необычными материалами и оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Эмоции, как известно, — это и процесс, и результат художественного творчества.
Вышесказанное об использовании в педагогическом процессе нетрадиционных техник изобразительной деятельности позволяет нам убедиться в необходимости создания и применения педагогической технологии, в которой нетрадиционные техники рисования могут выступать оптимальным условием развития художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста.
1.2 Цели и задачи программы
Цель программы: Развитие у детей художественно-творческих способностей, фантазии, воображения средствами декоративно-прикладного искусства через практическое усвоение современных технологий изготовления изделий из различных художественных, бросовых и природных материалов и формирование эмоционально-чувственного внутреннего мира.
Задачи программы
|
Для детей 5-6 лет |
Для детей 6-7 лет |
|
* Обучающие - Формировать интерес к декоративно-прикладному творчеству. - Формировать умения создавать образ из различных материалов и форм и гармонично располагать предметы на плоскости листа - Обучать различным приемам работы с различными видами материалов. * Развивающие - Развивать внимание, память. - Развивать мелкую моторику рук и глазомер. - Развивать воображение, творческие способности * Воспитательные - Воспитывать эмоциональный отклик к своей работе - Совершенствовать коммуникативные способности -Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал. -Привлечь родителей к сотрудничеству в развитии творчества детей |
* Обучающие -Формировать устойчивый интерес к декоративно-прикладному творчеству. - Формировать умения следовать устным инструкциям. - Обучать различным приемам работы с различными видами материалов. * Развивающие -Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения. - Развивать мелкую моторику рук и глазомер. -Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей. * Воспитательные - Совершенствовать коммуникативные способности - Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал. - Реализация самостоятельной творческой деятельности детей. - Привлечь родителей к сотрудничеству в развитии творчества детей |
1.3 Содержание программы
Учебный план для детей 5-6 лет
|
период |
Наименование темы |
Кол-во занятий |
Кол-во времени |
Форма подведения итога |
||
|
теория |
практика |
|||||
|
сентябрь |
1-2 неделя |
«До свиданье, Лето!» |
2 |
10 |
40 |
Выставка работ |
|
3-4 неделя |
«Осень золотая» |
2 |
10 |
40 |
||
|
октябрь |
1 -4 неделя |
«Что нам осень принесла» |
4
|
20
|
1ч.20 |
|
|
5 неделя |
«Эти удивительные животные» |
2 |
10 |
40 |
Видео урок для родителей |
|
|
ноябрь |
1 неделя |
|||||
|
2-3 неделя |
«Игрушки-забавы» |
2 |
10 |
40 |
«Подарок ко Дню Матери» |
|
|
4 неделя |
«Знаменательные даты» |
1 |
5 |
20 |
||
|
декабрь |
1-2 неделя |
«Зимушка-зима, до чего ж, ты, хороша!» |
4 |
20 |
1ч.20 |
Участие в художественно-изобразительном конкурсе |
|
2-4 неделя |
||||||
|
Январь |
2-4 неделя |
«Покормите птиц» |
3 |
15 |
60 |
Участие в акции «Покормите птиц» |
|
Февраль |
1-3 неделя |
«Знакомство с народной культурой и традициями» |
3 |
15 |
60 |
«Вернисаж» работ |
|
4 неделя |
«Моя семья» |
2
|
10
|
40 |
Оформление фотоальбома работ |
|
|
март |
1 неделя |
|||||
|
2-3 неделя |
«Весна-красна!» |
2
|
10
|
40 |
||
|
4-5 неделя |
«Театр и дети» |
2
|
10
|
40 |
||
|
апрель |
1-2 неделя |
«Космос» |
2 |
10 |
40 |
Участие в художественно-изобразительном конкурсе |
|
3-4 неделя |
«Наш дом - планета Земля» |
2 |
10 |
40 |
||
|
май |
1 неделя |
«Был месяц май» |
1 |
5 |
20 |
Коллаж |
|
2-3 неделя |
«Подводное царство» |
2 |
10 |
40 |
Коллективная работа |
|
|
|
4 неделя |
Отчетный мастер-класс |
1 |
5 |
20 |
Открытый урок |
|
ВСЕГО |
37 |
3ч.05
|
11ч. 20
|
|
||
Учебный план для детей 6-7 лет
|
период |
Наименование темы |
Кол-во занятий |
Кол-во времени |
Форма подведения итога |
||
|
теория |
практика |
|||||
|
сентябрь |
1-2 неделя |
«До свиданье, Лето!» |
2 |
10 |
50 |
Выставка работ |
|
3-4 неделя |
«Осень золотая» |
2 |
10 |
50 |
||
|
октябрь |
1 -4 неделя |
«Что нам осень принесла» |
4 |
20 |
1час 30мин |
|
|
5 неделя |
«Эти удивительные животные» |
2 |
10 |
50 |
Видео урок для родителей |
|
|
ноябрь |
1неделя |
|||||
|
2-3 неделя |
«Игрушки-забавы» |
2 |
10 |
50 |
«Подарок ко Дню Матери» |
|
|
4 неделя |
«Знаменательные даты» |
1 |
5 |
25 |
||
|
декабрь |
1-2 неделя |
«Зимушка-зима, до чего ж, ты, хороша!» |
4 |
30 |
1час 30мин |
Участие в художественно-изобразительном конкурсе |
|
2-4 неделя |
||||||
|
Январь |
2-4 неделя
|
«Покормите птиц»
|
3 |
20 |
1час 10мин |
Участие в акции «Покормите птиц» |
|
Февраль |
1-3 неделя |
«Знакомство с народной культурой и традициями» |
3 |
20 |
1час 10мин |
«Вернисаж» работ |
|
4 неделя |
«Моя семья» |
2 |
10 |
50 |
Оформление фотоальбома работ |
|
|
март |
1 неделя |
|||||
|
2-3 неделя |
«Весна-красна!» |
2 |
10 |
50 |
||
|
4-5 неделя |
«Театр и дети» |
2 |
10 |
50 |
||
|
апрель |
1-2 неделя |
«Космос» |
2 |
10 |
50 |
Коллективная работа |
|
3-4 неделя |
«Наш дом - планета Земля» |
2 |
10 |
50 |
||
|
май |
1 неделя |
«Был месяц май» |
1 |
5 |
25 |
Участие конкурсе |
|
2-3 неделя |
«Подводное царство» |
2 |
10 |
50 |
Коллаж |
|
|
|
4 неделя |
Отчетный мастер-класс |
1 |
5 |
25 |
Открытый урок |
|
ВСЕГО |
37 |
3ч.55мин |
14ч.35мин |
|
||
1.4 Планируемые результаты освоения программы
Для детей 5-6лет
- Умение создавать образ из форм и цветовых пятен.
- Развитие интереса детей к изобразительной деятельности и декоративно-прикладному искусству.
- Повышение уровня развития творческого воображения, художественно-творческих способностей.
- Умение выделять средства выразительности в работах и в произведениях искусства.
-Оригинальность и вариантность в решении творческой задачи и продукта (результата) детского творчества.
Для детей 6 -7лет лет
-Значительное повышение уровня развития творческого воображения, художественно-творческих способностей.
-Расширение и обогащение художественного опыта.
-Способность к свободному экспериментированию (поисковым действием) с различными художественными и нетрадиционными материалами.
-Развитие креативности.
-Индивидуальный «почерк» детской продукции.
-Самостоятельность при выборе сюжета, темы, композиции, художественных материалов и инструментов.
-Оригинальность и вариантность в решении творческой задачи и продукта (результата) детского творчества.
Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1 Календарно-учебный график для детей 5-6 лет
|
Период |
Тема |
Программное содержание |
|
|
сентябрь |
1-2 неделя |
«До свиданье, Лето!»
Техники:
ПРИРОДА И ФАНТАЗИЯ * БУМАЖНЫЕ ИСТОРИИ
|
«Букет цветов» Цель: формировать умение составлять из цветов букет, красиво их располагать на листе бумаги. Воспитывать аккуратность при работе с клеем и интерес к работе.
|
|
«Найди в траве букашку» Цель: формировать умение использовать в работе природный материал (скорлупа грецкого ореха, семена деревьев, засушенные цветы). Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе.
|
|||
|
3-4 неделя
|
«Осень золотая»
Техники:
БУМАЖНЫЕ ИСТОРИИ * ПЛАСТИЛИНОВАЯ СКАЗКА
|
Коллективная работа «Чудо-дерево» Цель: формировать умение при помощи пластилина создавать крону дерева из разноцветных овалов, придавая им форму листьев. Развивать мелкую моторику пальцев при раскатывании пластилина. Воспитывать чувство цвета, умение работать сообща.
|
|
|
«Разноцветные зонтики» Цель: Формировать умение раскладывать фигуры в нужной последовательности для создания образа предмета(зонтика) и аккуратно их наклеивать по шаблону, нарисованному на листе бумаги, создавая красивую композицию. Воспитывать интерес к деятельности. |
|||
|
октябрь |
1 -4 неделя |
«Осень Золотая в гости к нам пришла»
Техники:
БУМАЖНЫЕ ИСТОРИИ * РАЗНОЦВЕТНАЯ ПАЛИТРА * ПРИРОДА И ФАНТАЗИЯ * ПЛАСТИЛИНОВАЯ СКАЗКА * ТЕСТОПЛАСТИКА
|
«Осеннее дерево»
|
|
«Подсолнух» Цель: Продолжать формировать умение собирать подсолнух из деталей-лепестков разного размера, продолжать использовать в работе природный материал (семечки). Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе.
|
|||
|
«Арбуз-восхитительный на вкус» Цель: Продолжать формировать умение лепить предметы, соблюдая пропорции, стремиться к получению ровной поверхности предмета с помощью разглаживания пластилина. Развивать мелкую моторику рук, координацию работы рук и глаз. |
|||
|
«Что выросло на грядке» Цель: познакомить с техникой «тестопластика». Формировать умение раскатывать тесто и при помоши формочек вырезать овощи, дополняя их характерными деталями данному виду овоща. Поощрять самостоятельность и фантазию при работе с соленым тестом. Воспитывать у детей умение доводить работу до конца. Привлечь родителей к раскрашиванию поделок вместе с детьми дома. |
|||
|
5 неделя |
«Эти удивительные животные»
Техники:
ДЕКОРИРОВАНИЕ ГОТОВЫХ ФОРМ * РАЗНОЦВЕТНАЯ ПАЛИТРА |
«Белый медведь» Цель: Познакомить со способом изображения при помощи наклеивания синтепона на эскиз животного на картоне. Формировать умение отщипывать небольшие кусочки материала от целого куска и плотно приклеивать его на наклеиваемую поверхность. Упражнять в украшении своей работы деталями по своему желанию. Воспитывать у детей интерес при выполнении своей работы. |
|
|
ноябрь |
1 неделя |
«Эти удивительные животные» Цель: продолжать формировать умение закрашивать карандашами не заходя за границы полосы, чередуя полоски по цвету. Воспитывать интерес к своей работе, развивать чувство цвета |
|
|
2—3 неделя |
«Игрушки-забавы»
Техники: * БУМАЖНЫЕ ИСТОРИИ |
«Лягушка» Цель: продолжать формировать умение использовать картонные тубы для поделок. Дополнять свою работу деталями, самостоятельно украшать ее, в дальнейшем использовать в играх. |
|
|
«Зубастый крокодил» Цель: формировать умение обрезать углы, закругляя их с помощью взрослого. Дополнять свою работу деталями, при наклеивании аккуратно соединять детали поделки. Воспитывать у детей интерес при выполнении своей работы, желание ее обыгрывать в играх.
|
|||
|
4 неделя |
«День мамочки моей!» Техники: * ДЕКОРИРОВАНИЕ ГОТОВЫХ ФОРМ * ВОЛШЕБНЫЕ ПУГОВКИ |
«Фоторамка для мамы для мамы» Цель: Формировать умение работать с мелкими предметами декора: красивое расположение на форме, приклеивание. Воспитывать фантазию при украшении подарка, развивать чувство взаимовыручки, умение делиться с товарищем предметами декора. |
|
|
декабрь |
1-2 неделя |
«Ах, ты зимушка-зима…»
Техники: * РАЗНОЦВЕТНАЯ ПАЛИТРА * ДЕКОРИРОВАНИЕ ГОТОВЫХ ФОРМ * БУМАЖНЫЕ ИСТОРИИ * ПЛАСТИЛИНОВАЯ СКАЗКА
|
«Новогодняя открытка» Цель: Формировать умение делать фон для открыток, применяя технику правополушарного рисования, используя гуашь. Упражнять в умении правильно смешивать цвета, промывать кисть после каждого цвета. Воспитывать чувство цвета при создании фона, креативность в выборе цветов гуаши. |
|
«Новогодняя открытка» Цель: Формировать умение создавать красивую композицию и использовать подручные средства декора для украшения открытки, умение резать прямые полоски не доходя до края. Воспитывать усидчивость и желание довести работу до конца. |
|||
|
3-4 неделя
|
«Символ года - Бычок» Цель: Продолжать формировать умение рисовать предмет, располагая его на всем листе посередине, делать контур простым карандашом, закрашивать плотно восковыми карандашами. Воспитывать усидчивость, желание слушать педагога и воплощать его показ на доске в своей работе |
||
|
Магнитик «Зимняя сказка» Цель: продолжать знакомить детей с техникой «тестопластика». Показать способ изображения зимней сказки на из теста на ограниченной поверхности и продолжать формировать умение лепить в технике «барельеф» с использованием колбасок, шариков. Воспитывать интерес к работе с данным материалом, аккуратность при налепе мелких деталей. |
|||
|
Январь |
2-4 неделя
|
«Покормите птиц»
Техники:
БУМАЖНЫЕ ИСТОРИИ * РАЗНОЦВЕТНАЯ ПАЛИТРА * ПЛАСТИЛИНОВАЯ СКАЗКА
|
«Снегирь» Цель: Познакомить с техникой в пластилинографии «Витраж». Формировать навыки размазывания пластилина внутри контура пальчиками, воспитывать аккуратность в работе |
|
«Кормушка» Цель: Познакомить со способом изготовления кормушки из картона. Формировать умение сгибать бумагу по линии, раскрашивать работу акварельными красками. Воспитывать интерес к работе, желание сделать работу для птиц. |
|||
|
«Зимняя рябина» Цель: Познакомить со способом рисования краской по изображению, нарисованному восковым карандашом. Продолжать закреплять умение делать фон для своей работы, применяя краску синего цвета, изображать дерево рябины восковыми карандашами и гроздья рябины с использованием ватных парочек и гуаши. Воспитывать аккуратность при закрашивании листа бумаги. |
|||
|
февраль |
1-3 неделя
|
«Знакомство с народной культурой и традициями»
Техники:
РАЗНОЦВЕТНАЯ ПАЛИТРА * ЛОСКУТКИ
* ПЛАСТИЛИНОВАЯ СКАЗКА
|
«Жостовский поднос» Цель: формировать умение украшать поднос при помощи чередования шариков и палочек из пластилина, соблюдая чувство цвета. Воспитывать любовь и интерес к народным промыслам и к декоративно-прикладному творчеству народных умельцев. |
|
«Украшаем досочку» Цель: Продолжать знакомить с декоративно-прикладным творчеством народных умельцев. Формировать умение рисовать элементы узора при помощи печатков по краям и в центре; Развивать умение смешивать цвета, развивать чувство композиции. |
|||
|
«Матрешка» Цель: Познакомить с техникой изготовления матрешки из ткани и синтепона. Развивать мелкую моторику, слуховое восприятие. Воспитывать эстетический и художественный вкус, настойчивость в достижении цели. |
|||
|
4 неделя |
«Моя семья» Техники:
БУМАЖНЫЕ ИСТОРИИ * ДЕКОРИРОВАНИЕ ГОТОВЫХ ФОРМ
|
«А когда на море качка» Цель: Формировать умение разрезать бумагу на равные части путем складывания бумаги, создавать из готовых деталей красивую композицию. Воспитывать у детей аккуратность при наклеивании деталей, чувство гордости за изготовленный подарок для папы. |
|
|
март |
1 неделя |
||
|
«Топиарий для мамы» Цель: Познакомить с топиарием и техникой его изготовления. Формировать умение изготавливать поделку из готовых форм. Продолжать формировать умение украшать поделку цветами из бумаги. Воспитывать у детей эстетический вкус при украшении своей поделки. |
|||
|
2- 3 неделя |
«Весна-красна!»
Техники:
РАЗНОЦВЕТНАЯ ПАЛИТРА * * *ПЛАСТИЛИНОВАЯ СКАЗКА * БУМАЖНЫЕ ИСТОРИИ
|
«В ожидании скворцов» Цель: Продолжать формировать умение закрашивать фон рисунка красками, декорировать свою работу деталями из бумаги, дорисовывая детали тонкой кистью (ствол березки, ветки, листья, птичек). Развивать умение использовать в работах бросовый материал и воспитывать интерес к работе. |
|
|
«Девочка- Весна» Цель: Познакомить с техникой «пластилиновая аппликация» (делать налепы на плоскостное на изображение), смешивание пластилина двух цветов. Продолжать формировать умение делать изображение при помощи пластилина в технике «пластилинография» - «рисовать пластилином». Развивать мелкую моторику рук путем отщипывания, раскатывания, размазывание (шарики, колбаски, жгутики, улиточки). Воспитывать умение доводить работу до конца, развивать фантазию. |
|||
|
4-5 неделя |
«Театр и дети»
Техники:
ПЛАСТИЛИНОВАЯ СКАЗКА * ДЕКОРИРОВАНИЕ ГОТОВЫХ ФОРМ
|
«Сказка «Зимовье зверей» Цель: Продолжать формировать умение изготавливать поделки из бросового материала. Стремиться к совместной деятельности с товарищами, умении договариваться, желание обыгрывать поделки. |
|
|
Сказка «Под грибом» Цель: Продолжать знакомить детей с техникой пластилинографии, «раскрашивая» картонные заготовки для театра пластилином. Воспитывать проявление фантазии в выборе и сочетании цветов, техники украшения фигурок персонажей. |
|||
|
апрель |
1-2 неделя |
«Космос» Техники:
БУМАЖНЫЕ ИСТОРИИ * РАЗНОЦВЕТНАЯ ПАЛИТРА
|
«Ракета летит в космос» Цель: Формировать умение складывать бумагу в технике оригами. Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе, при украшении соей работы проявлять креативность и самостоятельность. |
|
«Я космонавт» Цель: Познакомить с техникой рисования звёздного космического пространства при помощи различных художественных средств. Продолжать учить располагать на листе бумаги объекты и наклеивать их, создавая композицию. Воспитывать фантазию при создании своей работы. |
|||
|
3-4 неделя
|
«Наш дом - планета Земля» Техники:
БУМАЖНЫЕ ИСТОРИИ * ЛОСКУТКИ * ВОЛШЕБНЫЕ ПУГОВКИ
|
«Наш дом -планета Земля» Цель: Формировать умение вырезания округлых предметов. Воспитывать точность и аккуратность при наклеивании деталей. |
|
|
Коллективная работа «Разноцветный хоровод вокруг Земли» Цель: Познакомить с изготовлением кукол-человечков из разноцветных лоскутков и ниток. Формировать умение наматывать нитки вокруг туловища куклы. Воспитывать интерес к общему делу, чувство солидарности при выполнении работы, умение красиво сочетать цвета и материалы. |
|||
|
май |
1 неделя |
«Был месяц май» Техники:
БУМАЖНЫЕ ИСТОРИИ |
«Открытка для ветерана» Цель: Продолжать формировать умение складывать бумагу для создания открытки. Упражнять в украшении ее различными деталями декора, бумажными цветами. Воспитывать желание сделать работу для подарка, умение самостоятельно красиво украшать работу, проявлять инициативу и фантазию. |
|
2-3 неделя |
«Подводное царство»
Техники:
РАЗНОЦВЕТНАЯ ПАЛИТРА * *ПЛАСТИЛИНОВАЯ СКАЗКА |
«Рыбки в аквариуме» Цель: Познакомить с техникой рисования при помощи трафаретов, гуаши и поролона. Продолжать формировать умение дополнять работу деталями. Развивать чувство цвета композиционном решении. |
|
|
«Черепаший остров»
|
|||
|
4 неделя |
«Итоговое открытое занятие» |
«Карандашница» Цель: Продолжать формировать умение изготавливать поделку из готовых форм. Познакомить со способом декорирования жестяной банки при помощи бросового материала –коктейльных трубочек. Воспитывать у детей желание сделать поделку, а затем использовать ее по назначению-хранение карандашей. |
|
Календарно-учебный график для детей 6-7 лет
|
Период |
Тема |
Программное содержание |
|
|
сентябрь |
1-2 неделя |
«До свиданье, Лето!»
Техники:
ПРИРОДА И ФАНТАЗИЯ * БУМАЖНЫЕ ИСТОРИИ
|
«Букет первоклассника» Цель: формировать умение собирать цветы из деталей-лепестков разного цвета, закручивать лепестки при помощи карандаша. Развивать чувство цвета при выборе бумаги для цветов. Воспитывать интерес к работе. |
|
«Найди в траве букашку» Цель: формировать умение из природного материала создавать композицию на листе картона. Продолжать использовать в работе природный материал (скорлупа грецкого ореха, семена деревьев, засушенные цветы). Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе. |
|||
|
3-4 неделя
|
«Осень золотая»
Техники:
БУМАЖНЫЕ ИСТОРИИ * ПЛАСТИЛИНОВАЯ СКАЗКА
|
Коллективная работа «Чудо-дерево» Цель: Познакомить со способом получения пластилина с эффектом мрамора, продолжать формировать умение лепить листочки дуба, клена, березки, придавая им характерные формы, применяя способ оттягивания и при помощи стеки украшать их. Воспитывать у детей художественный вкус и интерес к совместному творчеству. |
|
|
«Разноцветные зонтики» Цель: познакомить с техникой «Квиллинг». Формировать умение скручивать полоски бумаги и аккуратно их наклеивать по шаблону, нарисованному на листе бумаги, создавая красивую композицию. Воспитывать интерес к деятельности |
|||
|
октябрь |
1 -4 неделя |
«Что нам осень принесла»
Техники:
БУМАЖНЫЕ ИСТОРИИ * РАЗНОЦВЕТНАЯ ПАЛИТРА * ПРИРОДА И ФАНТАЗИЯ * ПЛАСТИЛИНОВАЯ СКАЗКА * ТЕСТОПЛАСТИКА
|
«Осеннее дерево»
|
|
«Подсолнух» Цель: Продолжать формировать умение собирать подсолнух из деталей-лепестков разного размера, закручивать лепестки при помощи карандаша. Продолжать использовать в работе природный материал(семечки). Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе. |
|||
|
«Арбуз-восхитительный на вкус» Цель: Продолжать формировать умение лепить предметы, соблюдая пропорции, стремиться к получению ровной поверхности предмета с помощью разглаживания пластилина. Развивать мелкую моторику рук, координацию работы рук и глаз. |
|||
|
«Что выросло на грядке» Цель: познакомить с техникой «тестопластика». Формировать умение вырезать овощи из теста при помощи шаблонов, дополняя их характерными деталями данному виду овоща или ягоды. Поощрять самостоятельность и фантазию при работе с соленым тестом. Привлечь родителей к раскраске изделий из соленого теста. Воспитывать умение доводить работу до конца. |
|||
|
5 неделя |
«Эти удивительные животные»
Техники:
ДЕКОРИРОВАНИЕ ГОТОВЫХ ФОРМ * РАЗНОЦВЕТНАЯ ПАЛИТРА |
«Белый медведь» Цель: Познакомить со способом изображения при помощи наклеивания синтепона на эскиз животного на картоне. Формировать умение отщипывать небольшие кусочки материала от целого куска и плотно приклеивать его на наклеиваемую поверхность. Упражнять в украшении своей работы деталями по своему желанию. Воспитывать у детей интерес при выполнении своей работы, желание сделать для работы рамку. |
|
|
ноябрь |
1 неделя |
«Эти удивительные животные» Цель: продолжать формировать умение рисовать красками по линиям и не смешивая их, чередуя полоски по цвету. Воспитывать интерес к своей работе, развивать чувство цвета |
|
|
2—3 неделя |
«Игрушки-забавы»
Техники: * БУМАЖНЫЕ ИСТОРИИ |
«Лягушка» Цель: продолжать формировать умение использовать картонные тубы для поделок. Дополнять свою работу деталями, самостоятельно украшать ее, в дальнейшем использовать в играх. |
|
|
«Зубастый крокодил» Цель: формировать умение складывать бумагу гармошкой. Упражнять в умении обрезать углы, закругляя их, вырезать детали для своей поделки, при наклеивании аккуратно соединять детали поделки. Воспитывать у детей интерес при выполнении своей работы, желание ее обыгрывать в играх. |
|||
|
4 неделя |
«День мамочки моей!» Техники: * ДЕКОРИРОВАНИЕ ГОТОВЫХ ФОРМ * ВОЛШЕБНЫЕ ПУГОВКИ |
«Фоторамка для мамы для мамы» Цель: познакомить с работой клеевого пистолета, формировать умение работать с мелкими предметами декора: красивое расположение на форме, приклеивание. Воспитывать фантазию при украшении подарка, развивать чувство взаимовыручки, умение делиться с товарищем предметами декора. |
|
|
декабрь |
1-2 неделя |
«Ах, ты зимушка-зима…»
Техники: * РАЗНОЦВЕТНАЯ ПАЛИТРА * ДЕКОРИРОВАНИЕ ГОТОВЫХ ФОРМ * БУМАЖНЫЕ ИСТОРИИ * ПЛАСТИЛИНОВАЯ СКАЗКА
|
«Новогодняя открытка» Цель: Формировать умение делать фон для открыток, применяя технику правополушарного рисования, используя гуашь. Упражнять в умении правильно смешивать цвета, промывать кисть после каждого цвета. Воспитывать чувство цвета при создании фона, креативность в выборе цветов гуаши. |
|
«Новогодняя открытка» Цель: Формировать умение продумывать содержание своей работы, закреплять умение создавать красивую композицию и использовать подручные средства декора для украшения открытки. Упражнять умении резать прямые полоски не доходя до края. Воспитывать усидчивость и желание довести работу до конца. |
|||
|
3-4 неделя
|
«Символ года - Бычок» Цель: Продолжать формировать умение рисовать предмет, располагая его на всем листе посередине, делать контур простым карандашом, закрашивать плотно восковыми карандашами. Воспитывать усидчивость, желание слушать педагога и воплощать его показ на доске в своей работе |
||
|
Магнитик «Зимняя сказка» Цель: продолжать знакомить детей с техникой «тестопластика». Показать способ изображения зимней сказки на из теста на ограниченной поверхности и продолжать формировать умение лепить в технике «барельеф» с использованием колбасок, шариков. Воспитывать интерес к работе с данным материалом, аккуратность при налепе мелких деталей. |
|||
|
Январь |
2-4 неделя
|
«Покормите птиц»
Техники:
БУМАЖНЫЕ ИСТОРИИ * РАЗНОЦВЕТНАЯ ПАЛИТРА * ПЛАСТИЛИНОВАЯ СКАЗКА
|
«Снегири на ветке» Цель: Познакомить с техникой в пластилинографии «Витраж». Продолжать закреплять навыки размазывания пластилина пальчиками, воспитывать аккуратность в работе |
|
«Кормушка» Цель: Познакомить со способом изготовления кормушки из картона. Продолжать закреплять умение сгибать картон по линии, раскрашивать работу акварельными красками. Воспитывать интерес к работе, желание сделать работу для птиц. |
|||
|
«Зимняя рябина» Цель: Познакомить со способом рисования краской по изображению, нарисованному восковым карандашом. Продолжать закреплять умение делать фон для своей работы, применяя краску синего цвета, изображать дерево рябины восковыми карандашами и гроздья рябины с использованием ватных парочек и гуаши. Воспитывать аккуратность при закрашивании листа бумаги. |
|||
|
февраль |
1-3 неделя
|
«Знакомство с народной культурой и традициями»
Техники:
РАЗНОЦВЕТНАЯ ПАЛИТРА * ЛОСКУТКИ
* ПЛАСТИЛИНОВАЯ СКАЗКА
|
«Жостовский поднос» Цель: формировать умение украшать поднос при помощи деталей из пластилина, в указанной последовательности: в центре, по краям, соблюдая интервал в узоре. Воспитывать любовь и интерес к народным промыслам и к декоративно-прикладному творчеству народных умельцев. |
|
«Украшаем досочку» Цель: Продолжать знакомить с декоративно-прикладным творчеством народных умельцев. Формировать умение рисовать элементы узора при помощи печатков в указанной последовательности от центра к краям; передавать характерные особенности городецкой росписи. Развивать умение смешивать цвета, развивать чувство композиции; |
|||
|
«Матрешка» Цель: Познакомить с техникой изготовления матрешки из ткани и синтепона, формировать умения работы с выкройками. Развивать мелкую моторику, слуховое восприятие. Воспитывать эстетический и художественный вкус, настойчивость в достижении цели, уважительное отношение друг к другу. |
|||
|
4 неделя |
«Моя семья» Техники:
БУМАЖНЫЕ ИСТОРИИ * ДЕКОРИРОВАНИЕ ГОТОВЫХ ФОРМ
|
«А когда на море качка» Цель: Продолжать формировать умение разрезать бумагу на равные части путем складывания бумаги, создавать из готовых деталей красивую композицию. Воспитывать у детей аккуратность при наклеивании деталей, чувство гордости за изготовленный подарок для папы. |
|
|
март |
1 неделя |
||
|
«Топиарий для мамы» Цель: Познакомить с топиарием и техникой его изготовления. Продолжать формировать умение изготавливать поделку из готовых форм. Формировать умение изготовления цветов из бумаги способом нарезания лепестков по кругу. Воспитывать у детей эстетический вкус при украшении своей поделки. |
|||
|
2- 3 неделя |
«Весна-красна!»
Техники:
РАЗНОЦВЕТНАЯ ПАЛИТРА * * *ПЛАСТИЛИНОВАЯ СКАЗКА
|
«В ожидании скворцов» Цель: Продолжать формировать умение закрашивать фон рисунка красками, декорировать свою работу деталями, вырезанными из бумаги, дорисовывая детали тонкой кистью (ветки, листья, птичек). Показать детям способ изготовления березки способом скручивания полоски бумаги в трубочку. Развивать умение использовать в работах бросовый материал и воспитывать интерес к работе. |
|
|
«Девочка- Весна» Цель: Познакомить с техникой «пластилиновая аппликация» (делать налепы на плоскостное на изображение). Продолжать формировать умение делать изображение при помощи пластилина в технике «пластилинография» - «рисовать пластилином». Развивать мелкую моторику рук путем отщипывания, раскатывания, размазывание (шарики, колбаски, жгутики, улиточки). Воспитывать умение доводить работу до конца, развивать фантазию. |
|||
|
4-5 неделя |
«Театр и дети» Техники:
ПЛАСТИЛИНОВАЯ СКАЗКА * ДЕКОРИРОВАНИЕ ГОТОВЫХ ФОРМ
|
«Сказка «Зимовье зверей» Цель: Продолжать формировать умение изготавливать поделки из бросового материала. Стремиться к совместной деятельности с товарищами, умении договариваться, желание обыгрывать поделки. |
|
|
Сказка «Под грибом» Цель: продолжать знакомить детей с техникой пластилинографии, «раскрашивая» картонные заготовки для театра. Воспитывать проявление фантазии в выборе и сочетании цветов, техники украшения фигурок персонажей. |
|||
|
апрель |
1-2 неделя |
«Космос» Техники:
БУМАЖНЫЕ ИСТОРИИ * РАЗНОЦВЕТНАЯ ПАЛИТРА
|
«Ракета летит в космос» Цель: Продолжать формировать умение складывать бумагу в технике оригами. Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе, при украшении соей работы проявлять креативность и самостоятельность. |
|
«Я космонавт» Цель: Познакомить с техникой рисования звёздного космического пространства при помощи различных художественных средств. Продолжать учить делать фон для своей работы в технике правополушарного рисования, рисовать фигуру человека, соблюдая пропорции. Воспитывать фантазию при создании своей работы. |
|||
|
3-4 неделя
|
«Наш дом - планета Земля» Техники:
БУМАЖНЫЕ ИСТОРИИ * ЛОСКУТКИ * ВОЛШЕБНЫЕ ПУГОВКИ
|
«Наш дом -планета Земля» Цель: Формировать умение делать объемные предметы из бумаги путем склеивания нескольких одинаковых фигур, сложенных пополам. Упражнять в складывании бумаги и вырезании сразу несколько одинаковых фигур. Продолжать упражнять в вырезании округлых предметов. Воспитывать точность и аккуратность при наклеивании одной детали на другую. |
|
|
Коллективная работа «Разноцветный хоровод вокруг Земли» Цель: Познакомить с изготовлением кукол-человечков из разноцветных лоскутков и ниток. Формировать умение наматывать нитки вокруг туловища куклы. Упражнять в умении отрезать самостоятельно лишнюю ткань и нитки. Воспитывать интерес к общему делу, чувство солидарности при выполнении работы, умение красиво сочетать цвета и материалы. |
|||
|
май |
1 неделя |
«Был месяц май» Техники:
БУМАЖНЫЕ ИСТОРИИ |
«Открытка для ветерана» Цель: Формировать умение делать цветок путем складывания квадрата по диагонали и вырезания по контуру. Упражнять в складывании бумаги для создания открытки – письма. Воспитывать желание сделать работу для подарка, умение самостоятельно красиво украшать работу, проявлять инициативу и фантазию. |
|
2-3 неделя |
«Подводное царство»
Техники:
РАЗНОЦВЕТНАЯ ПАЛИТРА * *ПЛАСТИЛИНОВАЯ СКАЗКА |
«Рыбки в аквариуме» Цель: Продолжать формировать умение рисовать при помощи трафаретов, гуаши и поролона. Упражнять в закрашивании фона с применением одновременно несколько цветов. Развивать чувство цвета композиционном решении. |
|
|
«Черепаший остров»
|
|||
|
4 неделя |
«Итоговое открытое занятие» |
«Карандашница» Цель: Продолжать формировать умение изготавливать поделку из готовых форм. Познакомить со способом декорирования жестяной банки при помощи бросового материала –коктейльных трубочек. Воспитывать у детей желание сделать поделку, а затем использовать ее по назначению-хранение карандашей. |
|
2.2.Условия реализации программы
Данная программа реализуется непосредственно в МБДОУ «Детский сад № 8». В отдельном, оборудованном всеми необходимыми для обучения материалами и приспособлениями помещении, созданы все условия для реализации программы. Организация образовательного процесса предполагает использование форм и методов обучения, адекватных возрастным возможностям обучающихся. Предполагаются различные упражнения, задания, обогащающие словарный запас детей, большая часть времени уделяется практической работе. Информативный материал, небольшой по объёму и интересный по содержанию, даётся как перед практической частью, так и во время работы, включает беседы, презентации по темам программы, знакомство с наглядными пособиями, образцами изделий, инструментами, художественными материалами.
Материально-техническое обеспечение
|
Инструменты и материалы, необходимые в работе: |
Кол-во |
|
Раздаточный материал |
|
|
Для лепки и тестопластики -пластилин «Пчелка» 24 цв. -соленое тесто -тесто для лепки - стержни от ручек -зубочистки, деревянные палочки - доска и скалка - клеенка -стеки -пленка для витража 200мм. |
на каждого ребенка на каждого ребенка на каждого ребенка на каждого ребенка на каждого ребенка на каждого ребенка на каждого ребенка на каждого ребенка на каждого ребенка |
|
Для рисования: - бумага для рисования формата А4 и А3 - акриловые краски (в баночках)12цветов - акварельные краски 18 цветов - гуашь12цв. - восковые мелки 18цв. -цветные карандаши 24цв. - кисти беличьи разного размера, - кисти клеевые; - стаканы под воду салфетки бумажные (тканевые) - ватные палочки; - трубочки коктейльные - поролоновые губки - пенопластовые и картонные трафареты -тушь черного и синего цвета |
набор на каждого ребенка набор на каждого ребенка набор на каждого ребенка набор на каждого ребенка набор на каждого ребенка набор на каждого ребенка набор на каждого ребенка на каждого ребенка на каждого ребенка на каждого ребенка 1 упаковка набор на каждого ребенка 3 шт.на каждого ребенка набор на каждого ребенка- По 3 банки каждого цвета |
|
Для ручного труда: -поднос пластиковый - цветной картон разного размера - цветная бумага для принтера - цветная бумага для квиллинга - ножницы - ткань хлопчатобумажная - пуговицы - нитки швейные - клеевой пистолет трубочки для клеевого пистолета -клеенки - бросовый и природный материал (жестяные баночки, коробки маленьких размеров, синтепон, емкости из пол йогурта, семена клена, семечек, высушенная яичная скорлупа, скорлупа грецкого и макадамия орехов, ракушки, морские камушки и т.д.) |
на каждого ребенка набор на каждого ребенка набор на каждого ребенка набор на каждого ребенка на каждого ребенка набор на каждого ребенка набор на каждого ребенка 1кат. на каждого ребенка 3 шт. 3 комплекта на каждого ребенка набор на каждого ребенка
|
|
Демонстрационный материал |
|
|
- Народные промыслы -Птицы -Животные -Глобус -Служу Отечеству -День Победы - Морские обитатели -Цветы -Насекомые |
Плакаты и картинки |
Оборудование
- столы
- стулья
- доска
- проектор
- ноутбук
- плакаты
- демонстрационные карты, схемы
- CD и аудио материал
- магнитофон
2.3 Формы подведения итогов
Итогом реализации дополнительной образовательной программы являются:
- организация выставок детских работ для родителей,
- тематические выставки,
-персональные выставки,
- участие в конкурсах разного уровня,
-участие в благотворительных акциях разного уровня,
-открытые уроки,
-фотоальбомы,
-коллективные работы.
2.4 Оценочные материалы
Чтобы проследить динамику развития художественных навыков воспитанников по декоративно-прикладному творчеству, в начале (сентябрь) и конце обучения (май) проводиться комплексная психолого-педагогическая диагностика с целью определения уровня владения художественными и техническими навыками работы по данному направлению на начало и конец обучающего периода.
2.5 Методические материалы
Программа составлена с учетом требований современной педагогики и корректировалась в процессе работы в соответствии с интересами детей среднего и старшего дошкольного возраста. Процесс обучения происходит с использованием метода эстетического выбора («убеждения красотой»), направленный на формирование эстетического вкуса и метода разнообразной художественной практики.
Сроки реализации программы
Программа рассчитана на 1 год обучения
Формы организации деятельности детей
Занятия проводятся 1 раз в неделю продолжительностью 25 мин с группой детей 5-6 лет и 1 раз в неделю продолжительностью 30 мин с группой детей 6-7 лет по одной теме, но с разной сложностью объема работы с учетом их возрастных особенностей. За один учебный год проводится 35-37 занятий. Целесообразно объединение детей численностью от 6 до 10 человек. Принимаются все желающие, без специального отбора. Занятия проводятся во второй половине дня. Цели и общие задачи программы реализуются путем постановки частных задач на каждое занятие.
Программа дополнительного образования включает организованную деятельность - фронтальные развивающие занятия по художественно-изобразительному и декоративно-прикладному искусству, в основе которых лежит личностно-ориентированная модель взаимодействия педагога и ребёнка.
В процессе реализации Программы используются разнообразные формы занятий: игра, беседа, практическая работа, выставки и др. Теоретическая часть дается в форме бесед и игр с просмотром видео, иллюстративного, демонстрационного материала и подкрепляется практическим освоением темы.
В проведении занятий используются формы индивидуальной работы и коллективного творчества. Структура каждого занятия зависит от конкретной темы и решаемых в ней задач.
Структура занятий
Основные этапы работы:
1 этап «Создание интереса».
На данном этапе педагог обращает внимание детей на средства выразительности разных материалов, с помощью которых можно передать состояние природы, придать новый образ знакомым предметам, расширяет кругозор детей, содействует познанию новых свойств, качеств знакомых материалов, проявляет интерес к новым техникам изображения.
2 этап «Формирование практических навыков и умений».
Этот этап предусматривает работу по развитию основных практических навыков с различными исходными материалами, над развитием замыслов детей, формирование умения создавать образ и композицию по образцу, предложенному педагогом. Роль взрослого на этом этапе –создать условия для дальнейшего развития интереса, не лишая детей свободы и разнообразия в выборе средств.
3 этап «Собственное творчество».
Задача педагога: создать условия для самостоятельности в творчестве, формировать умение самостоятельно придумывать и создавать композицию, экспериментировать с разными техниками и материалами.
2.6 Список использованной литературы
1.Акуненок Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования // Дошкольное образование. – 2010. – №18
2. Буйлова Л.Н. Технология разработки и оценки качества дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ: новое время—новые подходы [Текст]: методическое пособие/ Л.Н. Буйлова. —
М.: Пед. о-во России, 2015. —270с.
3.Гульянц.Э.К., Базик И.Я. Что можно сделать из природного материала. Москва 1984.
4. Дьякова, Н.Н. Применение техник нетрадиционного рисования для развития изобразительных умений детей. //Молодой ученый. - 2012. - №6. – С.386-389.
5.Колдина Д.И. Пластилиновый зоопарк. Москва. «Мозаика Синтез».2007.
6. Крылова О.Н., Самсонова Л.Ю. Развитие творческих способностей. – М.: издательство «Экзамен». 2009.
7. Куцакова Л.В.Конструирование и художественный труд в детском саду. Москва.2005.
8. Куцакова Л.В.Творим и мастерим. Москва. «Мозаика-Синтез» 2007.
9. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. – Москва.2007.
10. Лебедева Е.Н. Использование нетрадиционных техник [Электронный ресурс]:http://www.pedlib.ru/Books/6/0297/6_0297-32.shtm
11.Лялина Л.А. Дизайн и дети. - Москва.2006.
12. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ/ сост. Попова И.Н., Славин С.С.; Министерство образования РФ, ФГАУ ФИРО,- М., 2015. – 21 с.
13. Ольга Нокологорская Волшебные краски. - М.: АСТ-ПРЕСС. 1997
14. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования//Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2011. - 336с.
15. Объемная аппликация. Санкт-Петербург «Детство-прее».2002.
16.Оригами для дошкольников. Санкт-Петербург «Детство-прее».2010.
17. Потапова Е.В. Изобразительная деятельность и художественный труд с использованием современных материалов. – СПб. ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012.
18. Утробина К.К. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет. – Москва. 2007.
19. Федорова В.И. Забавные поделки.Москва.Мой мир.2008.
Опубликовано: 13.03.2022
Сертификат за публикацию статьи
Диплом участника конкурса
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4020
