Этапы деятельности

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Планируемые результаты

Мотивация к познавательной деятельности

Постановка проблемной ситуации

Систематизация

знаний.

Составление

плана,

стратегии по

разрешению

затруднения

Реализация

выбранного

проекта

Рефлексия

Приветствует детей.

Настраивает на активную работу.

- Доброе утро, ребята!

Собрались все

дети в круг,

Я твой друг

и ты мой друг.

Крепко за руку возьмёмся

И друг другу

улыбнёмся!

Читает письмо:

- Сегодня в группу прибыло письмо из Африки, от наших африканских друзей Сэма и Кирабо. Они никогда не видели зиму и говорят, что у нас скучно и холодно и не знают, чем мы занимаемся зимой. Что будем делать?

Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления:

- Мы сможем многое рассказать о нашей русской Зиме, но как им передать информацию?

Предлагает вместе составить умную карту, где будутотражено все самое важное и интересное о Зиме.

- Ребята, в гости к нам ехать далеко, а вот письмо отправить можно. Давайте составим умную карту о русской зиме и отправим в Африку бандеролью нашим африканским друзьям!

Организуется групповая работа:

-Работа будет проходить по командам, для этого каждый выберет кружочек определённого цвета. Цвет соответствует табличкам на столах.

- Ваша задача: выбрать капитана.

Придумать название команд на зимнюю тему.

На доске весит ватман. Педагог вписывает в центр ватмана слово «Зима».

- Что мы можем рассказать о зиме нашим африканским друзьям?

Загадывает загадку:

- Есть общее название

Природы состояния

От времени года

Зависит ...?

Задаёт вопросы:

- Что вы можете сказать о погоде зимой?

Как она меняется с приходом зимы?

Предлагает поиграть в словесную игру:

- Снег какой?

- Снег что делает?

- Мороз какой?

- Мороз что делает?

- Предлагаю детям в команде нарисовать карточки -признаки зимы и расположить на умной карте.

Читает стихотворение с продолжением:

- На дворе мороз и стужа

Одеваться тепло нам нужно.

Это поймёт любой невежа

Зимняя нужна ….

Предлагает детям перечислить очерёдность одевания на улицу зимой.

- Ребята, а в каком порядке мы надеваем одежду, когда собираемся на прогулку?

Предлагает выполнить задание в команде на карточках:

- Ребята, рассмотрите разные виды одежды и обуви, зачеркнителишнее. Затем расположите зимнюю одежду на нужной ветви умной карты.

Физкультурная минутка:

Солнце землю греет слабо, (Руки вверх и вниз.)

По ночам трещит мороз, (Руки на пояс, наклоны в стороны.)

Во дворе у Снежной Бабы (Руки на пояс, поворот вокруг себя.)

Побелел морковный нос. (Дети показывают нос.)

В речке стала вдруг вода

Неподвижна и тверда, (Прыжки на месте.)

Вьюга злится,

Снег кружится, (Дети кружатся.)

Заметает все кругом

Белоснежным серебром. (Имитируют движения руками.)

Загадывает загадку про зимние забавы:

- Мои новые дружки и блестящи, и легки,

И на льду со мной резвится, и мороза не боятся.

-Две новые кленовые подошвы двухметровые

На них поставили две ноги –

И по большим снегам беги.

- Ой, насыпало снежка! Вывожу коня – дружка.

За верёвочку-узду через двор коня веду,

С горки вниз на нём лечу, а назад его тащу.

- Меня не растили – из снега слепили.

Вместо носа ловко вставили морковку,

Глазки-угольки, ручки-сучки.

Холодный, большой. Кто я такой?

Предлагает капитанам команд нарисовать снеговиков закрытыми глазами.

- Какие еще зимние забавы вы знаете? Разукрасьте картинки-раскраски с зимними забавами или сами изобразитезимние игры на улице.

Читает стихотворение с продолжением:

- Мы физически активны

С ним мы станем быстры, сильны.

Не нужны конфеты, торт.

Ужен нам один лишь…

- Какие зимние виды спорта вы знаете?

- Сейчас выберете по одному человеку в команде, который должен показать пантомимой зимний вид спорта, а остальные отгадать.

- Соберите разрезную картинку (пазлы) на тему «Зимние виды спорта». Расположите ее на умной карте.

- Ребята, а как меняется жизнь растительного мира, животных и птиц с приходом зимы?

Вводит элемент новизны. Рубрика «А вы знали, что…»

- Ребята, а почему дрова заготовленные зимой, ценятся больше, чем заготовленные летом?

- Почему деревья зимой не растут?

- Чем похожи медведь и ёж?

-В какой части тела бобр накапливает жир на зиму?

- Как зимуют муравьи в муравейнике?

- Удивительно, но бурые медведицы обычно делают это очень важное и ответственное дело во время зимнейспячки. Что же именно?

- Каких зимующих птиц вы знаете?

-Раскрасьте картинки с дикими животными зимой, с зимующими птицами. Расположить на умной карте, на соответствующей ветви.

Зачитывает стихотворение:

- Поздравления принимаем

И гостей мы угощаем

Если он пришел к нам в дом

Будут рады все кругом?

- Ребята, какие праздники вы знаете, которые мы отмечаем зимой?

- Схематично изобразите символы зимних праздников.Затем расположите их на умной карте.

- Ребята, посмотрите, какая получилась у нас насыщеннаяумная карта. Отправим её нашим африканским друзьям!Мы указали все особенности нашей зимы.

- Закончите предложения.

Сегодня я узнал(а)…

Я научился(ась)…

Мне было интересно...

У меня есть вопросы…

- Удалось ли нам достигнуть поставленную цель?

- Я с вами согласна, ребята, мы здорово потрудились сегодня. Молодцы!

Здороваются с педагогом и гостями.

Встают в круг.

Проговаривают стихотворение наизусть вместе с воспитателем.

Слушают.

- Расскажем!

Выражают свое мнение по вопросу:

- Можно позвонить или отправить письмо.

- Можно пригласить в гости и все показать.

- Можно составить умную карту.

Выполняют задание в соответствии с установленными требованиями.

Распределяются по командам в соответствии с цветом карточек.

Рассаживаются за столы.

Производят выбор капитана каждой команды. Придумывают название команды в соответствии с темой мероприятия.

- О погоде, о зимних признаках.

- О зимних забавах.

- О жизни животных и птиц зимой.

В ходе обсуждения дети сами выбирают очерёдность заполнения ветвей интеллект-карты.

Отгадывают загадку.

- Погода.

- Зима приносит с собой холод и метели. Большинство дней зимы солнышко прячется за густыми серыми облаками.

• С неба падает снег.

-Реки, озера и маленькие ручейки замерзают и покрываются слоем льда.

- Свежевыпавший, талый, рыхлый, падающий, прошлогодний.

- Искрится, сверкает, блестит, падает, кружится, скрипит, тает, идет, переливается, летит, валит, вьётся, липнет, серебрится, метёт, стелется.

- Бодрящий, большой, жгучий, колкий, колючий.

- Трещит, щиплет, замораживает, разукрашивает, разрисовывает, крепчает, усиливается.

Дети изображают на карточках схематично

признаки зимы, затем располагают на умной карте.

Дети слушают и отвечают.

- Одежда и обувь.

- Надеваем колготки, носки, футболку

штаны, свитер или кофту, обуваемся, надеваем шапку, надеваем куртку, завязываем шарф, надеваем перчатки или варежки.

Рисуют, заполняют интеллект-карту.

Выполняют упражнения..

Отгадывают предмет по описанию его назначения;

- Коньки.

- Лыжи.

- Санки.

- Снеговик.

Дети выполняют задание. Рисуют фломастерами снеговиков на доске с завязанными глазами.

Рисуют.

Слушают.

- Спорт.

- Фигурное катание, шорт-трек, лыжный спорт, сноуборд, санный спорт, хоккей с шайбой.

4 ребенка показывают пантомимы, выражая различные эмоции посредством действий, слов, мимики. Остальные отгадывают (конькобежный спорт, сноуборд, лыжи, хоккей).

Дети составляют разрезные картинки. Затем располагают на интеллект-карте.

- Деревья и кустарники переходят в состояние покоя.

- Исчезают насекомые.

- Перелётные птицы покидают края, зимующие перебираются поближе к жилью человека.

-Звери меняют окраску меха, их шубка становится тёплой и пушистой (серый заяц белеет, рыжая белка сереет) и др.

- Некоторые животные впадают в состояние покоя (зимнюю спячку).

- Зимой сокодвижение прекращается, дрова суше.

- Рост замирает.

- Они впадают в зимнюю спячку.

- В хвосте.

- Закрывают входы и выходы муравейника.

- Рожают детенышей.

- Синица, воробей, ворона, галка, клест, снегирь и др.

Дети выполняют задание

Слушают.

-Это праздник.

- Новый год, Рождество, День защитника Отечества.

Выполняют задание.

Запечатывают карту в большой конверт. Конверт подписывают, готовят к отправке.

- Я сегодня узнала, что бобры жир копят в хвосте.

- Сегодня я научился показывать пантомимы и рисовать с закрытыми глазами и др.

- Да, мы смогли написать письмо

Создать позитивное настроение, организовывать рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность.

Уважительно относятся к себе, к другим людям.

Признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Обогащают и расширяют знания о зиме: погодных изменениях, верхней одежде, зимних забавах, зимних видах спорта, растительном и животном мире, зимних праздниках;

Устанавливают причинно-следственные связи; работают по предложенному плану.

Закрепляют умения обрабатывать и обобщать информацию, отражая её в интеллект-карте;

Устанавливают связи между сезонными изменениями в природе и образе жизни животных;

Закрепляют умение дифференцировать и классифицировать образы и предметы по определенному признаку и назначению, объединенные одной темой.

Развивают познавательно-мыслительную активность: производят мыслительные операции (обобщение);