Занятие по развитию речи старший дошкольный возраст «В поисках Весны»

Автор: Крюкова Марианна Станиславовна

Организация: МБДОУ детский сад № 7 г. Орла

Населенный пункт: Орловская область, г. Орел

Цель: Развивать и обогащать словарь детей.

Задачи:

Образовательные – активизировать словарь детей упражнять в подборе определений к заданным словам; закрепить умение строить предложения; упражнять в словотворчестве; учить понимать и подбирать образные выражения.

Развивающие – развивать умение отвечать на вопросы и высказывать свои суждения; развивать образное мышление и фантазию.

Воспитательные – совершенствовать умение работать в коллективе; воспитывать уважение к товарищам.

Ход занятия

Воспитатель подзывает детей к себе и заводит разговор о погоде. По календарю давно уже весна, а на улице лежит снег, мороз. Что же такое происходит? Весна где-то задержалась, может быть она уснула в лесу. Представляете, если Весна не проснется, то и лето не наступит и будет у нас вечная зима. С этим надо что –то делать? Что?

Дети предлагают свои варианты.

Воспитатель, подытоживая ответы детей, предлагает отправиться в сказочный лес и разбудить Весну. Но прежде чем отправиться на поиски Весны, расскажите, какая она? А то, может быть, мы встретим ее, да не узнаем.

Дети подбирают определения к слову «весна». (Солнечная, радостная, молодая, яркая, говорливая, зеленая, звонкая, ранняя, долгожданная и т. п.)

Воспитатель: «Теперь я спокойна, мы точно узнаем Весну. А как мы попадем в сказочный лес?»

Дети предлагают варианты: по колдовать, сказать волшебные слова, на ковре- самолете и т. п. пропустило нас в сказку, мы должны сказать каким может быть зеркало.»

Воспитатель: «А можно через волшебное зеркало. Вот у нас как раз есть такое зеркало. (Обращает внимание детей на «волшебное зеркало».) Но чтобы оно

Дети: чистым, хрупким, сказочным, волшебным, блестящим, пыльным, антикварным и т. д.

Звучит звон разбитого стекла. Зеркало пропустило нас в сказку.

Воспитатель: «Мы в сказочном лесу. Раз мы в сказке, то и говорить мы должны не как в обычной жизни, а как говорят в сказках. В обычной жизни мы скажем, что пойдем очень далеко. А как скажем в сказке (ответ детей: за тридевять земель.) «Наш путь будет трудным» (мы пройдем огонь, воду и медные трубы.) «Нам пожелают друзья «легкой дороги»» (скатертью дорога.) «В конце пути мы добьемся цели» (будем на коне.)

Воспитатель: «В сказочном лесу нас встречают сказочные звери. Они заколдованы. (картинки с обыкновенными зверями разрезаны на две части и составлены небывалые, сказочные звери. На пример: голова зайца, а задняя часть туловища от ежа.) И теперь бегают эти звери по лесу и не знают кто они. Давайте придумаем им названия.

Дети занимаются словотворчеством, придумывая названия (заолк, беллис, медеж, лобан, волось, лисобелк.)

Воспитатель: «Как вы думаете, зверям нравиться жить в таком виде?»

Ответы детей.

Воспитатель предлагает вернуть зверям их первоначальный вид.

Дети выполняют задание, собирают разрезные картинки. (По ходу работы, воспитатель уточняет у детей «кто у тебя получился? (волк). У волка уши чьи? Хвост чей? Глаза чьи? И т.д. И так с каждым ребенком).

Воспитатель: «У твоего волка острые зубы он какой» - острозубый;

«У лисы длинный хвост она» –длиннохвостая;

И т.д.

Воспитатель: «Мы помогли животным моем идти дальше.»

Динамическая пауза. (Дети выполняют основные виды движений. По ходу продвижения.) Впереди у нас непроходимая чаща. Будем осторожно преодолевать препятствия. Идем через реку по узкому бревну, идем друг за другом широко расставив руки для равновесия. Дальше повалено дерево, надо под ним подлезть. Подлезаем боком, сначала одно плечо, потом второе. Теперь мы попали в болото. Его проходим перепрыгивая с кочки на кочку. И наконец небольшой овражек, через который мы просто перепрыгнем (прыжок с места двумя ногами.)

Воспитатель: «Ребята! Мы не зря проделали такой трудный путь. Перед нами чудесная поляна с цветами. Но цветы спят. Весна спит и цветы спят. Может быть если мы разбудим цветы мы и Весну разбудим. А как можно разбудить цветы?

Ответы детей. (Полить, погладить, спеть песенку и т.п.)

Воспитатель: «Цветы создания нежные. Они любят ласку. Давайте я буду говорить вам слова, а вы, произносить их ласково, может быть и разбудим цветы.

Солнце – солнышко; дождь – дождик; лист – листочек; ветер – ветерок; птица – птичка; лужа – лужица; трава – травка; цветы – цветочки.

(Во время выполнения задания проводится опыт, воспитатель помещает бумажные цветы в емкости с водой. Цветы начинают «распускаться».)

Воспитатель: «Смотрите, цветы распустились. Кажется, мы у цели. Весна где-то рядом. Давайте позовем ее. Сначала будем говорить тихо «Просыпайся Весна, мы тебя ждем!» Потом нормальным голосом. И в конце будем громко кричать.

Дети выполняют задание вместе и индивидуально.

После того как дети «разбудили» Весну, демонстрируется видео презентация «Пробуждение природы.» Дети сидя на ковре, смотрят презентацию.

Воспитатель: «Вот и Весна проснулась, теперь она к нам точно придет. Ну что, нам пора возвращаться в детский сад. Выйти из сказочного леса можно также, как и заходили, через волшебное зеркало. Оно выпустит нас если мы скажем ему что же мы делали в волшебном лесу.

Дети подходят к зеркалу и говорят: «Мы искали Весну.» «Мы преодолевали препятствия.» «Мы расколдовывали животных.» И т. д. Таким образом подводится итог занятия.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (895,5 КБ)

Опубликовано: 01.04.2023