Краткосрочный проект по познавательному развитию «Бело–голубая сказка гжели»

Автор: Баранкова Елена Михайловна

Организация: МБДОУ д/с №10 «Дубравушка»

Населенный пункт: Липецкая область, г.Грязи

Краткосрочный проект «Бело - голубая сказка гжели"

Тип проекта: познавательно - творческий.

Вид проекта: групповой.

Продолжительность:краткосрочный

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатель, родители воспитанников.

Возраст детей: 5-6 лет.

Интеграция образовательных областей:

- Коммуникативно-личностное развитие

-Познавательно-речевое развитие

-Художественно-эстетическое развитие

-Физическое развитие

Актуальность. В настоящее время, керамические изделия из Гжели перестали быть предметом дефицита. Практически в каждой семье можно увидеть посуду, изделия, сувениры - работу Гжельских мастеров. Кажется, бери, и учи детей воспринимать прекрасное, любуйся красотой.

Проблема.

На данный момент в ДОУ недостаточно уделено внимания и времени в непосредственно-образовательной деятельности вопросам по декоративному рисованию детей. Поэтому была поставлена цель – познакомить детей с керамическими изделиями из гжели и простейшими элементами росписи Организовать совместную выставку педагогов, родителей, детей.

Цель:

Приобщение детей к народной культуре через самостоятельную творческую деятельность.

Задачи:

1. Познакомить детей с керамическими изделиями гжели, и вызвать у них интерес к этому виду народного творчества.

2. Сформировать простейшие навыки рисования элементов гжельской росписи.

3. Сформировать у детей отношение к цвету как важнейшему свойству в развитии эстетического вкуса.

4. Создать условия для приобщения детей и родителей к народному творчеству при помощи гжельской посуды.

Планируемые результаты:

• уровне педагога: создание предметно-развивающей среды в группе, оформление выставки гжельской керамики.
• уровне детей: повышение интереса к декоративно-прикладному искусству, Обогащение словарного запаса детей.
• уровне родителей: повышение педагогической компетентности родителей в вопросах развития изобразительных умений детей. Помощь в оформлении выставки, в обогащении предметно-развивающей среды.

Методы реализации проекта:

- метод наглядности,

• словесный (беседа, рассказ, наблюдение, использование художественного слова, указания, пояснения).

- практический, (обследование, совместно с воспитателем рисование простейших элементов росписи гжели.)

- рисование ватными палочками

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап

Изучение и анализ литературы по данному проекту,интернет-ресурсов по данной проблеме; подбор программно-методического обеспечения по данной проблеме; наглядно-демонстрационного, раздаточного материала.

Консультация для родителей: «Декоративно-прикладное искусство как средство развития творческих способностей детей».

Наглядность: папка-передвижка «Голубая Гжель»

Основной этап:

1 день:

Знакомство с изделиями гжельской керамики(посуда, игрушки).Рассматривание иллюстраций , альбомов, открыток: «Гжельский фарфор», «Гжель».

2 день

Беседа почему гжель называют сине-голубой.

3 день

Чтение сказки М.Боброва «Небесная лазурь Гжели».

 

4день

Чтение сказки С. Вахрушева «Сине-белая посуда»

5 день

Просмотр фильма «Гжельские мастера». Дидактическая игра «Разрезные картинки», «Собери посуду», «Найди лишнее».

6 день

Рассматривание простейших элементов гжельской росписи

7 день

Непосредственно образовательная деятельность по художественно эстетическому развитию «Продолжи рисунок»

8 день

Непосредственно образовательная деятельность по художественно эстетическому развитию «Укрась чашку»

Завершающий этап

9 день

Организация выставки «Сказочная гжель»

Анализ проделанной работы

Работа над проектом дала положительные результаты. Дети приобрели опыт эстетического восприятия: они стали узнавать работы Гжельских мастеров, творчески рассматривать посуду, находить разные оттенки. Увеличился объем знаний, возросла познавательная активность детей. Работа над проектом способствовало социально – коммуникативному развитию. Детям было интересно играть, используя свои работы в сюжетно-ролевой игре «Праздничное чаепитие»С огромным удовольствием родители принимали участие в создании выставки.

Выводы

В результате реализации проекта у детей появился интерес к работам гжельских мастеров: они усвоили цвета данной росписи.Ребята научились воспринимать прекрасное и доброе, любоваться красотой. Я считаю, что данный проект был интересен детям.

Заключение

Подводя итог всему вышесказанному, можно сделать вывод о том, что знакомство детей с предметами народного промысла «Гжель» оказывает благотворное влияние на развитие детского творчества. Знакомясь с работой народных мастеров по гжели, ребенок узнает, что замечательные красочные предметы создают народные мастера, люди, одарённые фантазией, талантом и добротой. Дети постепенно начинают уважать и любить это искусство, разбираться в его орнаменте, цветовых сочетаниях, в разнообразии форм и образов. Изобразительная деятельность является едва ли не самым интересным видом деятельности дошкольников. Она позволяет ребенку выразить в своих рисунках свои чувства, эмоции. . Знания, полученные в процессе занятий и игр с предметами народного творчества, расширяют возможности самостоятельной деятельности детей в области декоративного рисования.

 

Приложение 1

 

Конспект ОД по художественно эстетическому развитию

«Продолжи рисунок»,

старшая группа (5-6 лет)

 

Конспект ОД «Продолжи рисунок», старшая группа(5-6 лет)

Цель: Приобщение детей к истокам русской народной культуры, развитие основ художественной культуры через народное декоративное - прикладное творчество.

Задачи:

Образовательная: познакомить детей с искусством гжельской росписи в сине – голубом цвете; формировать умение передавать элементы росписи.

Развивающая: развивать умение выделять ее специфику: цветовой строй, ритм и характер элементов.

Воспитательная: воспитывать интерес к народному декоративному искусству; вызывать положительный эмоциональный отклик на прекрасное.

Материалы: изделия гжельских мастеров (или художественные фотографии, дидактические альбомы, плакаты), гуашь синяя и белая; кисти мягкие; (большие и маленькие); Листы бумаги с элементами гжельской росписи(на каждого ребенка), банка с водой, салфетка.

Ход ОД:

Воспитатель: Ребята, послушайте, пожалуйста, стихотворение:

Родина – слово большое, большое!
Пусть не бывает на свете чудес,
Если сказать это слово с душою,
Глубже морей оно, выше небес!
В нем умещается ровно полмира:
Мама и папа, соседи, друзья.
Город родимый, родная квартира,
Бабушка, школа, котенок … и я.Зайчик солнечный в ладошке,
Куст сирени за окошком
И на щечке родинка –
Это тоже Родина.

Воспитатель: Ребята. Как называется страна, в которой мы живем?

Ответы детей:(Россия).

Наша великая родина богата мастерами. С давних времен русский народ передает свою любовь к родине в своих традициях ,умениях, народных промыслах.. Не зря говорят в народе:

“С мастерством люди не родятся,

но добытым мастерством гордятся”.

 

Сегодня мы отправляемся в гости к мастерам Гжельской росписи. В 60 километрах от Москвы на берегу реки Гжелки стоит село Гжель.Послушайте, какую былину я вам расскажу

Давным-давно это было. В некотором царстве, в российском государстве, недалеко от Москвы, средь дремучих лесов стояла деревушка Гжель.

Вот Гжель – старинное село, на берегу реки стоит оно,

А речку – Гжелкою все называют,

и глину белую здесь люди добывают.

Жили там смелые и умные, добрые и работящие люди. Издавна делали они посуду из белой глины. Даже название деревни связано было со словом «жечь», ведь изделия из глины обязательно подвергали обжигу в печи при высокой температуре. И вот собрались они однажды и стали думать, как бы им лучше мастерство свое показать, всех людей порадовать да свой край прославить.Думали-думали и придумали. Решили лепить посуду такую, какой свет не видывал.Стал каждый мастер своё умение показывать. Один слепил чайник: носик в виде головки петушка, а на крышке – курочка красуется.Другой мастер посмотрел, подивился, но чайник лепить не стал. Увидел он на улице козлика, да и вылепил его.Третий мастер подивился красоте такой, а сам ещё лучше придумал. Слепил он сахарницу в виде рыбки сказочной. Улыбается рыбка, хвостом помахивает, плавничками потряхивает. Дивная получилась сахарница.Стали дальше думу-думать. Как бы украсить такую затейливую посуду?Разошлись по домам. Идут дорогой и смотрят. А вокруг сказочная красота, разливается синь-синева: высокое синее небо с белыми облаками , вдалеке синий лес виднеется , синяя гладь рек и озер, а над ними белый туман стелется.Вот и задумали они перенести эту синеву на белый фарфор. И всё, что кисть рисует, становится синим и голубым. И цветы, и люди, и птицы, и трава.Полюбилась нарядная посуда людям, и стали называть ее ласково «Нежно-голубое чудо - сказочная гжель». На весь мир прославили гжельские мастера свой любимый край, всем поведали, какие умелые мастера живут на Руси.И по сей день жив старинный городок Гжель. Трудятся в нем внуки и правнуки знаменитых мастеров, продолжают славную традицию, лепят и расписывают удивительную гжельскую посуду.

А в речку Гжелку окунулись небесные просторы,

и в этой синеве рождаются узоры!

То «капельки», то «сеточки»,то «дуги», «завитки»…

Как будто волны синивуГжелочки – реки.

Воспитатель показывает детям простейшие элементы из которых состоит гжельская роспись, спрашивает детей, как по их мнению тот или иной элемент можно нарисовать ( дидактическая картинка изображающая элементы гжельской росписи).

Воспитатель: А какие элементы росписи использует художник?

Ответы детей:(кружки, точки, полосы, сеточка, завитки, дуги, волнистые линии, капельки).

Воспитатель: Гжельские узоры приятно рассматривать.Их можно увидеть не только на фарфоре, но и на картинах, вышитых или расписанных, и на одежде, на постельном белье. Давайте рассмотрим изделия гжельской росписи. Полюбуйтесь на красивую роспись гжельских мастеров. Они вам нравятся? Чем нравятся?Какие цвета присутствуют на гжельской росписи?

Ответы детей

Воспитатель: Все эти изделия называют “Гжель, гжельскими”.А сейчас, ребята, я предлагаю всем нам стать Гжельскими мастерами будем с вами рисовать элементы гжельской росписи. Мастера расписывают фарфоровые предметы мягкой кистью, кобальтовой (синей) краской Напомните мне, что нужно сделать, что бы получить голубой цвет? (ответы детей). Сейчас мы на палитре смешаем белую краску с каплей синей (дети смешивают). И приступим к рисованию.

 

Физминутка.

Раз, два, три, четыре, пять, (сгибают и разгибают кулачки)

Будем с вами рисовать, (поворачиваются друг к другу)

Черточки, полоски, (изображают короткие черточки, а затем длинные полоски двумя руками)

Капельки и точки. (изображают «дождик», а затем «ставят» точки двумя руками)

Лишь бы запомнить нам теперь (руки к голове, качают головой)

Как мы рисуем сетки гжель. (руки вниз и в стороны)

Немного отдохнули теперь можем продолжить наше занятие. Посмотрите, какая красота получилась, какие сказочно красивые узоры и это при том, что в росписи использовался всего один цвет – синий.

Воспитатель: Вы сегодня все большие молодцы. Ребята, что вам больше всего запомнилось и понравилось на нашем занятие?

Ответы детей

В конце занятия из детских работ оформляется выставка «Гжель». Дети рассматривают работы, сравнивают их с предметами гжельского промысла.

На фоне белоснежном

Узоры нежно – синие,

Как будто очи яркие

моей родной России!

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (1,5 МБ)
2. file1.pptx.zip (8,5 МБ)

Опубликовано: 22.04.2023