Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников

Автор: Ибрагимова Айгуль Талгатовна

Организация: МАДОУ ДС №7

Населенный пункт: Саратовская область, г. Балаково

Автор: Герасимова Юлия Васильевна

Организация: МАДОУ ДС №7

Населенный пункт: Саратовская область, г. Балаково

«Скажи мне – и я забуду,

покажи мне – и я запомню,

дай мне сделать – и я пойму»

Конфуций.

Современные мамы и папы сталкиваются с массой противоречивых требований. С одной стороны, они должны содержать детей на достойном уровне, то есть много работать, с другой стороны, проводить как можно больше времени с детьми… Они должны быть профессионалами в своей области, чтобы демонстрировать достойный пример детям. Должны разбираться в вопросах воспитания, должны воспитывать самостоятельную, самодостаточную личность, но в то же время родители должны контролировать своих детей.

Однако всем известно, что истории рождения и воспитания детей в разных семьях разные, соответственно очевидна уникальность опыта воспитания в каждой семье, и игнорирование этого опыта обедняет занятия с родителями.

Технология активных методов работы с родителями в рамках родительских собраний направлена на формирование действий для постановки целей, выявлению проблем, нахождения способов решения этих проблем, оценку результатов деятельности и ее коррекции. Воспитатель должен целенаправленно и планомерно формировать эти действия у родителей.

Собрание должно проходить динамично, в деловой обстановке, по заранее составленному плану, чтобы родителям не было жалко “потерянного” времени. Каждый из присутствующих на собрании должен почерпнуть информацию, касающуюся его ребенка, почувствовать себя сопричастным ко всему происходящему в классе, иметь возможность высказаться и, в случае необходимости, получить рекомендации по воспитанию ребёнка.

Очень хорошо, если удастся привлечь к подготовке собрания самих родителей. Родители наших групп не раз принимали участие в подготовке и проведении собраний: участвовали в анкетировании, выступали с итогами совместных проектов с детьми, помогали изготавливать раздаточный материал.

Цель: привлечь родителей к обмену мнениями о нравственно-патриотическом воспитании в семье.

Задачи:

Объединить усилия детского сада и семьи в вопросе формирования нравственно-патриотических качеств у детей.

Ориентировать родителей на патриотическое воспитание детей путем ознакомления с историей своей семьи и национальных традиций.

Форма проведения: встреча с элементами игры и продуктивной деятельности, чаепитие.

Предварительная работа:

Изготовление приглашения каждой семье в виде конверта, внутри текст приглашения. (Приложение 1)

Оформить группу приветственным словом «Здравствуйте» на разных языковых наречиях. (на русском, татарском, узбекском, украинском и т.д.)

Подбор музыкального фольклора для детского танца.

Подбор музыкального сопровождения для игры «Найди похожих»

Дать родителям задание подготовить национальную сладость для чаепития.

Попросить родителей подготовить рассказ о национальных традициях своей семьи.

Памятка для родителей. (Приложение 2)

Участники: воспитатели, родители, дети.

Место проведения: помещение группы.

Ход собрания:

Родители все разные, большинство уставшие, молчаливые, пассивные. Как с ними поздороваться. Можно предложить такой интересный метод –приветствие «Найди похожих», цель которого – преодоление неловкости, создание веселой, непринужденной обстановки, сплочение.
Проведение:
– Я буду говорить фразы (утверждения), кому они подходят – выходят в круг.
Кто пришел в брюках
Кто пришел в юбке
У кого есть часы
Кто сегодня завтракал
У кого есть сотовый телефон…
Т.е. все родители выходят в круг, можно придумать шуточные утверждения вперемежку с серьезными. Желательно, чтобы и воспитатель первый вышел в круг.

Основная часть:
Воспитатель рассказывает:

Нравственно -патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения. Это сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств.

В нашей жизни произошли сложные, противоречивые события: отошли в сторону хорошо известные праздники, появились новые. Произошла смена кумиров молодежи. Проявляется тенденция, когда молодое поколение забывает народную культуру, народные игры и традиции. В молодых семьях вопросы воспитания патриотизма не считаются важными и зачастую вызывают лишь недоумение. На второй план отходят доброта, милосердие, стремление к духовности.

Чувство Родины начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

Детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Важно приобщать ребёнка к культуре своего народа, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живёшь. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

Одним из важных аспектов патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с семьей. Семейное изучение своей родословной помогает детям осмыслить, что семья - ячейка общества, хранительница национальных традиций. Что счастье семьи - это счастье и благополучие всего народа, государства.

В нравственно – патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, в особенности же близких людей. На конкретных фактах из жизни старших членов семьи необходимо привить детям такие важные понятия, как “долг перед Родиной”, “любовь к Отечеству”, “ненависть к врагу”, “трудовой подвиг” и т.д. Показать через малое большое, зависимость между деятельностью одного человека и жизнью всех людей – вот что важно для воспитания нравственно – патриотических чувств.

Т.к. наша группа многонациональна, то наши дети должны знать: нашу страну населяют люди разных национальностей; у каждого народа есть свой язык, обычаи и традиции, искусство и архитектура; каждый народ талантлив и богат умельцами, музыкантами, художниками и т.д.

Безусловно, гуманное отношение к людям разных национальностей создаётся у ребёнка в первую очередь под влиянием родителей и педагогов, т.е. взрослых, которые находятся рядом с ним. Особенно это актуально в наши дни, когда среди какой-то части взрослого населения возникают противостояния по данным проблемам. Поэтому особенно важно в детском саду поддержать и направить интерес ребёнка к людям других национальностей, рассказать, где территориально живёт данный народ, о своеобразии природы и климатических условий, от которых зависит его быт, характер труда и т.д.

Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребёнка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням.

Быть гражданином, патриотом – это непременно быть интернационалистом. Поэтому воспитание любви к своему Отечеству, гордости за свою страну должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности, независимо от цвета кожи вероисповедания.

 

Звучит музыка. Танец «Мы едины» (дети в разных национальных костюмах исполняют танец с элементами национальных танцев)

 

Представление семьи «Моя семья»

Воспитатель Ибрагимова А.Т. рассказывает историю происхождения своей семейной фамилии. В ответ родители должны рассказать заранее подготовленные истории своих семейных традиций и реликвий.

По итогам представления, родителям вручаются благодарственные письма.

 

Наше собрание подходит к концу. Благодарим Вас за активное участие и творческую работу. Желаем Вам здоровья, благополучия и успехов во всем. (Раздаются памятки для родителей).

 

Воспитатель предлагает родителям вместе с детьми начать чаепитие с заранее подготовленными родителями национальными сладостями.

Ожидаемые результаты:

Дети испытывают гордость за свою страну, интересуются историей Родины, знают традиции родного народа, символику России, историю малой родины.

У детей постепенно складывается образ собственного дома с его укладом, традициями, стилем взаимоотношений.

Родители стали понимать важность воспитания патриотических качеств в дошкольном возрасте.

У педагогов повысился уровень педагогического мастерства.

 

Список использованных источников

1. Бойчук О.В. «Русская народная культура». 2013г. 2.Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим миром» 2005г.
2. Как научить детей любить Родину: руководство для воспитателей и учителей / авт. – сост. Ю.Е.Антонов, Л.В. Левина и др. – М.:АРКТИ, 2003.
3. Богомолова М.И. “Интернациональное воспитание дошкольников”.
4. Ветохина А.Я., Дмитренко З.С., Жигналь Е.Н. и др.- Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. С.-П. Детство-пресс 2006.
5. Виноградова Н.Ф., Соколов А.А. ” Моя страна Россия”.
6. Доронова Т.Н. “Программа Радуга”, М., 1992, Просвещение.
7. Козлова С. А. “Воспитание патриотических чувств”.
8. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. – Издательство Детство-пресс, 2004.
9. Островская Л.Ф. Беседа с родителями о нравственном воспитании дошкольника. – М, – 1987.
10. Якобсон С.Г. Проблемы этического развития детей. М., 1984.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (369,3 КБ)
2. file0.docx (369,3 КБ)

Опубликовано: 12.03.2022