Досуговая деятельность с родителями (родительская гостиная) «Овощной бунт» (в рамках проектно-исследовательской деятельности «Семейные традиции»)

БЕСПЛАТНЫЕ вебинары для воспитателей
получить СЕРТИФИКАТ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Автор: Тараканова Светлана Юрьевна

Организация: МАДОУ №30

Населенный пункт: Мурманская область, город Мончегорск

Автор: Степанюк Ольга Вячеславовна

Организация: МАДОУ №30

Населенный пункт: Мурманская область, город Мончегорск

Целевая аудитория: обучающиеся старшего дошкольного возраста (5-6 лет) с ТНР.

Роли и место мероприятия в системе работы:

В программе ФОП ДО особого места отводится вопросам воспитания детей дошкольного возраста. «Патриотическое направление воспитания базируется на идее патриотизма как нравственного чувства, которое вырастает из культуры человеческого бытия, особенностей образа жизни и её уклада, народных и семейных традиций. Работа по патриотическому воспитанию предполагает приобщение детей к истории, культуре и традициям нашего народа» (ФОП ДО 29.2.2.) Поэтому основное направление своей деятельности в работе с дошкольниками определили, как приобщение детей к истории нашей Родины через народные праздники и традиции, которое реализуем посредством включения разных форм фольклора во все виды детской деятельности. Слово «традиция» означает передаваемые из поколения в поколение обычаи, порядки, правила поведения. К народным традициям относятся праздники, обряды, игры, песни, сказки, пословицы и поговорки. Они раскрывают детям основные нравственные правила и идеалы, понимание добра и зла, нормы общения и человеческих отношений. Но ведь каждая семья уникальна своими традициями. Традиции семьи – это огромная мастерская, в которой переплетается всё: вдохновение, игра, радость, творчество, желание поделиться собственным познанием и опытом. Этой возможностью самореализации родителей и детей стали тематические встречи в нашей уютной, полной доверия родительской гостиной. Для успешной работы нами разработана серия тематических встреч в рамках родительской гостиной, так как воспитательный потенциал народных традиций очень актуален в наши дни. В деятельность родительской гостиной заложена идея сотрудничества педагогов, родителей и детей, что способствует приобретению положительного опыта общения.

Отличительная особенность «Овощного бунта» заключается в создании условий, обеспечивающих накопление познавательного опыта через организацию различных видов деятельности на основе знакомства с традициями русского народа. Так, народная мудрость воздействует на детей более ярко, а ознакомление с бытом народа осуществляется на основе собственной деятельности дошкольника. Детей полезно знакомить с календарно-обрядовыми праздниками, связанными с проводами зимы, расцветом земли, началом лета, с посевом и уборкой хлеба. К таким обрядовым праздникам относится Капустник. Любой народный праздник в России сопровождался обрядами, песнями, играми и загадками. Через обряды передавались знания о мире, о свойствах природных явлений. У детей не было отдельных детских праздников, но они чувствовали общую праздничную атмосферу и веселились вместе со всеми. Считаем, что особое место в приобщении детей к культурным ценностям русского народа занимают народные праздники.

Организация совместной деятельности с детьми была построена на игровом методе. В одну сюжетную линию вплетались различные игровые задания, упражнения дидактического и развивающего характера, что позволило реализовать принцип интеграции таких образовательных областей: («Познавательное развитие», «Художественно эстетическое развитие», «Социально -коммуникативное развитие», «Речевое развитие» и «Физическое развитие»). Кроме того, знакомство с устным народным творчеством путём приобщения детей к нравственным ценностям способствует воспитанию любви к своей семье, Родине.

3.Актуальность.

В народе говорят: нет дерева без корней, а дома – без фундамента. Трудно построить будущее без опоры на опыт предшествующих поколений. В настоящее время утеряны понятия истинных ценностей, чувства патриотизма и человеколюбия, забыты семейно-бытовые традиции и обычаи. Для возрождения духовности нашим детям необходимо передавать знания об истории и традициях нашей Родины, нравственных устоях и художественных ценностях нашего народа. О традициях и ценностях, издавна присущих русскому народу, к сожалению, не принято рассказывать детям. Родители наших воспитанников заняты работой, личной жизнью, у них нет времени, а иногда и желания почитать детям. Что уж говорить о давно забытых колыбельных…Дети впитывают в себя жизнь компьютерных игр, в которых нет души и добра. Вот поэтому, важным моментом в воспитательной работе нашей группы стало включение в свою деятельность проведение родительских гостиных. Такая деятельность прочно вошла в педагогическую практику нашей группы для детей старшего возраста, которая способствует не только воспитанию нравственных качеств, развитию познавательных способностей, но и активизации, обогащению словарного запаса, что важно для детей-логопатов.

Актуальность данной темы заключается в том, что, воспитывая в детях любовь к Родине, приобщая их к народной культуре, мы стараемся донести до детей значимость понятий «Родина», «Родители», «Человек». Наша задача в доступной для детей форме показать, что они являются носителями русской культуры и должны сохранить её. В этом аспекте народным праздникам и традициям отводится важное место.

4.Цель мероприятия: приобщение детей к изучению традиционного культурного наследия через русские народные игры, песни, танцы.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Обогащать и активизировать словарь детей в процессе совместной деятельности;
Расширять словарный запас, подбирая слова-признаки;
Упражнять в умении передавать интонацией голоса характер героев инсценировки;
Закреплять знания детей о пользе всех овощей для здоровья;
Расширять представления детей о жанрах народного творчества – русские народные игры, песни, танцы и пословицы.

Коррекционно-развивающие:

Стимулировать мыслительную и речевую активность;
Развивать психические процессы: произвольное внимание, слуховую память и мышление;
Совершенствовать диалогическую речь;
Развивать творческие способности воспитанников и их родителей средствами художественно-речевой и музыкально-художественной деятельности;
Развивать, тонкие движения пальцев рук, координацию речи и движения;
Способствовать совершенствованию педагогической компетентности родителей.

Коррекционно-воспитательные:

Воспитывать усидчивость и дисциплинированность;
Вызывать интерес к народным традициям и театрально-игровой деятельности;
Формировать у старших дошкольников чувство любви к своей Родине, к обрядовым праздникам;
Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.

5.Форма проведения мероприятия: Досуговая деятельность с родителями (родительская гостиная) «Овощной бунт» (в рамках проектно-исследовательской деятельности «Семейные традиции»).

Совместные традиционные мероприятия помогают научить взрослых играть с детьми в народные игры, доставляют ребятам удовольствие от общения и приятно проведенного досуга. Такая деятельность сплачивает семью, позволяет лучше узнать друг друга. Русские народные традиции – одна из составляющих культурного наследия России, но как они значимы для гармоничного развития ребенка! Увлекательная интерактивная родительская гостиная «Капустные посиделки» позволила стать полноправными творцами всех её участников и познакомить детей с русской традицией - засолка капусты, а также отметить важность труда. Такая модель педагогического партнёрства способствует обеспечению эмоционального, физического, социального благополучия ребёнка, повышает потенциал взаимного доверия в системе отношений «дети - родители - педагоги», обеспечивает открытость, диалог и привлекательность дошкольного воспитания для детей и родителей.

6. Педагогические технологии, методы, приёмы, используемые для достижения планируемых результатов.

В данной работе представлен практический материал по использованию отдельных педагогических технологий образовательного процесса для развития познавательной активности дошкольников, их творческого потенциала.

Технологии: диалогические, здоровьесберегающие, творческие, информационные и игровые.

Методы обучения: наглядный (показ, демонстрация), словесный (беседа, объяснение, словесные игры), практический, метод стимулирования и мотивации (похвала, познавательно-исследовательская деятельность).

7. Планируемые результаты:

Понимание детьми значения традиций, быта русского народа.
Использование в речи потешек, загадок, пословиц и поговорок об овощах.
Осмысленное и активное участие в русских народных праздниках (знают название праздника, поют песни, исполняют частушки, читают стихи).
Использование атрибутов русской народной культуры в самостоятельной деятельности.
Проявление интереса к своей Родине через знакомство с обрядовыми праздниками.

8. Описание этапов подготовки и проведения мероприятия:

Предварительная работа:

Утренний круг начался с интересной «находки» -дети получили приглашение от музыкального руководителя на «Овощной бунт».

Выяснили, что ничего не знаем об этом празднике.

Постановка детской цели: для участия в капустнике нам нужно:

Познакомиться с обычаем русского народа –засолка капусты;
Пополнить знания о капусте и блюдах из капусты;
Разучить русские народные песни, частушки и танцы про капусту;
Познакомиться с русскими народными играми, пословицами и поговорками о труде;
Принять активное участие в «Овощном бунте».

Педагоги:

Работает «Банк идей» для написания сценария родительской гостиной;
Подбор познавательной и детской литературы, иллюстрационного материала, народных игр, презентаций об осеннем народном празднике «Капустник»;
Подбор и разучивание музыкального репертуара-песни, хороводы «Моя семья», «Огородная-хороводная», народная игра «Шёл Козёл по лесу», «Гусеница»;
Познавательные беседы, позволяющие узнать смысловое содержание праздника: «Ну, капуста, хороша!»
Чтение русской народной сказки «Вершки и корешки»;
Разучивание с детьми инсценировки Ю.Тувима «Овощи»;
Музыкально – ритмическая пальчиковая игра «Мы капусту рубим»;
Решение проблемной ситуации «Без капусты в доме пусто, без капусты жить не вкусно».

Родители:

Подборка поговорок и пословиц о капусте.
Подготовка семьи к разыгрыванию сценки «Козёл Мефодий»
В индивидуальных минутках общения выбираются родители для организации угощений для участников гостиной, приобретения капусты, разделочных досок для шинковки капусты.
Приготовление с детьми салата из капусты и моркови «Обожаем мы с ребятами всевозможные салаты».
Разучивание с родителями парного танца «Кадриль».

Дети:

Поиск информации в различных источниках с привлечением взрослых о капусте, её целебных свойствах;
Д/и «Чудеса на грядке»;
Словесная игра «Похвали капусту»»
Лепка «Тётушка Капуста кофт надела густо»
Рисование «Глянь, капуста в огороде разодета вся по моде!»

Дети-родители:

Изготовление поделок из капусты для мини-музея «Капустные причуды».

Этапы мероприятия:

Каждая часть мероприятия направлена на решение определённых задач и предполагала выбор разных методов и приёмов.

Организационный этап, был направлен на создание мотивационной готовности, эмоционально-положительного настроя и развитие коммуникативных качеств воспитанников. С этой целью использовали музыкальное сопровождение «Моя семья». Чтение четверостиший и песня «Осенние песенки» - на развитие интонационной выразительности речи, координацию движения и воспитание исполнительской культуры воспитанников. Проведение инсценировки «Козёл Мефодий», эмоционально окрасило мероприятие, настроило воспитанников и родителей на совместную деятельность.

В основном этапе были включены игры, упражнения, задания на развитие речевой и познавательной активности детей. Например, работа по обогащению словаря признаков осуществлялась в игре «Похвали Капусту». Использование пословиц и поговорок о капусте способствовало стимулированию мыслительной деятельности воспитанников. Инсценировка Ю.Тувима «Овощи», была направлена на развитие общих речевых навыков (звучности и подвижности голоса, интонационной выразительности речи).

развития тонких движений пальцев рук предлагались игры «Мы капусту солим» и «Накорми Козла». Танец «Шёл Козёл по лесу» и музыкальная игра «Огородная-хороводная», способствовали формированию у детей навыка танцевальных движений, умению выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки, передавая в танце эмоционально-образное содержание.

В заключительном этапе особое место отводилось продуктивной деятельности родителей, которые солили капусту, а также речевой деятельности воспитанников. Стараясь побудить детей к активной речевой деятельности, в ходе беседы использовали поисковые вопросы, предполагающие в ответ полное распространённое предложение с помощью наглядности.

9. Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятий:

Для успешного проведения родительской гостиной «Овощной бунт», большое значение имеет работа по подбору методической литературы. Один из источников – интернет-ресурс. При организации мероприятия необходимо зал оформить в виде крестьянской избы – макет русской печи, чугунки, ухват, самотканые половики, рушники. Подготовить продукты: капусту, морковь, соль, кадку для засолки капусты, фартуки родителям, разделочные доски, ножи. Оформить мини-музей «Чудо-капуста». Для театрализации по стихотворению «Овощи» приобрести или изготовить маски овощей, костюмы Козла и Капусты. Подготовить ведущей-хозяюшке (Осень) и детям русские национальные костюмы.

Материально-технические: ноутбук, колонки, аккордеон.

методической разработки «Овощной бунт» для педагогов ДОО:

10. Рекомендации по использованию данный материал будет полезен всем, кто работает с детьми и кому необходимо взаимодействовать с родителями дошкольников.Технологическая карта мероприятия

Этапы мероприятия

Деятельность педагогов

Деятельность детей, родителей

Фотоматериал

1.Организационный этап

(дети с родителями стоят у зала, их встречает Осень)

Осень: Здравствуйте, гости желанные!

Здравствуйте, гости долгожданные!

Всех на праздник приглашаю!

И душевно вас встречаю!

(приглашает всех в зал)

(вход под песню муз. и сл. Александра Ермолова

«Моя семья»), встают в круг, дети читают стихи.

Ребёнок 1: Только лето пролетело,

Дружно мы взялись за дело!

Урожай мы весь собрали,

Этот праздник долго ждали!

Ребёнок 2: Надо осенью трудиться,

Все должны об этом знать.

Если вздумаешь лениться –

Будешь зиму голодать!

Ребёнок 3: А сегодня в гости просим

Мы хозяйку – чудо-Осень!

Осень: Меня вы все узнали?

Я – Осень золотая!

Праздник наш мы начинаем,

Вместе песню запеваем!

Осень предлагает всем удобно сесть.

Дети поют «Осень милая, шурши листьями вокруг», слова С. В. Еремеев, композитор Еремеева М. В.

2.Информационно-практический этап

Осень рассказывает о Капустнике:

-Праздники осенью разные бывают и потому их так называют:

Пир овощей!

Осенний бал!

День листопада!

Осенний карнавал!

А, может быть, арбузник?

А наш мы назовём…

Осень: На Руси капусту уважают,

Её за обе щёки ребята уплетают.

С ней делают салаты, супы и голубцы…

Едите капусту? Тогда молодцы!

Вот в эту пору в стародавние времена в каждой семье люди заготавливали капусту и праздновали это событие. Испокон веку картошка да капуста квашенная – первое блюдо у русского человека.

Родители и дети отвечают: «Капустник!»

Осень обращается к детям и родителям:

-Слышите? Кто-то стучится?

Заходите, заходите, гостем будите. Кто же вы такой?

(входит Козёл (брат воспитанницы))

Инсценировка:

Это я – козёл Мефодий.

Осень: По каким таким делам?

Козёл: Помогаю сторожам.
Я капусту охраняю,
Каждый лист оберегаю...
Осень: Почему ж капусту вдруг,
А не редьку
И не лук?
Козёл: Лук стеречь я не умею,
А от редьки я худею.
А капуста - хороша,
И нужны ей сторожа,
Потому что самый вкусный,
Очень вкусный -
Лист капустный! Пойду охранять капусту.

Осень: Да, правильно в народе говорили, что капуста и накормит, и вылечит. Так давайте же сегодня песнями, играми и хороводами славить этот чудо-овощ!

-Кто из вас, ребята, знает пословицы и поговорки о капусте?

Дети называют пословицы и поговорки.

(например:

«Хлеб да капуста голод подпустят»

«Есть хлеб да капуста – на столе не пусто»

«Сентябрь пахнет яблоками, а октябрь капустой»

«Октябрь – капустник, пропах капустой»

«Капусту любить – про хвори забыть»

Осень: А где сама ж капуста? Без нее в тарелке пусто!

Раз капусты не видать, нам Капустник не начать!

(Осень предлагает всем встать в круг и позвать Капусту)

Все вместе дети и родители зовут: «Мы в ладоши похлопаем,

Ножками потопаем.

Пляску заведём,

Капусту в гости мы зовём».

(В зал входит Капуста).

Осень: А вот и сама Капуста-кума!

Капуста: Расступись честной-народ, Кума-Капуста идёт!

Осень: Хоровод мы заведём, споём!

Хороводная игра «Огородная-

хороводная» слова А. Пассовой, музыка Б. Можжевелова

Осень: Что ж кума ты опоздала?

Капуста: Я наряды примеряла.

Ведь у меня сто одежек и все без застежек! Не могу удержаться - люблю наряжаться! Не зря я – огородница, зовусь большою модницей!

Капуста: Похвалите меня.

Д/и «Похвали капусту»

(дети передают мяч и говорят слова-признаки, например: хрустящая, белокочанная)

Осень: Тебе, Кума, почёт и честь! Но и других немало есть

Овощей разных: зелёных, жёлтых, красных.

Вот послушай, какой спор произошёл между овощами.

Дети показывают инсценировку по стихотворению Ю.Тувима «Овощи» (Приложение 1)

В конце хором говорят: «Кто из нас из овощей, и вкуснее, и нужней!»

Капуста: Вижу, все вы хороши, и полезны, и важны.

Только всё равно я всех милее, и круглее, и белее!

А давайте поиграем!

Мы по кругу пойдём,

Да капусту завьём.

(приглашает детей и родителей поиграть)

(дети и родители встают в круг)

Русская народная игра «Вейся капуста» (музыкальная фонограмма)

Осень: Вот так капуста! Вот так кочаны!

Капуста (приглашает родителей):

«Выходи скорей, подружки,

Мы на публике блеснём.

И задорные частушки

Про капусту пропоём».

Родители вместе с капустой поют частушки (Приложение 2).

(вбегает Козёл (педагог))

Козёл: Это кто надо мной насмехается,

Над седым, пожилым потешается?

Вот я вам покажу,

На рога-то посажу!

(разгоняет частушечников)

Осень: Перестань, Козел браниться! Давай с нами веселиться! (приглашает детей и родителей на музыкальную фольклорную игру «Шёл козёл по лесу»).

Родители и дети встают парами на музыкальную фольклорную игру «Шёл козёл по лесу».

Козёл: Надоела мне ваша игра! Всех сейчас посажу на рога!

Осень: Ох, и грозен ты брат! Напугал всех ребят!

Капуста: Как тебя усмирить? Может быть накормить?

Осень: В народе говорят у нас: «Делу время – потехе час!» Довольно развлекаться, пора за дело браться!

Козёл: Ме-е-е! А что нам делать?

Осень: Скучать не придется, и вам дело найдется-

Капусту рубить, квасить и солить!

Чтоб зимой с припасом жить.

Ну а мы, чем можем, тем поможем!

(Осень приглашает родителей к засолке капусты)

Родители: Вот и мы пришли вам подсобить.
Да капусту порубить, да заквасить.

(берут разделочные доски, ножи; одевают фартуки)

Осень: Ребята, кто знает, как правильно капусту квасить?

Рассказ детей по алгоритму (Приложение 3) :

1.Сначала капусту надо почистить, потом порезать.

2.Затем потереть на тёрке морковку.

3. Сложить овощи в кастрюлю и посолить.

4. Потом надо всё хорошо пожать, чтобы появился капустный сок, и поставить в холодное место.

Осень предлагает детям показать детям процесс засолки капусты.

Дети выполняют пальчиковую гимнастику «Засолка капусты»:

«Мы капусту рубим, рубим.
Ударяем ребрами ладоней по столу.

Мы морковку трем, трем.
Сжимаем кулачки и трем их один о другой.

Мы капусту солим, солим.
Изображаем, как будто посыпаем солью.

А потом все жмем, жмем.
Сжимаем и разжимаем кулачки».

Родители: Пока у вас беседа велась, у нас работа сделалась: капуста заквашена.

(родители садятся)

Осень: Нарубили полную бочку капусты, на всю зиму хватит. Недаром говорится: дело мастера боится. Полна кадка квашеной капусты.

(приглашает ребят посмотреть, затем строятся полукругом)

Козёл: Про капусту все в народе знают

Её любят, почитают.

Как трудно вырастить

Даже дети знают.

Дети после слов Козла читают четверостишия про капусту (что можно приготовить, полезная для здоровья) (Приложение 4)

(Капуста обращается ко всем)

Капуста: Приходите ко мне в гости,

Всех капустой угощу.

Осень: Что ж, спасибо скажем, смело.

Тебе, капуста белая,

Вкусная и спелая.

Ты дождями умывалась,

В триста платьев одевалась.

Будем кушать да хвалить,

Да спасибо говорить.

Козёл: В огороде шум и гам, я сплясать бы очень рад.

Капуста: Эх, русский народ, не стой у ворот,

Выходи поскорей, спляши Кадриль веселей.

(После приглашения Капусты на танец, выходят родители, педагоги и встают парами на кадриль).

3.Заключительный этап (рефлексия)

После танца Осень говорит: «Вот и у нас все огородные хлопоты позади - убрали последние овощи. Капусту в бочки засолили, на хранение заложили. Подошли к концу Капустные посиделки. Закончился овощной бунт.

Осень спрашивает у детей и родителей: «Как сегодня восхваляли капусту?»

Осень: До свидания, до новых встреч на посиделках!

Коли будет мимо дорога,

Не обходите нашего порога!

Так в русской деревне было принято на Капустные посиделки собираться в одной избе. Сообща с шутками и прибаутками солить капусту. Вот и мы с вами сегодня вспомнили традиции нашего народа.

(Капуста приглашает всех пройти в мини-музей «Капустные причуды»).

Дети и родители отвечают:

-пели песни;

-водили хороводы;
-придумывали красивые слова

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: