Проект по приобщение детей дошкольного возраста к национальной культуре народов России «Россия – щедрая душа»

Автор: Светлана Николаевна Вахтель

Организация: МБДОУ «Ручеёк»

Населенный пункт: Черногорск

Автор: Гилева Дарья Романовна

Организация: МБДОУ «Ручеёк»

Населенный пункт: Республика Хакасия, Черногорск

Автор: Устюгова Юлия Владимировна

Организация: МБДОУ «Ручеёк»

Населенный пункт: Республика Хакасия, Черногорск

Краткое описание проекта

Сохранение национальных традиций, их связь с современной культурой остается актуальной современной проблемой.

Цель проекта: создание вокруг ребёнка одухотворённой среды, приобретение опыта соприкосновения с историей и культурой, представлений о традициях русского народа в ходе проектной деятельности.

Задачи:

- обогатить РППС группы, способствующую приобщению детей дошкольного возраста к народной культуре;

- познакомить детей с народными обычаями, праздниками, народным творчеством, искусством;

- повысить уровень знаний воспитателей в вопросах приобщения детей дошкольного возраста в вопросах приобщения их к традиционной культуре русского народа;

- привлечь родителей к взаимодействию по приобщению детей к народной культуре, расширить их представления о традициях русского народа.

- формировать нравственные ориентиры и патриотические чувств у дошкольников, развивать творческое мышление, воображение, фантазию.

Сроки проекта: долгосрочный.

Основная идея проекта - создание условий для приобщения детей к традициям русского народа через знакомство с народными традициями и праздниками.

Целевая аудитория: педагоги, музыкальный руководитель, инструктор по физическому развитию, воспитанники и их родители (законные представители).

Проект реализован во взаимодействии с:

- МБУ «Музей истории города Черногорска» - экскурсии на выставки народного творчества, «музейные уроки»;

- МКУ ЦБС г. Черногорска – участие в конкурсах творчества;

- МБОУ ДО «Центр развития творчества» - участие в конкурсах творчества.

- Центр чтения - участие в мероприятиях, конкурсах творчества.

«Ничто не скрепляет народ, как традиции. Именно на них опирается культуросообразность. Чем богаче традиции, тем духовно богаче народ и тем выше его национальная гордость и человеческое достоинство»

Г.Н. Волков

Актуальность.

Дошкольный возраст - благоприятный период для приобщения детей к истокам народной культуры, передачи нравственных устоев, духовных и художественных ценностей. Важно знакомить детей с реальными предметами и материалами (национальными костюмами, старинной мебелью, посудой, орудиями труда и т.д.).

Этапы реализации проекта

I этап – подготовительный. Накопление и структурирование информации Изучение методической литературы, подбор материалов (иллюстраций, детская литература, предметы быта русской старины и пр.), их систематизация. Составление картотек народных игр, пословиц, поговорок, потешек.

II этап - организация деятельности детей в рамках проекта. Различные мероприятия с педагогами, детьми и родителями.

Сентябрь
Совместная деятельность детей и взрослого
«Осенняя ярмарка»	Загадки об овощах и о фруктах. Д/и «Соберем урожай». Потешки «Наш козел», «Ярмарочные заклички». Чтение: «Репка», «Вершки и корешки», «Гуси-лебеди». Мероприятие совместное с родителями «Осенняя ярмарка».
«Ах, эта русская изба»	Знакомство с устройством русской избы (посредством презентаций). Чтение «Теремок», «Три медведя».
«Музей в чемодане»	Тематические познавательные, творческие беседы и игры «У русского самовара», «Игрушки старины». Чтение «Деревянный орел».
«Весело живем»	Русские народные игры «Кошки-мышки», «Салки-догонялки» и др. Разучивание считалок.
«Сошьем Маше сарафан»	Знакомство с русским народным костюмом. Д/и «Сундучок». Импровизированный показ мод «Из бабушкиного сундука». Чтение «Диво дивное, чудо чудное», «Хвосты».
Кейс «Книга мала, да ума придала»	Знакомство с русским народным фольклором. Чтение потешек, пестушек, слушание русских народных песен. Театрализованная игра «Вечёрки».
Кейс «Русско-народные промыслы»	Знакомство с декоративно-прикладным искусством. Расширение кругозора за счет знакомства с народными промыслами (кузнечное ремесло, прядение, гончарное ремесло, резьба по дереву).
Рюкзачок знаний «Осень»	Закрепление и обобщение полученных знаний о времени года осень, через дидактические игры по художественно-эстетическому, речевому, познавательному, социально - коммуникативному развитию.
«Не до шутки, когда пусто в желудке»	Знакомство с историей русской народной кухни (посредством презентаций). Развивающие игры «Пироги на стол мечи», «Что нужно для работы», «Найди лишнее». Чтение «Колобок», «Скатерть самобранка», «Маша и медведь».
Самостоятельная деятельность детей и организация РППС
Создание условий для занятий изобразительно-художественной деятельностью (лепка, рисование, конструирование): «Русский терем», «Самовар», «Укрась сарафан, кафтан и др.», «Скатерть-самобранка». Иллюстрирование народных сказок. Создание условий для организации сюжетно-ролевых и театральных игр и игр-драматизаций: различные виды театров, атрибуты (шапочки героев, платки, лоскуты ткани разного цвета и размера и др.).
Октябрь
«Русские народные музыкальные инструменты».	Ознакомление с русскими народными инструментами и их звучанием (посредством презентаций). Игра на детских музыкальных инструментах. Слушание в аудиозаписи народных песен. Разучивание русских народных песен «Приди весна ясная», «Прилетите, жаворонки, к нам».
«Ратные подвиги»	Знакомство с великими русскими богатырями – защитниками земли русской, героическим прошлым русского народа. Чтение «Никита Кожемяка», «Илья Муромец и Соловей разбойник» и «Алеша Попович». Былины «Русские богатыри», пословицы и загадки. Д/и «Что нужно богатырю на службе и в бою?», «Что лишнее?», «Что нужно богатырю?», «Угадай, о ком говорю», «Узнай по описанию».
«Музей в чемодане»	Тематические познавательные, творческие беседы и игры «Народные промыслы». Чтение «Иван царевич и серый волк».
«Весело живем»	Русские народные игры «Зайка серенький сидит», «Гуси-гуси» и др. Разучивание считалок.
«Небылица- небывальщина»	Знакомство с небылицами. Разучивание и самостоятельное придумывание небылиц.
«Народные гуляния»	Знакомство с традициями народных праздников «Осенины», «Капустник» и др. разучивание песен для праздника «Осенины».
Самостоятельная деятельность детей и организация РППС
Создание условий для занятий изобразительно-художественной деятельностью (лепка, рисование, конструирование): «Русский терем», «Самовар», «Укрась сарафан, кафтан и др.», «Скатерть-самобранка». Иллюстрирование народных сказок. Создание условий для организации сюжетно-ролевых и театральных игр и игр-драматизаций: различные виды театров, атрибуты (шапочки героев, платки, лоскуты ткани разного цвета и размера и др.).

III этап — заключительный. Подведение итогов, обобщение и систематизация полученных знаний воспитанников. Презентация кейсов для дидактических игр. Итоговое мероприятие, совместное с родителями – «Осенины».

Ожидаемые результаты:

• Использование детьми в активной речи потешек, считалок, загадок.
• Умение играть в русские народные подвижные игры. Используя считалки.
• Знание сказок и сказочных героев, умение узнавать их в произведениях изобразительного искусства.
• Осмысленное и активное участие детей в русских народных праздника.
• Знание предметов русского народного костюма, творчества, быта.
• Использование атрибутов русской народной культуры в самостоятельной деятельности (сюжетно-ролевые и дидактические игры).
• Бережное отношение к произведениям народного творчества.
• Проявление патриотических чувств (любовь к родному краю, любовь к родителям, уважение к старшим, пожилым людям).
• Создание единого образовательного пространства между участниками образовательных отношений.

Кейс-технология – это интерактивная технология для краткосрочного обучения, на основе реальных или вымышленных ситуаций, направленная не столько на освоение знаний, сколько на формирование новых качеств и умений. Главное ее предназначение – развивать способность анализировать различные проблемы и находить их решение, а также умение работать с информацией.

Главное предназначение кейс-технологии — развивать способность исследовать различные проблемы и находить их решение, то есть, научиться работать с информацией.

Лэпбук и кейс технология отвечают требованиям ФГОС дошкольного образования к предметно-развивающей среде:

• Трансформируемость

• Вариативность

• Доступность

• Полифункциональность

• Насыщенность

Краткое описание кейс бука «Книга мала, но ума придала»:

Возрастная категория: 4 -7 лет.

Цель пособия: создание социальной ситуации развития в процессе организации творческих, познавательных, коммуникативных способностей детей на основе устного народного творчества.

Задачи создать условия для:

- расширения кругозора за счет знакомства с народными промыслами (кузнечное ремесло, прядение, гончарное ремесло, резьба по дереву);

- обогащения словарного запаса детей;

- развития желания выполнять совместные игровые задания;

- формирования умения различать величины путем приложения, умение соотносить предметы по величине.

- развития психических процессов (мышления, воображения, внимания), усидчивость, мелкую моторику;

- воспитания интереса к декоративно-прикладному искусству и бережному обращению с предметами, изготовленными вручную.

Наполнение кейс бука «Книга мала, но ума придала» включает в себя разнообразные вкладки:

1. «Росписи»

Цель: знакомить с различными народными промыслами.

2. «Лото»

Цель: упражнять детей в правильном использовании обобщающих понятий.

3. «Потешки»

Цель: формировать у детей интерес к устному народному творчеству.

4. «Матрешки»

Цель: формировать умения сопоставлять предметы методом наложения и приложения.

5. «Игрушки»

Цель: ознакомления детей с игрушками русского-народного творчества.

6. «Сказки»

Цель: приобщать ребенка к чтению художественной литературы в процессе знакомства со сказками.

7. «Расставь матрёшку по росту»

Цель: развивать зрительное восприятие.

Краткое описание кейс бука «Русско-народные промыслы»:

Возрастная категория: 4 -7 лет.

Цель пособия: создание социальной ситуации развития в процессе организации творческих, познавательных, коммуникативных способностей детей на основе устного народного творчества.

Задачи создать условия для:

- способствовать расширению кругозора за счет знакомства с народными промыслами (кузнечное ремесло, прядение, гончарное ремесло, резьба по дереву);

- обогащения словарного запаса детей;

- развития желания выполнять совместные игровые задания;

- формирования умения различать величины путем приложения, умение соотносить предметы по величине.

- развития психических процессов (мышления, воображения, внимания), усидчивость, мелкую моторику;

- воспитания интереса к декоративно-прикладному искусству и бережному обращению с предметами, изготовленными вручную.

Наполнение кейс бука «Русско-народные промыслы» включает в себя разнообразные вкладки:

1. «Русский народный костюм»

Цель: сформировать представления о русском народном костюме, дополнить знания о его элементах и деталях.

1. «Лабиринты»

Цель: развивать движения пальцев рук, зрительно-пространственную ориентировку на листе бумаги.

1. «Русские народные игры»

Цель: развивать навыки общения, повысить активность детей в участии народных игр;

1. «Народные приметы»

Цель: расширить знания о народных приметах.

1. «Лото. Русские народные праздники»

Цель: формировать у детей первоначальные представления о народных праздниках, истории и жизни русского народа.

1. «С чем блинчик?»

Цель: отработка предложно-падежных форм с предлогом «с», «из».

1. «Угадай тень»

Цель: развивать зрительное пространство.

Краткое описание рюкзачка знаний «Осень»:

Возрастная категория: 4-7 лет.

Цель пособия: закрепить и обобщить полученные знания о времени года осень, через дидактические игры по художественно-эстетическому, речевому, познавательному, социально - коммуникативному развитию.

Задачи создать условия для:

- закрепить и систематизировать изученный материал ;

- закрепления умений сравнивать, искать, подбирать предметы, выделять лишний предмет, формировать умение рассказывать о осени, формировать умение разгадывать загадки;

- развития психических процессов и мелкой моторики;

- воспитания гуманного отношения к природе.

Наполнение рюкзачка знаний «Осень» включает в себя разнообразные вкладки:

1. «Найди тень »

Цель: развивать зрительное пространство.

1. «Помоги белочке»

Цель: развивать зрительное пространство, мелкую моторику рук.

1. «Стихи»

Цель: развивать интерес к русской поэзии.

1. «Найди 5 отличий»

Цель: развивать умение сравнивать предметы, устанавливать их сходство и различие.

1. «Осенняя одежда»

Цель: формировать правильное представление об осенней одежде и о её значении.

1. «Вертикальные пазлы»

Цель: развивать мелкую моторику соединяя части в одно целое.

1. «Найди пару»

Цель: развивать наблюдательность, внимание, тонкость зрительного восприятия, умение подбирать парную картинку по смыслу к каждому предмету.

1. «Осенние природные явления»

Цель: формировать умения замечать, называть изменения в природе: похолодало, осадки, ветер, созревают плоды и корнеплоды, птицы улетают на юг.

1. «Обведи по точкам»

Цель: развивать у детей целостное восприятие предметов, обучение выполнению плавных линий без отрыва карандаша от бумаги.

1. «Пословицы и поговорки»

Цель: обобщать и систематизировать представления о характерных признаках в разные периоды осени.

1. «Подготовка животных к зиме»

Цель: систематизировать знания детей о среде обитания, повадках, питании зверей и птиц в зимнем лесу.

1. «Укрась дерево»

Цель: формировать представления у детей о сезонных изменениях в природе в осенний период.

Музей в чемодане» - форма работы по приобщению детей дошкольного возраста к национальной культуре России.

«Музей в чемодане» - одна из интерактивных форм работы с музейными предметами в условиях группы детского сада. Идея заключается в возможности быстро развернуть мобильную выставку, в которой можно манипулировать музейными предметами, что особенно важно для детей: так как они осваивают мир активно и практически. Материалы для экспозиций собираются с привлечением родителей. Родители, становятся активными участниками: интересуются, приносят «музейные экспонаты». Это способствует стимулированию познавательной активности детей, формированию партнёрских отношений между ДОУ и родительской средой. Музей передвижной, его можно перемещать, что экономит пространство, но при необходимости получения новой информации дает возможность им воспользоваться. Не находясь постоянно в игровом пространстве, позволяет сохранять к нему интерес и не утомляет детей. Использование «Музея в чемодане» предполагает разнообразные виды деятельности: беседа, рассматривание и наблюдение, чтение художественной литературы, организация образовательной деятельности, дидактические и сюжетно-ролевые игры, художественное творчество (лепка, аппликация, рисование).

Знакомство и деятельность с экспонатами – это познавательные, творческие игры. Например, знакомясь с русским национальным костюмом, дети узнали, как называются предметы одежды русского костюма, каковы особенности орнамента русского костюма и многое другое. В конце занятия проводится импровизированный показ мод стилизованных русских народных костюмов и концерт народных инструментов и частушек. В процессе игры «Мы за чаем не скучаем» дети знакомятся с разными видами традиционной русской посуды. Экспозиция «Игрушки старины» рассказывает детям о том, кем и когда была сделана первая игрушка, как ее изготавливали, чем отличаются современные игрушки от игрушек, которые делали в старину. И конечно дети пробуют изготовить тряпичную игрушку самостоятельно.

Таким образом, «Музей в чемодане» помогает практически реализовать современные педагогические идеи и является одним из способов организации образовательной среды по патриотическому воспитанию. Когда ребенку дают возможность потрогать, рассмотреть вблизи, произвести действия с экспонатом, он начинает интересоваться тем, что попало к нему в руки, заинтересованность помогает легче усваивать материал. Данная форма работы обладает уникальным потенциалом социально-воспитательной работы с детьми, помогает детям понять язык вещей, постичь их культурное значение и рукотворность. Экспонаты становятся незаменимыми помощниками в изучении культуры своего народа, помогая воспитывать патриотические чувства.

Сценарий итогового мероприятия «Осенины»

Под музыку дети входят в зал, танцуют с листиками, встают полукругом.

 

Ведущий: Ветерок подметает дорожки, и кружит золотую листву.

Что случилось в природе, ребята?

Объясните мне, я не пойму!

 

Дети хором: Это Осень наступила

Всё вокруг позолотила!

1 ребенок: Разрисовала осень

И парки и сады.

Стоят в наряде пёстром

Деревья и кусты.

2 ребенок: Листики-листочки

Падают, кружатся и на землю ровно,

Как ковёр, ложатся.

Ведущий: Ах вот в чём дело!

Ну, тогда споём про осень песню!

 

Песня «Осень» (муз. И. Кишко, сл. И. Плакиды)
Дети садятся на стульчики.

 

Ведущий: Но где же Осень?

Вдруг она забыла к нам дорогу?

С делами, может быть, замешкалась немного?

Давайте вместе Осень позовём:

Дети: Приходи к нам Осень,

Тебя очень ждём!

 

Под музыку входит Осень.

 

Осень: Вы обо мне? А вот и я!

Здравствуйте, мои друзья!

Пришла на праздник к вам

Я петь и веселиться,

И очень я хочу, со всеми подружиться! Щедра я и красива,

И золотом блещу.

И нынче всех на диво. Гостей я угощу!

Ведущий: Осень золотая, в круг вставай,

И сегодня вместе с нами поиграй

Хоровод «Тетушка осень»

 

Тетушка Осень к нам в гости пришла

Овощи, фрукты она принесла.

Мы ее встречаем пышным караваем

Хорошо, что осень в гости к нам пришла.

Тетушка Осень, красив твой наряд

Как огонечки, рябинки горят:

Лес ты нарядила, щедро нарядила,

В золоте осеннем деревца стоят

Тетушка осень, листочки летят,

Словно за море умчаться хотят.

Мы листочки эти, соберем в букеты

И украсим ими милый детский сад

 

Дети стоят в кругу, Осень внутри круга.

Ведущий: Ты в своем наряде ярком попляши, про осенние подарки расскажи.

Звучит музыка, Осень танцует, дети хлопают.

 

Осень: Яблокам здесь каждый рад?

Дети: Да! Да! Да!

Осень: Любите вы виноград?

Дети: Да! Да! Да!

Осень: А арбузы знатные?

Дети: Да! Да! Да!

Осень: Дыни ароматные?

Дети: Да! Да! Да!

Осень: А грибочки белые?

Дети: Да! Да! Да!

Осень: Груши очень спелые?

Дети: Да! Да! Да!

Осень: Ну, а дождик проливной?

Дети: Убежим скорей домой!

 

Дети убегают на стульчики, Осень пятнает их "дождиком".

 

Осень: Смотрите – небо потемнело Как будто плакать захотело

Застучали по дорожке.

А вот и капли-капитошки

 

Песня «Озорной дождик» Танец с зонтиками (девочки)

Звук ветра, в зал влетает листочек.

Ведущий: Ой, ребята, здесь письмо. Кто же написал его?

Ведущий: Ой, ребята, здесь письмо. Кто же написал его?

Осень (берет листочек, рассматривает): - Ёжик письмецо прислал.

Ведущий: Что ж нам ёжик написал?

 

Осень (читает): «Живу в лесу под горкой. Средь ёлочек и пней.

Ёжик приглашает

В осенний лес гостей!»

 

Ведущий: Ну что ж ребята, вы согласны отправиться в гости к ёжику? (ответ) Тогда парами вставайте, да не отставайте!

Общий танец: «Осень в золотой косынке». Дети садятся на стульчики

Осень: Ой, ребята, тише, тише,

Что-то странное я слышу.

Ведущий: Что-то нету здесь Ежа…

 

Ведущий: Слышишь, кто-то

Пусть отыщет нас скорей!

 

У центральной стены под бугорком, зарытым в листьях, сидит Ёжик.

Под звук шелеста листвы он выбирается из норки.

Ёжик: Здравствуйте, мои друзья! Вас в лесу дождался я!

 

Ребенок

Серый ёжик весь в иголках,

Словно он не зверь, а ёлка.

Хоть колюч молчун лесной -

 

Ёжик добрый, а не злой.

Мы к тебе так все спешили,

Даже песню разучили!

 

Песня «Жил в лесу колючий ежик»

(Музыка: И. Бодраченко, Слова: Н. Зарецкая)

Осень: С нами ёжик поиграй!

Дети встают вокруг ёжика «Осенняя игра» (Т. Горючкиной)

 

Дети: (поют) За грибами в лес идём,

Прыгаем по кочкам

А в лесу колючий ёж

Стережёт грибочки.

Ты нас ёжик не коли,

А попробуй догони!

Ёжик: А теперь ребятки, отгадайте-ка загадку.

Что за дерево такое

Украшает лес зимою?

Грозди красные на ветках –

Ну-ка угадайте детки:

Не ольха и не осина,

А красавица

 

Осень: Добрый лес, осенний лес, полный сказок и чудес. Посмотрите-ка, рябинка Обронила здесь косынку (показывает красную косынку или платок)

Хоровод мы заведем, В «Пряталки» играть начнем!

М.Ю. Картушина Игра «Пряталки» (Муз. сундучок, с. 68), игра проводится 2-3 раза.

Дети водят хоровод, внутри которого ходит Осень противоходом.

Дети поют: Очень любим в пряталки мы играть, Очень любим прятаться и искать! (идут по кругу).

Осень (поет) Вы скорее приседайте, свои глазки закрывайте! (приседают, закрывают глазки).

Проигрыш. Осень обходит детей и кого-нибудь из них покрывают платком.

Осень: 1, 2, 3. кто же спрятался внутри? Вы к платочку подходите, кто там спрятался скажите. Думай быстро, не зевай. Поскорее отвечай! (узнают дети, кого нет).

Последний раз осень покрывает корзину с угощением

Осень: Все ребята здесь, а кто же тогда под платком спрятался? Мы платочек поднимаем, что под ним сейчас узнаем! Что же это? Корзинка! А в корзинке…

(Раздача угощения)

Ёжик: Спасибо ребята, что порадовали нас своими песнями и танцами.

Осень: С праздником осенним вас поздравляем и от всей души угощаем!

Ну а нам пора уходить. У нас еще очень много дел. До свидания!

1. file1.pptx.zip (15,1 МБ)

Опубликовано: 22.04.2023