Образовательные области: речевое развитие, познавательное развитие.

Цель: познакомить детей с элементарными свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть). Уточнить значение ее для всего живого.

Программные задачи:

Формировать способности видеть многообразие мира в системе взаимосвязей. Развивать мышление и связную речь детей; ввести в активный словарь детей слова: бесцветная, безвкусная, прозрачная. Сочетать показ предмета с активным действием ребенка по его обследованию (восприятие на вкус, запах и т. д.). Совершенствовать речевой слух, закреплять навыки четкой правильной выразительной речи.

Развивать логическое мышление, зрительную и слуховую память, внимание, воображение.

Воспитывать интерес к познанию; бережное отношение к окружающей природе.

Материалы: стаканы с водой, сахар, ложечки, стакан с молоком, пластиковые бутылки, кукла Петрушка, листы-заготовки с нанесенным восковым рисунком, кисти для рисования, гуашь, загадка, стихотворение.

Предварительная работа: беседы с детьми о роли воды для всего живого, чтение стихотворений о воде, разгадывание загадок.

Ход работы:

Мотивационно-ориентировочный этап:

Дети рассаживаются на стульчики полукругом.

Воспитатель (с игрушкой Петрушкой): Ребята, я сегодня шла в детский сад и встретила Петрушку. Он сидел такой грустный. Я спросила его, что случилось, и он мне сказал, что не может отгадать загадку. Я его, ребята успокоила, пригласила к нам в детский сад. Сказала, что мы ему сможем помочь. Поможем? (Ответы детей). Петрушка, присаживайся на стул и давай свою загадку.

Загадки:

Меня пьют, меня льют.

Всем нужна я,

Кто я такая?

«Вода»

В морях и реках обитает,
Но часто по небу летает.
А как наскучит ей летать,
На землю падает опять.
(Вода)

 

Воспитатель: Ребята, так вы думаете, что такое вода? (Ответы детей). Сейчас мы все вместе и выясним.

Поисковый этап:

Вода – может бежать. Её можно наливать во что-нибудь: в стакан, ведро, вазу. Её можно вылить, перелить из одного сосуда в другой. Давайте в этом сейчас убедимся.

Воспитатель: Переливает воду из одного стакана в другой.

Воспитатель: Ребята, а как вы считаете, какого цвета вода? (Ответы детей). Сейчас мы это проверим.

Практический этап:

Опыт №1 «Вода бесцветная и прозрачная».

На столе у воспитателя стакан с молоком, стакан с водой, ложки.

Воспитатель: Какого цвета молоко? (белого). А можно сказать про воду, что она белого цвета? (Ответы детей). В стакан с молоком, затем с водой опускаем ложку. Её видно?

Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветная и прозрачная.

Воспитатель: Ребята, а я знаю, что вода может изменять свой цвет. Хотите убедиться в этом? А ты, Петрушка, хочешь? (Ответы).

На столе у воспитателя пластиковые бутылочки с водой, на крышках которых нанесена краска гуашь.

Какая вода налита в бутылочках? Прозрачная или непрозрачная? (Ответы.)

Воспитатель даёт детям бутылочки, чтобы они встряхнули их.

Воспитатель: А теперь посмотрите, что стало с водой? Оказывается, бутылочки были не обычными. (Ответы, предположения детей).

Вывод: вода может менять цвет в зависимости от того, что в неё добавили.

Воспитатель: Как вы думаете, изменит вода свой цвет, если в неё добавить варенье. Попробуйте это сделать дома.

А теперь, я предлагаю вам, ребята, попробовать воду на вкус. (Детям предлагается кипячёная вода). Какая она? Сладкая? Солёная?

Вывод: вода не имеет вкуса, она безвкусная.

Опыт №2. (Детям раздаются пиалы с сахаром, ложечки).

Воспитатель: Давайте с вами проведём небольшой опыт. Положите в стаканчик с водой вещество, которое находится у вас на столе (воспитатель демонстрирует). Размешайте, а теперь попробуйте воду. Какая она стала на вкус? (Ответы детей). Как вы думаете, что я добавила в воду? (Ответы детей).

Вывод: оказывается, вода может принимать вкус того вещества, которое в неё добавили.

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам, ребята пройти на стульчики. Садись и ты, Петрушка.

Мы сегодня, дети, много говорим о воде, много о ней узнали. Давайте Петрушке расскажем, для чего нужна вода и кому?

Послушайте стихотворение.

Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать,
Без чего, мы скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли —
Жить нельзя нам без ... (воды).

Физкультминутка: «Капельки».

С неба капельки летели, (дети бегают по кругу)
В ручейки попасть хотели.
И захватывая дух,
капельки упали - бух! (присели)
Капельки прыг-прыг, (прыгают)
Капельки хлоп-хлоп, (хлопают)
Капельки топ-топ-топ-топ-топ. (маршируют)
С неба капельки упали, (бегут)
Ручейками побежали.
Побежали ручейки
И прозрачны, и легки.

Капельки прыг-прыг, (прыгают)
Капельки хлоп-хлоп, (хлопают)
Капельки топ-топ-топ-топ-топ. (маршируют)

Воспитатель: Дети, сейчас у меня для вас есть ещё один сюрприз от Петрушки. Как вы думаете, что это? (Воспитатель показывает листы бумаги, на которые заранее нанесен рисунок грибочка и тучки, с помощью свечки.) Эти листочки не простые. Вам нужно с помощью кисточки нанести на них окрашенную воду. Вы посмотрите, что на листочках получится.

Дети выполняют задание: на подготовленные листы кисточками наносят окрашенную воду синей гуашью. На листах проявляется рисунок. Делятся впечатлениями.

Рефлексивно-оценочный этап:

Воспитатель: Молодцы, детки! Ну что, Петрушка, узнал что-нибудь нового о воде?

Петрушка: Да! Спасибо, теперь я много знаю о воде. Вода прозрачная, её можно окрасить. Она может бежать. Её можно перелить, вылить, налить. Самое главное, вода нужна для всего живого!

Вода — это то, что дает людям жизнь,

Водой дорожи, за сохранность борись!

Пусть будет чиста или очень грязна,

Какой ни была бы, полезна она.

В болоте, в грязи, где лягушки живут,

Вода грязна очень, для них там уют.

Для рыбок в реке и животных морских,

Вода всегда чистой должна быть для них.

А что в Антарктиде замерзла совсем,

И та, в виде льда, что знакома нам всем,

И эта вода ведь полезная тоже,

Она охлаждает, взбодрить быстро может.

Какую бы воду, друзья, не встречали,

Мы все за сохранность ее отвечаем.

Иначе закончиться может вода,

И жизнь на планете затихнет тогда.

Для вас, ребята, есть у меня гостинцы. ( Петрушка угощает детей соком.)

До свидания, дети!

Дети благодарят, прощаются с Петрушкой.

Приложения: