Методические рекомендации по формированию представлений и закреплению знаний детей старшего дошкольного возраста посредством использованием макетов «Как давным-давно на поморье жил народ»

Автор: Кулакова Ирина Александровна

Организация: МАДОУ «Детский сад №29 присмотра и оздоровления»

Населенный пункт: Мурманская область, г.Мончегорск

«В Коле с одной стороны море,

с другой – горе, с третьей – мох, а с четвертой - ох»

Современный мир развивается с огромной скоростью, совершенные технологии максимально облегчают жизнь каждого из нас, но все чаще в последнее время возвращаемся к истории родного края, первозданным истокам. Все чаще в искусстве, кинематографе, быту встречаются элементы старины, орнаменты и узоры, украшения и предметы повседневного использования. И это не случайно: знать и любить историю своей страны и семьи – значит быть патриотом, осознавать, что наши родовые корни делают нас настоящими, добрыми, отзывчивыми.

О патриотическом воспитании в дошкольном образовании в последние годы все чаще говорят как о необходимости, дабы привить интерес и любовь к своей Родине с ранних лет. С нового учебного года все дошкольные организации ориентируются в образовательно-воспитательной работе на Федеральную образовательную программу дошкольного образования, целью которой является «разностороннее развитие ребенка в период дошкольного детства с учетом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций».

Политика приобщения к русским истокам аргументирована законодательно и регламентируется:

• Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2018г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»;
• Указом Президента Российской Федерации от 21 июля 2020г. № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
• Указом Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022г. № 809 «Об утверждении основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»
• Федеральным законом от 29декабря2012г.№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015г. № 999-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;
• Федеральной образовательной программой дошкольного образования (утверждена приказом Минпросвещения России от 25 ноября 2022г. № 1028, зарегистрировано в Минюсте России 28 декабря 2022г., регистрационный № 71847).

 

Проблема познавательно-образовательного процесса очень часто заключается в отсутствии наглядного материала: отсутствия большинства предметов быта, музея на территории ДОО, редких экспонатов, а иллюстрации и мультимедиа дает плоскостное изображение. Здесь на помощь придут макеты и муляжи, которые представлены в данной методической разработке.

Методическая разработка предусматривает систематическую работу с детьми старшего дошкольного возраста (5-7 лет), которая позволит познавательный процесс сделать более ярким и насыщенным, что позволит освоить материал более тщательно.

Цель методической разработки: помочь педагогам дошкольной организации приобщить детей к уникальной культуре одного из народов Кольского полуострова – поморов; включить дошкольников в историю, быт и традиции родного края посредством использования макетов, наглядного материала.

Задачи, решаемые при использовании цикла занятий:

Образовательные:

- Формирование у детей первоначальных представлений о традициях родного края; дать возможность сохранить историческую память

- Расширить знания детей о самобытной культуре поморов;

- Дать представление о традиционной культуре населения.

Развивающие:

- Развивать познавательно – исследовательскую деятельность;

- Развивать творческий интерес, творческие способности при воспроизведении предметов быта;

- Развивать интерес к народному наследию.

Воспитательные:

- Воспитывать у детей дошкольного возраста патриотические чувства, любовь к родному краю, семье, стране.

- Приобщать к ценностям российского народа;

- Воспитывать стремление быть частью традиционной культуры.

Гипотеза образовательного проекта:

Проект позволит развить у детей дошкольного возраста устойчивый интерес к народной культуре, воспитать патриотизм и формировать гражданскую позицию через ознакомление с традициями культуры малочисленных народов Кольского полуострова.

Планируемые результаты

- Обогащение знаний о традициях родного края, особенностях, связанных с территориальным положением;

- Расширение знаний об уникальности и колоритности культуры поморов, проживавших на Кольском севере;

- Распространение и применение приобретенных знаний в творчестве;

- Формирование интереса к дальнейшему более глубокому изучению традиций;

- Формирование мини-музея «Культура и быт Кольского севера» с привлечением родителей и участием педагогов.

Формы и методы работы с детьми:

1. наглядные методы (информационно-рецептивные): рассматривание иллюстраций, макетов избы и деревни, кукол в традиционной одежде;
2. словесные (эвристические) методы: беседа, занятие, рассказ, чтение литературы;
3. практические (репродуктивные) методы: продуктивная деятельность (творчество), индивидуальная работа, сюжетно-ролевые игры, подвижные игры.

 

Предварительная работа:

- Сбор и анализ литературы по данной теме; подбор музыкального сопровождения и сказок, доступных для восприятия детей старшего дошкольного возраста;

- Подбор и изготовление макетов, кукол в национальных костюмах; создание целостных композиций;

- Определение цели, исходя из интересов и потребностей детей 5-7 лет;

- Подбор картотеки подвижных и малоподвижных народных поморских игр и хороводов.

Малая родина – казалось бы, это маленький родной уголок, о котором мы знаем все. Что сложно сказать о Кольском полуострове с его разнообразным ландшафтом, суровым климатом и разнообразием народностей. Наравне с изучением истории русского народа мы стараемся донести до детей уже в дошкольном возрасте о разнообразии и самобытности других коренных жителей. Главное, донести до маленьких патриотов, что знание своих корней очень важно для самовоспитания и саморазвития.

Поморы с давних времен заселяли побережье Белого моря. Они были искусными судостроителями и мореходами. С морем связана вся жизнь сильных, суровых, но добрых людей: промыслы, традиции и фольклор, в котором передавался весь быт, впечатления, верования. В тоже время поморы считались очень грамотными, активными и гостеприимными людьми.

Предлагаем цикл занятий с использованием наглядного материала по изучению столь интересного народа, как поморы. Цикл разработан как образец. Структуру и содержание педагог вправе выбирать самотятельно.

 

Цикл тематических занятий с использованием макетов

«Как давным-давно на поморье жил народ»

 

Занятие 1. «Как в поморской деревушке жили, да рыбу в море ловили».

Цель: знакомство дошкольников с территориальными особенностями проживания, поморским бытом и ведущим промыслом.

Метод	Содержание
Сюрпризный момент	Открытие макета под поморскую традиционную песню (https://skymus.org/tracks/ )
Беседа	Минутка размышления: «Кто такие поморы»
Демонстрация	Рассматривание реконструкции поморской деревни: дома, сооружения, пристань
Рассказ	Жизнь поморов, материалы для строительства зданий и сооружений, климат, ландшафт
Игра	Игра на внимание: «Угадайте, для чего…» (цель: определение назначения построек на макете)
Рассказ, демонстрация	«Рыболовство – основной вид деятельности поморов» (особенности морского рыболовства, физические качества, рыболовство как промысел)
Игра	Подвижная народная поморская игра «В рыбака и рыбку»
Демонстрация, рассказ	«Русская изба» (внешний облик, общее строение, назначение)
Пальчиковая гимнастика	«Я хочу построить дом…»
Рефлексия	Подведение итогов, закрепление материала, впечатления воспитанников

 

Занятие 2. «В избе моей уют да лад (внутреннее убранство)».

Метод	Содержание
Сюрпризный момент	Приветствие детей педагогом в традиционном поморском костюме
Беседа, демонстрация	«Поморская изба» (беседа по материалам из ранее изученного с демонстрацией макета деревянной избы)
Демонстрация	Рассматривание реконструкции внутреннего убранства избы (макет и предметы быта оригинальные)
Рассказ	«Внутреннее убранство» (основная мебель, предметы быта)
Беседа	«Русская печь – центральное место в избе: кормит, лечит, греет, моет»
Игра	Игра на внимание «Что из чего сделано»
Рассказ, демонстрация	«Поморская трапеза» (посуда, плетеные предметы быта, питание)
Пальчиковая гимнастика	«Мы капусту рубим, рубим»
Рассказ	«Припасы на зиму» (рассказ об основных видах припасов и форме их хранения)
Рассказ	«Как коротали вечера поморы» (устное народное творчество)
Демонстрация	Просмотр мультфильма «Морожены песни» Степана Писахова. https://yandex.ru/video/preview/4554134606107132668
Рефлексия	Подведение итогов, закрепление материала, впечатления воспитанников

 

Занятие 3. «Как умелыми руками ткали, пряли, вышивали».

Метод	Содержание
Сюрпризный момент	Приветствие детей педагогом в традиционном поморском костюме
Беседа, демонстрация	«Прядение из шерсти» (кто такая пряха и ручное прядение, одежда из пряжи)
Рассказ	«Устное народное творчество во время прядения»
Демонстрация	Рассматривание кукол в народных костюмах и традиционный костюм педагога (повседневный, праздничный)
Рассказ с использованием ИКТ	«Как рубашка в поле выросла» (показ презентации)
Беседа	«Узоры и орнамент на одежде» (с рассматриванием иллюстраций)
Игра	Дидактическая игра с карточками «Для кого и для чего» (виды одежды и предметы украшений)
Рассказ, демонстрация	«Ткацкий станок» (рассказ с просмотром иллюстрации)
Пальчиковая гимнастика	«Портниха»
Рассказ	«Постель с периной из домотканого холста»
Игра	Хороводная поморская игра «Золотые ворота»
Рефлексия	Подведение итогов, закрепление материала, впечатления воспитанников

 

Занятие 4. «В гостях у поморочки-привечалочки» -

познавательно-игровой досуг.

Цель: ознакомление детей с историей и культурой поморов через поморские подвижные и хороводные игры.

Метод	Содержание
Сюрпризный момент	Приветствие детей педагогом прибаутками на поморский манер
Игра	Игра «Клубок» для знакомства
Рассказ	«Значение хороводных и подвижных игр для поморов: передача знаний и опыта»
Игра	Народная поморская игра «Овес»
Рассказ с использованием ИКТ	«Выращивание овса, его значение, применение» (показ презентации)
Беседа, демонстрация	«Мельница» (с рассматриванием макета)
Рассказ	Рассказ «Как зерно и муку сберечь»,
Игра	Подвижная поморская игра «Кот Васька»
Рассказ	«Как у моря Белого жили да были»
Демонстрация	Просмотр мультфильма «Поморская быль» (1987) https://yandex.ru/video/preview/18230339955760652564
Рассказ	Рассказ о северном русском гостеприимстве
Игра	Подвижная игра «Игра с колокольчиком»
Рефлексия	Подведение итогов, закрепление материала, впечатления воспитанников

 

Занятие 5. Изобразительная деятельность (лепка) «Миски да крынки»

Цель: ознакомление детей с глиняной посудой через творчество.

Метод	Содержание
Рассказ, демонстрация	«Глиняная посуда» (рассказ воспитателя о глиняной посуде, хранении молочных продуктов в ней), демонстрация глиняных изделий в натуральном виде
Показ	Педагог показывает, как из глины сделать крынку для молока (раскатывание, растягивание, разглаживание, углубление – предание формы)
Творческая деятельность	Педагог по мере необходимости помогает воспитанникам предать сосуду форму, учит работать с глиной, разглаживать изделие
Демонстрация	Педагог на примере готовой посуды объясняет, как с помощью стеки сделать простой орнамент
Слуховое восприятие	Во время самостоятельной деятельности педагог рассказывает сказку о волшебном горшочке (варианты возможны различные)
Демонстрация результатов деятельности	Воспитанники на подносах ставят изделия сушиться, в дальнейшем готовится выставка
Рефлексия	Подведение итогов, закрепление материала, впечатления воспитанников

 

Занятие 6. Физкультурный досуг «Поморские промыслы»

Цель: закрепить знания детей старшего дошкольного возраста о поморских промыслах. Закреплять умение участвовать в эстафетах, быть командой.

Метод	Содержание
Рассказ	«У моря живем, морем кормимся, мое – наша кормилица» (рассказ педагога о жизни на берегу моря), рассматривание старых черно-белых фотографий
Беседа	«Главный промысел - рыболовный»
Игра	Подвижная игра «В рыбака и рыбку» (северное название «В невод»)
Рассказ с демонстрацией	Рассказ педагога о судостроении, сопровождающийся показом презентации
Игра	Игра на развитие дыхания «Чья ладья быстрее» (оборудование: бумажные кораблики, трубочки для коктейлей, гладкая поверхность стола)
Рассказ	«Морянка – соль из морской воды» (рассказ педагога о солеваренье)
Игра	Игра-эстафета «Тактильные мешочки: собери мешочки с солью» (оборудование: мешочки с различным наполнением, на ощупь в которых нужно найти соль)
Рассказ	«Волшебный жемчуг» (рассказ педагога о добыче жемчужных раковин – источнике дохода в торговле помимо рыбы, пушнины, соли и т.д.), рассматривание бус из имитированных бусин жемчуга
Игра	Игра-эстафета на координацию движения «Не урони жемчужину» (деревянные ложки, шарики (небольшие мячи))
Беседа	«За морем теплее, а у нас светлее» (беседа о величии поморов, их деятельности и важности знать свое прошлое)
Рефлексия	Подведение итогов, закрепление материала, впечатления воспитанников

 

Рекомендуется занятья проводить систематически, между занятиями проводить тематические беседы, знакомить дошкольников с фольклором и художественной литературой. Важно помнить, что каждый элемент занятия несет не только познавательный, но и воспитательный характер.

Макеты возможно использовать и для ознакомления детей более раннего возраста. Макеты применимы как для познавательного развития, так и для театрализации и других видов деятельности. По результатам цикла занятий как итоговое мероприятие предлагается создать мини-музей с участием педагогов, воспитанников и их родителей (законных представителей), где дети сами станут экскурсоводами. Также старшие дошкольники уже смогут после качественной подготовки проводить занятия с использованием наглядного материала (макетами) для младших групп.

 

Список литературы:

1. Адольф Т.А. Заповедными тропами/ Т.А.Адольф, М.И.Давыдова, В.П.Емельянцев [и др.]/ 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: Просвещение, 1988. – 191 с. – ISBN 5-09-000230-4/
2. Ануфриев В.В. Русские поморы: культурно-историческая идентичность. – М.: СОЛТИ, 2008. – 159 с.- ISBN 978-5-7536-02176
3. Ельцова О.М. Воспитание дошкольников в духе русских народных традиций. Методическое пособие. Часть 1. – М: ТЦ Сфера, 2023. – 112 с. - ISBN 978-5-9949-2300-9
4. Ельцова О.М. Воспитание дошкольников в духе русских народных традиций. Методическое пособие. Часть 2. – М: ТЦ Сфера, 2023. – 112 с. - ISBN 978-5-9949-2318-4
5. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Парциальная программа. – С-Пб: Детство-пресс, 2021. – 304 с. - ISBN 978-5-89814-013-7
6. Кринев П.Г. Энциклопедия Русского Поморья в очерках и рассказах коренного помора. – М: Проспект, 2023. – 632 с. - ISBN 978-5-392-372393
7. Кутузов Е. За полярным кругом. – Ленинград: Детская литература, 1980. –96с.
8. Липаева О. Традиционное экологическое знание. Терские поморы/ Ольга Лапаева, Ирина Зайцева, Лада Калинина/ Кольский центр охраны дикой природы. – Санкт-Петербург, 2007.
9. Семенов-Тян-Шанский, О.И. Лапландский заповедник: Природа России/ доктор биологических наук О.И.Семенов-Тян- Шанский, кандидат технических наук Н.Н.Дельвин – Москва: Издательство «Советская Россия», 1984. – 158 с.
10. Шайтанова Л.Стихи о природных явлениях Севера. – ОАО «Полиграфист», 2008. –18с.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.doc (5,8 МБ)

Опубликовано: 14.05.2024