Устное народное творчество обладает удивительной способностью пробуждать в людях доброе начало. Использование устного народного творчества в работе с детьми создает уникальные условия для развития детской речи, мышления, мотивации поведения, накопления положительного нравственного опыта межличностных отношений.

В воспитании дошкольников необходимо широко использовать фольклор, что способствует не только формированию эмоционально положительного отношения к миру, но и познавательному развитию и речевому развитию.

Издавна людьми накапливался опыт установления связей между объектами природы и миром человека. Этот опыт он облек в форму знаков, поговорок, пословиц, песнопений, песен, сказок и легенд. Приметы позволяли нашим предкам предвидеть, каким будет урожай, «угадать» погоду на ближайшее время, найти дорогу домой. Знание и использование знаков в повседневной жизни помогает развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, делать выводы.

При работе с детьми можно использовать приметы, точность которых можно проверить, например, приметы, связанные с предсказанием погоды на ближайшее время.

Если зимним вечером на небе много звезд, на следующий день ждите заморозков.

Кот царапает пол – жди метели.

Утром на траве нет росы – жди дождя.

Воробьи, купающиеся в пыли, означают дождь.

Низко летают ласточки и стрижи – скоро начнется дождь.

Можно обрисовать наблюдения, связанные с приметами: что ожидалось и что произошло на самом деле.

Призывы и предложения обычно произносятся при совершении чего-либо или обращении к кому-либо. Призывы и поговорки были наполнены глубочайшей верой наших предков во всемогущие силы природы, а их знания сближали детей и взрослых: поговорки наполняли их сердца надеждой на обильный урожай, процветание, богатство, помогали легче переносить невзгоды. , и решать бытовые проблемы с юмором. Когда идет дождь, дети радостно подзывают его и «задабривают»:

«Дождь, дождь, еще,

Я дам тебе основания

Выходи на крыльцо, я тебе огурца дам.

Я тебе тоже буханку хлеба дам,

Поливайте, сколько хотите».

Когда долго идет дождь и дети не могут выйти на улицу, они взывают к солнышку:

«Солнышко, солнышко,

Выглянуть в окно

Я дам тебе веретено

Я посыплю горошком.

Дети обращаются к божьей коровке с предложениями, которые умеют «предсказывать» погоду: если она полетит в ведро, если ползет по ладошке – жди дождя.

«Корова, коровка,

Завтра будет дождь или дождь?

Если это ведро, то лети,

Если идет дождь, сядь.

Божья коровка,

Ведро или непогода?

Некоторые песнопения связаны с праздниками, приближавшими людей к природе. Раздавались различные призывы к весне, которую все с нетерпением ждали. В одних они просили, чтобы снег быстрее растаял, установилось тепло и появилась шелковистая трава; в других они просили богатый урожай.

«Весна красна, покажись,

Обернись, как яркое солнышко!

Растопи нам снежок

Озелени наш луг»

В работе со старшими дошкольниками потешки облегчают процесс познания окружающего мира. Например, при показе иллюстраций лошадей разного окраса читается потешка:

«У нашего дяди

Четыре лошади:

Первая лошадь — пегая.

Она пробежала мимо двора.

Другой — залив,

Уши от голода.

Третья - Савраска

Он вывел Тараска со двора,

И четвертый — соловей

Домовой давит его

Сидеть. Ерема, дома"

Дети рассматривают иллюстрации и определяют, какого цвета были лошади их дяди: пегие – с крупными белыми пятнами; гнедая – рыжевато-рыжая с черным хвостом и черной гривой, савраска – желтоватого окраса со светлым хвостом и светлой гривой.

Дети любят шутки (небольшие сказки в стихах, которые приближают окружающий мир, делают его реальным и понятным. Среди шуток много небылиц. Их используют для игр типа «Бывает – не бывает».

«Где ты это видел?

И где ты это услышал?

Пень, чтобы он снес яичко,

Чтоб метла кудахтала,

Будет ли повар высиживать утят?

И где ты это услышал?

Крейн шёл всю ночь,

Он насильно родил жеребёнка!

Ну а уточка - тельце,

Ну, курица – бык, бык!

Басни и перевертыши вызывают у детей добрый смех и помогают установить настоящие связи и отношения в окружающем мире. Старшие дошкольника не только определяют, что не так, но и объясняют, как все должно быть на самом деле.

Песни и осуждающие песнопения сопровождают различные действия людей в поле, саду, дома. Дети любят разыгрывать содержание таких песен.

Песни и распевы укрепляют у детей заботливое и любящее отношение к домашним животным.

«О, как я люблю свою коровку!

Как я могу дать ей крапиву!

Ешь вдоволь, моя коровка,

Наедайся, моя Буренушка!

Пословицы и поговорки для детей следует подбирать так, чтобы их смысл можно было проверить путем наблюдений, во время беседы или путем экспериментирования. Дети смогут понять значение следующих выражений только путем наблюдения.

Апрель славен водой и красен бутонами.

Для проверки пословицы «Семечки прорастают» дети проводят два опыта. Первое позволит им убедиться в этом. Что из разных семян вырастают разные растения: по форме, размеру и т. д.

Второй опыт показывает, что всходы зависят от качества семян. В этом смысл пословицы: «От плохого семени хорошего семени не жди». Загадки используются для проверки знаний, наблюдательности и интеллекта. Загадка – мудрый вопрос в форме сложного, ритмически организованного описания чего-либо.

Работу по ознакомлению с фольклором следует проводить не только на занятиях, но и в повседневной жизни, расширять знания детей об окружающем мире, воспитывать потребность общаться с природой и приходить к ней на помощь, участвовать в трудовой деятельности.