Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений в средней группе общеразвивающей направленности

Автор: Машкова Елена Ивановна

Организация: МДОУ «Детский сад №52»

Населенный пункт: Саратовская область, г. Саратов

Образовательная область — познавательное развитие.

НОД — формирование элементарных математических представлений.

Тема. Озорные фигуры.

Предварительная работа: формирование навыков счета в пределах 5, закрепление знания геометрических фигур, подготовка атрибутов, сравнение предметов по величине, размеру, цвету, закрепление названий предметов.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно — исследовательская.

Цели.

1. Совершенствовать умения различать и называть геометрические фигуры. Продолжать сравнивать предметы по величине, форме, объединять их в группы. Выделять отличительные признаки и сходства фигур.
2. Упражнять в счете пределах 5.
3. Продолжать формировать навыки самостоятельно обозначать итоговое число.
4. Развивать речь, логическое мышление, воображение, внимание.
5. Воспитывать порядочность, дружелюбие, вызывать желание помогать друг другу.
6. Учить ориентироваться в пространстве. Совершенствовать двигательные и трудовые умения.

Возможные достижения ребенка: обладает навыками счета, имеет элементарное представление о геометрических фигурах, удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15-20 минут.

Материалы и оборудование: домики для геометрических фигур, картонные геометрические фигуры, геометрические фигуры, тетради, карандаши, геометрические фигуры — нагрудные знаки.

 

Содержание организованной деятельности детей.

 

1. Организационный момент.

- Ребята, сегодня на занятии мы будим с вами считать, играть, говорить о геометрических фигурах и их характерных признаках.

2. Сюрпризный момент.

Влетает ворона и хватает пакет с геометрическими фигурами со стола воспитателя, разбрасывает по группе и улетает.

- Ребята, кто это был? Что за разбойница? Посмотрите, что она натворила, все геометрические фигуры разбросала. Давайте мы с вами их соберем и разложим по своим домикам.

3. Задание «Каждому свой домик» (дети собирают геометрические фигуры и раскладывают по своим домикам, которые выглядят как большая объемная геометрическая фигура).

4. Беседа.

- Как называется данная фигура?

- Почему треугольник так назвали?

- Есть ли углы у круга?

- Какой главный признак квадрата?

- А это что за фигура осталась без домика?

• Чем прямоугольник отличается от квадрата?
• Молодцы, ребята, вы очень хорошо справились с заданием!

 

5. Задание «Собери медведя»

- Послушайте, о ком эта загадка.

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной.

А когда придет весна,

Просыпается от сна.

- А теперь подойдем к столам и соберем медвежонка из геометрических фигур. Вам нужно будет немного пофантазировать, из каких фигур у вашего медвежонка будет туловище, из каких лапы, уши и т. д. У вас у всех могут получиться непохожие друг на друга медвежата.

- Какие у всех разные, непохожие друг на друга получились медвежата. Молодцы, ребята.

- А вот, посмотрите, их мама медведица (показывает аппликацию медведицы из геометрических фигур на большом листе).

Муз. физминутка «Раз морозною зимой»

6. Задание «Сколько? Больше, меньше, поровну»

- Ребята, сколько треугольников вы видите на теле медведице? Положите столько счетных палочек. Найдите эту цифру и положите рядом с палочками.

- Сколько кругов? Положите ниже столько счетных палочек. Найдите эту цифру и положите рядом с палочками.

- Чего меньше, а чего больше и на сколько?

- Сколько четырехугольников?

- Чего меньше всего, а чего больше всего и на сколько?

-Как сделать так, чтобы треугольников и кругов стало поровну?

-А еще как можно?

-А как сделать, чтобы прямоугольников стало столько, сколько и кругов; треугольников?

7. Задание «Работа в тетрадях».

(Дети в тетрадях рисуют геометрические фигуры по образцу).

8. Задание «Займи свое место».

(Сформированы две команды. На груди у детей знаки геометрических фигур. Воспитатель дает команды, дети выполняют по этой команде)

- Зеленый треугольник встает слева от красного квадрата.

- Красный квадрат стоит между зеленым треугольником и белым прямоугольником.

- Желтый круг позади красного квадрата.

- Черный прямоугольник впереди зеленого треугольника.

- Серый треугольник впереди белого квадрата.

- Справа от белого прямоугольника розовый круг.

9.Задание «Найди пару»

(У детей другой группы тоже на груди знаки разного размера или цвета)

- Пары могут быть, когда фигуры одинаковые или по цвету или одинаковые геометрические фигуры)

- Объясните свой выбор. Почему вы образовали пару? По каким признакам?

10. Итог. Поощрение детей.

 

Опубликовано: 14.04.2018