БЕСПЛАТНЫЕУтенок и цыпленок
Автор: Ильина Ирина Владимировна
Организация: МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида №146»
Населенный пункт: Ивановская область, г.Иваново
Непосредственная образовательная деятельность
для детей с ОВЗ (нарушениями зрения) младший возраст (3-4 лет)
Место НОД в изучении темы: НОД проведена в соответствии с календарно-тематическим планом образовательной работы по образовательной программе дошкольного образования МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида №146».
Цель НОД: развитие познавательной, речевой, творческой активности детей.
Задачи приоритетной образовательной области:
Социально-коммуникативное развитие:
- Формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками.
- Развивать самостоятельность, целенаправленность и саморегуляцию собственных действий.
- Развивать общение и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками.
- Развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживание, готовность прийти на помощь.
Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:
Познавательное развитие:
- Развивать любознательность и познавательную мотивацию.
- Развивать воображение и творческую активность.
Речевое развитие:
- Обогащать активный словарь.
- Овладевать речью как средством общения и культуры.
- Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы.
- Развивать звуковую и интонационную культуры речи, фонематический слух.
- Знакомить с книжной культурой, детской литературой.
Художественно-эстетическое развитие:
- Развивать становление эстетического отношения к окружающему миру.
- Развивать восприятие музыки, художественной литературы.
- Стимулировать сопереживание персонажам художественных произведений.
Физическое развитие:
- Приобретать опыт в двигательной деятельности, связанной с выполнением упражнений, способствующих развитию координации, крупной и мелкой моторики, а также с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, прыжки).
Оборудование для педагога: книга В.Сутеева «Сказки в картинках», шнуры зеленого и желтого цветов, декорации к сказке: обручи с белой тканью (яйцо), зеленая ткань (полянка), синяя ткань (речка), червячок, бабочка.
Оборудование для детей: костюмы для детей «утенок», «цыпленок», шапочки «курочки», «уточки», картинки с изображением цыплят, утят, игрушки «птичий двор», мозаика.
Предварительная работа:
1.Рассматривание иллюстраций, картинок, книг о домашних птицах, животных.
2.Чтение произведений: В.Сутеева «Сказки и картинки».
3.Познавательные беседы о домашних птицах, животных.
4.Заучивание текста и движений игровых упражнений.
Оборудование: книга В.Сутеева «Сказки в картинках», шнуры, декорации к сказке: обручи с белой тканью (яйцо), зеленая ткань (полянка), синяя ткань (речка), червячок, бабочка, костюмы для детей «утенок», «цыпленок», шапочки «курочки», «уточки», картинки с изображением цыплят, утят, игрушки «птичий двор», мозаика.
Оформление группы: рисунки детей по сказке В. Сутеева «Утенок и цыпленок»
Предварительная работа:
- рассматривание иллюстраций, картинок, книг о домашних птицах, животных.
- чтение произведений: В.Сутеева «Сказки и картинки».
- познавательные беседы о домашних птицах, животных.
- заучивание текста и движений игровых упражнений.
|
Деятельность воспитателя |
Деятельность детей |
|
Этап 1. Вводная часть (Мотивационно-побудительный этап) (1 минута) |
|
|
Цель: активизация внимания, мотивация детей к проведению образовательной деятельности. |
Цель: переключение на образовательную деятельность. |
|
Мы большой построим дом. Заживём все дружно в нём…………...… Детки собираются, двери закрываются, … Двери открываются, сказка начинается. Тук-тук-тук, тук-тук-тук!............................. Кто стучится в гости вдруг?........................ Это мы узнаем, если загадки отгадаем: Жёлтые комочки лёгкие, как вата А вот ещё одна загадка, послушайте: Удивительный ребёнок Только вышел из пелёнок. |
Дети собираются в хоровод
берутся за руки поднимают вверх руки и отпускают ударяют кулачками подносят руку к ушку, прислушиваясь.
ответы детей (цыплята)
ответы детей (утенок) |
|
А давайте позовём утёнка!
А теперь позовем цыплёнка!
Предложить детям исполнить роли «Утенка» и «Цыпленка», переодеть в костюмы. |
ответы детей индивидуальные и хором (Кря-кря-кря) ответы детей индивидуальные и хором (Цып-цып-цып) |
|
Этап 2. Основная часть (8 минут) |
|
|
Инсценировка сказки «Цыплёнок и утёнок» В. Сутеева |
|
|
Цель: активизация зрительного внимания, развитие интереса к художественной литературе, театральной деятельности. |
Цель: развитие речевых навыков, формулировка выводов путем логических рассуждений. |
|
Цыплёнок и утёнок пришли сегодня к нам в гости и хотят рассказать историю, которая произошла с ними, когда они были совсем маленькими. А написал эту историю замечательный детский писатель Владимир Сутеев (показ знакомой книги). Хотите посмотреть сказку? Располагайтесь на стульчиках поудобнее. Сценка «Утенок и цыпленок». Вылупился из яйца Утёнок. «Я вылупился!» —сказал он. «Я тоже», —сказал Цыплёнок. «Я хочу с тобой дружить», —сказал Утёнок, «Я тоже», —сказал Цыплёнок. «Я иду гулять», —сказал Утёнок.
Вытащил Утёнок Цыплёнка.
|
Дети располагаются на стульчиках в соответствии с окклюзией (назначение врача - офтальмолога): со сходящимся косоглазием – в сторону заклеенного глаза, с расходящимся косоглазием – в сторону, противоположную заклеенному глазу; дети с низкой остротой зрения, миопией находятся впереди, с расходящемся косоглазием, гиперметропией - на заднем плане.
Дети внимательно слушают и смотрят.
|
|
Беседа - рассуждение |
|
|
Цель: развитие речевой и мыслительной активности детей, сочувствия к партнеру, литературному персонажу. |
Цель: развитие речевой активности, формулировка выводов путем логических рассуждений. |
|
Понравилась вам сказка? Про кого она? Откуда появился цыплёнок? Откуда появился утёнок? Цыплята вылупились из яйца, как они говорят? А утята? А как можно назвать утенка и цыпленка одним словом? Хвалит ребят за правильные ответы. Чем занимались вместе цыпленок и утенок? Что они не смогли сделать вместе? почему? Обратить внимание детей на строение лапок утенка и цыпленка. Как поступил утенок?
После того, как утёнок спас цыплёнка, они отправились искать своих мам. Поможем им? |
Дети отвечают на вопросы, рассуждают, подражают голосам цыплят и утят, делают выводы путем логических рассуждений.
Ответы детей.
|
|
Игровые упражнения |
|
|
Цель: развитие двигательных навыков. |
Цель: участие в игре, развитие чувства единства, сплоченности, выполнение движений по инструкции воспитателя. |
Мама-уточка учит утят плавать, вот так: Рано-рано утречком Уж она их учит-учит: Вы плывите, ути-ути……………………. Ровно в ряд………………………………… Хоть сыночек невелик…………………… Плыви, плыви, утёныш,…………… Не бойся, не утонешь…………………… Молодцы! Ребята – утята нашли свою маму-утку. А теперь отравляемся искать маму для цыпленка. Дети идут за воспитателем и за цыпленком (ребенком) по «узкой дорожке», выложенной из шнуров желтого цвета. Находят шапочку «курочки». Предложить детям роль курочки. Это мама-курочка. Как зовут её ребенка?
Вышла курочка гулять, …………………. Свежей травки пощипать………………… А за ней ребятки – желтые цыплятки Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко……..................................................... Съели толстого жука, дождевого червяка……………………………………. Выпили водицы полное корытце…………. Спасибо вам, ребята! Помогли найти утенку и цыпленку своих мам. |
Дети выполняют движения за воспитателем. Выбор детей.
Ответы детей.
Дети выполняют движения по инструкции воспитателя. ходьба вперевалочку
наклон вперед с разведением рук «плавание» приседания погрозить пальчиком наклон вперед, с разведением рук «плавание»
Дети выполняют движения за воспитателем.
Выбор детей.
Ответы детей.
ходьба друг за другом, машут руками как «крыльями»
погрозить пальчиком присесть, постучать пальцем по полу
стоят, гладят животик наклоны вперед, руки назад
|
|
Этап 3. Заключительная часть (рефлексия)(1 минута) |
|
|
Цель: получение обратной связи. Мотивирование и заинтересованность детей на самостоятельную дальнейшую деятельность вне рамок данной НОД. |
Цель: высказывание детьми собственных суждений.
|
|
Вопросы к детям: -Вам понравилась сказка? -Что вам понравилось больше всего? -А кто вам понравился: утенок или цыпленок? Предложить на выбор картинки утят и цыплят. -Предложить детям поиграть с обитателями птичьего двора, покормить утенка или цыпленка (предложить детям доски с мозаикой и «набрать побольше зернышек» на доски). |
Высказывают свое мнение по поводу того, что было интересно, что нового узнали, с кем бы они хотели поделиться своими знаниями. Дети выбирают картинки с домашними птичками.
|
|
Дальнейшее развитие темы: После завершения НОД, работа будет продолжаться и дальше в совместной деятельности педагог – ребенок – родитель. |
|
Информационные ресурсы:
1.Антипина Е.А. «Театрализованная деятельность в детском саду», М.: ТЦ «Сфера», 2009.
2.Губанова Н.Ф. «Театрализованная деятельность дошкольников 2-5 лет», М.: ВАКО, 2007.
3.Доронова Т. «Театрализованная деятельность как средство развития детей 4-6 лет», Москва, Обруч, 2014.
4.Улашенко Н.Б. «Организация театрализованной деятельности. Младшая группа», Корифей, 2008.
Опубликовано: 01.04.2023
Сертификат за публикацию статьи
Диплом участника конкурса
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4020
