Познавательно-исследовательский проект «Цифровой микроскоп»

Автор: Хаджилий Лариса Викторовна

Организация: МАДОУ ДС №9 «Черепашка»

Населенный пункт: ХМАО–Югра, Радужный

Тип проекта: Краткосрочный исследовательский

Продолжительность: с сентября 2022 по апрель 2023 г.

Участники: воспитатель и воспитанники старшей группы №11 «Ромашка».

Цель: Исследовать возможности микроскопа для объектов живой и неживой природы

Задачи:

1. Узнать историю создания микроскопа.

2. Узнать, из чего состоят микроскопы, и какими могут они быть.

3. Провести опыты с элементами исследования.

Актуальность проекта

Среди дошкольников отыскать тех, кого не интересует устройство всего живого на Земле, очень не просто. Ежедневно дети задают десятки сложнейших вопросов своим мамам и папам. Любознательных малышей интересует определенно все: из чего состоят животные и растения, чем жжется крапива, почему одни листочки гладкие, а другие – пушистые, как стрекочет кузнечик, отчего помидор красный, а огурец – зеленый. И именно микроскоп даст возможность найти ответы на многие детские "почему". Куда интереснее не просто послушать мамин рассказ о каких-то там клетках, а посмотреть на эти клетки собственными глазами. Трудно даже представить, насколько захватывающие картинки можно увидеть в окуляр микроскопа, какие удивительные открытия сделает ваш маленький естествоиспытатель. Занятия с микроскопом помогут малышу расширить знания об окружающем мире, создадут необходимые условия для познавательной деятельности, экспериментирования, систематического наблюдения за всевозможными живыми и не живыми объектами. У малыша будет развиваться любознательность, интерес к происходящим вокруг него явлениям. Он будет ставить вопросы и самостоятельно искать на них ответы. Маленький исследователь сможет совсем иначе взглянуть на самые простые вещи, увидеть их красоту и уникальность. Все это станет крепкой основой для дальнейшего развития и обучения. Проект призван, на примере микроскопа, показать детям возможности использования приборов для изучения объектов и явлений окружающего мира, расширять кругозор, вовлекать их в экспериментальную и проектную деятельность с использованием микроскопа.

Ожидаемые результаты

• Повышение уровня экологического образования дошкольников.
• Появление желания экспериментировать с использованием микроскопа.
• Получить практические знания по использованию микроскопа.

Подготовительный этап

На подготовительном этапе, мною была изучена методическая литература, составлен план работы, была организована предметно – развивающая среда. В группе есть уголок экспериментирования, где находятся 2 оптических микроскопа и один цифровой микроскоп.

История создания микроскопа

Микроскоп (от греч. — малый и смотрю) — оптический прибор для получения увеличенных изображений объектов, невидимых невооружённым глазом.

Увлекательное это занятие — рассматривать что-либо в микроскоп. Но кто же придумал это чудо — микроскоп?

В голландском городе Миддельбурге жил триста пятьдесят лет назад очковый мастер. Терпеливо шлифовал он стекла, делал очки и продавал их всем, кто в этом нуждался. Было у него двое детей — два мальчика. Они очень любили забираться в мастерскую отца и играть его инструментами и стеклами, хотя это и было им запрещено. И вот однажды, когда отец куда-то отлучился, ребята пробрались по обыкновению к его верстаку, — нет ли чего-нибудь новенького, чем можно позабавиться? На столе лежали стекла, приготовленные для очков, а в углу валялась короткая медная трубка: из нее мастер собирался вырезать кольца — оправу для очков. Ребята втиснули в концы трубки по очковому стеклу. Старший мальчик приставил к глазу трубку и посмотрел на страницу развернутой книги, которая лежала здесь же на столе. К его удивлению, буквы стали огромными. В трубку посмотрел младший и закричал, пораженный: он увидел запятую, но какую запятую — она была похожа на толстого червяка! Ребята навели трубку на стеклянную пыль, оставшуюся после шлифовки стекол. И увидели не пыль, а кучку стеклянных зернышек. Трубка оказалась прямо волшебной: она сильно увеличивала все предметы. О своем открытии ребята рассказали отцу. Тот даже не стал бранить их: так был он удивлен необычайным свойством трубки. Он попробовал сделать другую трубку с такими же стеклами, длинную и раздвижную. Новая трубка увеличивала еще лучше. Это и был первый микроскоп. Его случайно изобрел в 1590 году очковый мастер Захария Янсен, — вернее сказать, — его дети.

Микроскоп можно назвать прибором, открывающим тайны. Микроскопы в разные года выглядели по-разному, но с каждым годом становились всё сложнее, и у них стало появляться много деталей.

Просмотр развивающих мультфильмов для детей «ФИКСИКИ» – «Лупа», «Как работает МИКРОСКОП»

Основной этап

Виды микроскопов

Существует множество различных видов увеличительных приборов. Например, лупы, телескопы, бинокли, микроскопы. Какие же бывают микроскопы?

Существует 3 вида микроскопов.

• 1. Оптический микроскоп, который был изобретен еще в 16 веке. Он состоит из 2-х линз, одна из которых предназначена для глаза, другая для объекта, который ты хочешь рассмотреть.
  2. Электронный микроскоп был изобретен в начале 20 века. Наблюдаемый объект сканируется электронным лазером, который анализирует частицы при помощи компьютера, который воссоздает трехмерное изображение наблюдаемого объекта.
  3. Сканирующий туннельный микроскоп и атомно-силовой микроскоп изобретены позднее, с их помощью можно увидеть бесконечно малые частицы.

Профессии, в которых используется микроскоп

Химики используют микроскоп для изучения молекул. Видя то, что не видно вооруженным взглядом, они могут смешивать молекулы и создавать новые материалы, называемые пластмассами.

Врачи и биологи используют микроскоп, чтобы понять функционирование живых организмов. При помощи микроскопа, врачи изучают различные заболевания и создают лекарства, а также проводят хирургические операции, которые требуют особой точности.

Инженер-агроном изучает молекулы пищи. Это помогает создавать новые продукты из уже существующих видов пищи. Микроскоп используется и для контроля качества пищи, что может предотвратить множество болезней.

Криминалисты расследуют преступления научными методами. Они используют микроскоп для изучения улик, оставленных на месте преступления. Микроскоп помогает собирать и изучать отпечатки пальцев.

Микроскоп

В группе мы начали работу со знакомства с оптическим микроскопом, который работает на батарейках. Основная задача этого микроскопа - показать объект в увеличенном виде.

Я познакомила детей с этим микроскопом, рассказала, из чего он состоит, как работает.

 

Дети узнали какие предметы входят в его набор это:

- прозрачные пластины, с их помощью можно сохранять образцы, которые были изучены ранее;

- пинцет и палочка для размешивания;

- игла, скальпель и микрорезка;

Прежде чем проводить исследования, дети узнали правила работы с микроскопом:

1. Поставь микроскоп на ровную поверхность.

2. Проверь подсветку. Установи образец на подставку и зажми пластину, крути регулятор для получения 150-ти кратного увеличения.

3. Посмотри в окуляр. С помощью регулятора фокусировки придвинь объектив как можно ближе к платине, не касаясь ее. Затем крути регулятор в обратном направлении до тех пор, пока изображение не станет четким.

4. С помощью светофильтров можно изменять цвета рассматриваемых объектов.

5. Если изображение слишком темное, можно настроить яркость подсветки.

6. Выбрать объект для исследования и навести фокус.

Неудобство использования оптического микроскопа – ограниченное количество аппаратов, уходит очень много времени, для того чтобы все дети посмотрели наблюдаемый объект.

Знакомство с цифровым микроскопом

Основная задача цифрового микроскопа - не просто показать объект в увеличенном виде, но и сделать фотографию или снять видеоролик. Это позволяет организовать просмотр наблюдаемого объекта сразу для всех детей.

Прежде чем проводить исследования, мы узнали правила работы с цифровым микроскопом.

1. Закрепить микроскоп на подставке.

2. Подключить микроскоп к компьютеру и запустить программу для его

работы.

3. Включить светодиодную подсветку объектива.

4. Выбрать объект для исследования и навести фокус.

Эксперименты с цифровым микроскопом.

Под микроскопом можно рассмотреть буквально все, это интересно и познавательно.

Сначала мы изучили все объекты которые шли в наборе с цифровым микроскопом, для того чтобы вызвать интерес у детей к дальнейшей работе с ним.

Первые образцы очень удивили детей и даже немного напугали. Мы рассматривали и фотографировали клетки яблока, внутреннее строение иголок сосны, крылышки стрекозы, крылышки и лапки пчелы, пыльцу цветов, кристаллики соли и т.д.

Темы для изучения, с применением цифрового микроскопа

 

	Тема	Предмет изучения
1.	Моё тело	Кожа, волосы, ногти и др.
2.	Растения: луговые, комнатные	Цветы, плоды, срез листьев
3.	Фрукты - овощи	Кожура, семена, листья и сок
4.	Деревья	Листья, кора
5.	Продукты питания	Соль, сахар и др.
6.	Одежда, обувь	Различные виды тканей
7.	Животные: дикие, домашние	Шерсть

 

Тема «Моё тело»

Первые опыты с цифровым микроскопом мы начали по теме «Моё тело»

Опыт «Волосы»

• интересно рассматривать волосы и сравнивать их по цвету и толщине. Из группы детей мы выбрали 3девочки с разным цветом волос: блондин, светло-русый и брюнет. Отрезав у девочек по одной волосинке и рассмотрев на микроскопе (увиденное очень впечатлило детей, так как увеличенные волосы были похожи на канаты), мы заметили, что самым толстым оказался черный волос, потоньше был русый и самый тонкий белый - блондин. После этого мы рассмотрели косы девочек, оказалось, что самая толстая и густая коса у Джагират (брюнетка), потоньше коса у Насти (русая) и самая тонкая косичка у Валерии (блондинка). Всем детям понравился этот опыт, каждый ребенок хотел, чтобы рассмотрели и его волосы. С помощью цифрового микроскопа были сделаны фотографии волос детей.

Опыт «Ногти и кожа на руках»

Следующим объектом исследования стали руки детей. Мы рассматривали ногти и кожу на пальцах. Подсунутый под микроскоп собственный палец произвел на детей настоящий фурор. Особенно впечатлила грязь под ногтями. Микробов там, конечно, мы не увидели, но сразу возникло желание постричь ногти. Наш опыт так же показал что практически у всех детей группы очень сухая кожа и ломкие ногти на руках. Что говорит о нехватке витаминов в детском организме. Мы сделали вывод, что ребятам нужно больше кушать фруктов, овощей и творога, продуктов богатых витамином Е и кальцием, а так же дома мазать ручки детским кремом.

Заключение

Исследуя разные объекты под микроскопом, человек познает природу самой жизни. Выполняя этот проект, мы узнали историю создания первого микроскопа, и какие теперь использует человек в современной жизни.

Научились пользоваться оптическим микроскопом – прибором для получения увеличенных изображений объектов, невидимых невооружённым глазом. Узнали, из чего он состоит и как с ним работать. Провели несколько экспериментов по исследованию увеличенных объектов. Действительно, увлекательное это занятие — рассматривать что-либо в микроскоп.

Выводы:

1. Познакомились с интересной историей изобретения микроскопа.

2. Мы узнали, из чего состоят микроскопы, и какими они бывают.

3. Проделали несколько очень интересных и познавательных опытов.

4. Микроскоп - штука интересная!

 

 

 

 

1. file0.docx (214,0 КБ)

Опубликовано: 10.05.2024