Устное народное творчество как средство развития образной речи ребенка

Автор: Симонян Елена Анатольевна

Организация: МБДОУ д/с №2 «Ромашка»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Приморско-Ахтарск

Родительское собрание

Цель: повышение активности и заинтересованности родителей в использовании фольклора при воспитании детей.

Задачи: акцентировать внимание на педагогической ценности детских фольклорных произведений; расширить знания родителей о жанровом разнообразии устного народного творчества; способствовать практическому применению фольклорного жанра в семейном воспитании.

Предварительная работа: анкетирование родителей на тему «Что вы знаете о фольклоре?», беседы с детьми, подготовка видеоматериала по теме.

Оборудование и материалы: презентация «Фольклор в повседневной жизни детей», проектор, компьютер.

Ход родительского собрания:

Добрый день, уважаемые родители. Тема нашего собрания «Устное народное творчество как средство развития образной речи детей». Важность развития связной красивой и четкой речи очевидна. Как же помогает в этом устное народное творчество? Анкетирование показало недостаточность знаний о фольклоре, непонимание, как его можно включить в общение с ребенком.

Мы хотим, чтобы результатом нашей встречи стало повышение вашей активности и заинтересованности в использовании фольклора при воспитании детей.

Сегодня мы акцентируем внимание на педагогической ценности детских фольклорных произведений, расскажем о практическом применению фольклорного жанра в семейном воспитании.

Какие жанры фольклорных произведений вы знаете? (ответы родителей)

Обратим внимание на презентацию. (слайд 3) Фольклор – устное народное творчество. К формам фольклорных произведений относятся: сказки, сказания, легенды, былины, пестушки, потешки, прибаутки, считалки, приговорки, скороговорки, небылицы. Фольклорные произведения – это настоящая кладовая знаний. Они просты и доступны для понимания детей. (слайд 4)

Знакомство с устным народным творчеством начинается с раннего детства. Первые помощники в общении с малышами – потешки. Это простые стишки, которые могут сопровождаться движениями. Например, кто из вас не помнит такие:

Сорока, сорока,

Сорока-белобока.

Кашку варила,

Деток кормила….

Или

- Ладушки-ладушки!

Где были?

- У бабушки.

- Что ели?

- Кашку (слайд 5)

Потешки учат понимать хорошее и плохое

Этому дала,

Этому дала,

А этому не дала.

Ты воды не носил!

Дров не рубил!

Кашу не варил!

Тебе нет ничего.

Ничего не сделал, ничего и не получил.(слайд 6)

Они знакомят с явлениями природы:

Радуга- дуга,

Не давай дождя.

Давай солнышка –

колоколнышка.

Или

Дождик, дождик, пуще!

Будет трава гуще! (слайд 7)

Кроме того, они помогают в постановке отдельных звуков:

Петушо-о-ок, петушо-о-к,

Золото-о-й гребешо-ок.

Наши уточки с утра: «Кря-кря-кря!»

Наши гуси у пруда-а-а: «Га-га-га! Га-га-га!»

Наши курочки в окно-о-о:

«Ко-ко-ко, ко-ко-ко» (слайд 8)

Знакомят с некоторыми музыкальными инструментами:

Ой-ду-ду-ду-ду-ду-ду! (дудочка)

Тили-бом! Тили-бом! (колокольчик)

Ай, люли-люли-люли! (свирель) (слайд 9)

Знакомят с животными, их детенышами, учат звукоподражанию:

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать,

А за ней ребятки –

Желтые цыплятки.

«Ко-ко-ко, ко-ко-ко,

Не ходите далеко!»

Рано-рано по утру

Пастушок: «ту-ру-ту-ру!»

А коровка в лад ему

Затянула: «Му-му-му!» (слайд 10)

Такой жанр фольклора как небылицы учит понимать соотношение реального и нереального.

Так свинья на дубу гнездо свила…

Распустила поросят

Всех по маленьким сучкам.

Поросята визжат,

Полетать они хотят.

 

На березе сидит заяц,

Книжку вслух читает.

Прилетел к нему медведь,

Слушает, вздыхает. (слайд 11)

Небылицы - это юмор, доступный пониманию детей.

Лошадка травку ела, ела,

И ей травка надоела.

В магазин пришла Лошадка

И купила шоколадку.

 

У козла в бороде

Живут две лягушки,

На спине сидит медведь,

Держится за ушки.

Сложно не засмеяться, когда читаешь такие стихи. (слайд 12)

Народное творчество тесно связано с игрой. А она, в свою очередь, является ведущей детской деятельностью. Через игру он познает мир. Здесь можно отметить:

Хороводные игры:

«Заинька, попляши…»

«Каравай»

Подвижные игры с причитаниями:

«У медведя во бору цветы, ягоды я рву…»

«Гуси-гуси, га-га-га…» (слайд 13)

Считалки предупреждают возникновение ссор, обид, организуют игру.

Катилось яблоко мимо сада,

Мимо сада-полисада.

Кто яблоко возьмет,

Тот из круга вон пойдет.

 

Серый зайка сорвал травку,

Положил ее на лавку,

Кто травку возьмет,

Тот из круга вон пойдет.(слайд 14)

Загадки развивают сообразительность, догадливость, умение сравнивать непохожие предметы.

Черненькая собачка свернувшись лежит. Не лает, не кусает, а в дом не пускает.

Сидит девица в темнице, а коса на улице.

Отгадка вносит порядок в путаницу и помогает развивать логическое мышление. (слайд 15)

Пословицы и поговорки – мораль, выработанная поколениями, народная мудрость, которую мы передаем детям.

• Не поклонясь до земли, и грибка не поднимешь.
• Без труда не выловишь рыбку из пруда.
• Береги нос в большой мороз.
• Кончил дело – гуляй смело.
• Не спеши языком – торопись делом.
• Надоел, как горькая редька.
• Свалился, как снег на голову.

Дети зачастую понимают их в прямом значении, поэтому важно давать пословицам пояснения. (слайд 16)

Колыбельные песни – еще один жанр народного творчества.

Уж ты, котенька-коток,

Котя – серенький лобок.

Приди, котя, ночевать,

Мою дитятку качать…

Баю-баю-баю-бай,

Ты, собачка, не лай…

Укладывая ребенка спать, мать нашептывала ему свои пожелания, заветы, отдавая свою любовь и тепло малышу. Сейчас традиция петь эти песни устаревает. Но важно поддерживать ее, осознавая все воспитательное значение таких песен.(слайд 17)

Сказки обладают чрезвычайной педагогической ценностью. Они воспитывают любовь к Родине, веру в справедливость и добро, неприятие зла. Способствуют формированию представлений о героизме и трусости, доброте и жадности, нормах поведения. Кроме того развивают воображение. (слайд 18)

Все мы можем рассказать наизусть первые сказки:

• «Репка»
• «Курочка-Ряба»
• «Колобок»
• «Теремок» (слайд 19)

Предлагаем вам посмотреть несколько фрагментов использования фольклора в течение дня. (просмотр видео-фрагментов использования различных фольклорных жанров в режимных моментах)

Таким образом, фольклор помогает:

• Установке контакта с детьми
• Созданию благоприятных условий для воспитания и развития
• Учить играть и общаться
• Становиться добрее
• Понимать шутки, радоваться
• Набираться уму-разуму
• Посеять в душу зерна добра и любви

Читайте детям сказки, рассказывайте им потешки, загадывайте загадки, поясняйте пословицы и поговорки. (слайд 21)

Предлагаю вам, уважаемые родители, поделиться впечатлениями о сегодняшнем родительском собрании. Было ли полезно и интересно? Что нового узнали? Остались ли вопросы? Как вы планируете применить полученные сегодня знания в воспитании своего сыночка или дочки? (высказывания родителей)

Благодарим вас за внимание! (слайд 22)

1. file0.docx (26,0 КБ)
2. file1.pptx.zip (990,5 КБ)

Опубликовано: 13.03.2022