Задачи:

-Расширять и систематизировать представления детей об одежде, обуви, головных уборах;

-Закреплять умения классифицировать одежду, обувь и головные уборы по сезонам, выделять общий признак в словах.

-Упражнять в словообразовании относительных существительных от прилагательных;

- Совершенствовать навык составления описательного рассказа об одежде, обуви и головных уборах;

- Познакомить детей со свойствами бумаги и ткани;

- Развивать умение сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщения.

-Развивать логическое мышление, связную речь, внимание, память.

-Воспитывать бережное отношение к вещам.

Оборудование: предметные картинки по теме: «Одежда, обувь, головные уборы», сундук с одеждой, образцы тканей, отрезки бумаги, мяч.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

- Ребята! Сегодня у нас с вами необычное встреча. Как вы думаете, почему необычная? – ответы детей.

- Да, к нам в группу пришло много гостей, которые захотели посмотреть на вас, какие вы, как выросли, что знаете, что умеете делать! Давайте мы их поприветствуем! Что мы им скажем?

- Дети: « Здравствуйте! Доброе утро!

Воспитатель: - Ну, а друг друга хотите поприветствовать?

Раз, два, три, четыре, пять

становитесь в круг играть!

Динамическая пауза « Здравствуй, друг!»

Здравствуй правая рука, (протягиваем вперёд)

Здравствуй левая рука, (протягиваем вперёд)

Здравствуй справа друг, (берёмся одной рукой с соседом)

Здравствуй слева друг, (берёмся другой рукой)

Здравствуй, здравствуй дружный круг, (качаем руками)

В. - Давайте улыбнёмся друг другу, подарим поцелуй.

( Воспитатель незаметно достаёт кристалл).

- Ого, что это?..( ответы детей)

- Да это же энергетический кристалл!

Дыхательная гим-ка: Давайте сделаем глубокий вдох и

вдохнём всё самое доброе, светлое и хорошее, а выдохнем всё самое неприятное! Дети делают вдох и выдох три раза.

Нам легко и приятно.…

Воспитатель: Предлагаю оставить кристалл в группе, пусть подольше заряжает нас позитивной энергией!

- Посмотрите все друг на друга, какие вы все большие, красивые и опрятные!

- Лиза, во что ты сегодня одета? Саша, а ты во что? Варя, а во что одета Влада?

- Платье, шорты, футболка- это? Туфли, тапки, сапоги, кроссовки – это? Шапка, платок, панамка – это? …(ответы детей)

2. Основная часть.

В. - Сегодня я предлагаю вам поговорить об удивительном мире одежды и обуви.

- А вы хорошо знаете свою одежду и обувь? А давайте проверим? У меня есть необычный короб, куда я сложила некоторые ваши вещи, узнаете вы их или нет? Нужно не просто узнать, а расхвалить свою вещь!

Д/и «Чей?, чья?, чьё?, чьи?»

- Это чья шапка?

Ребёнок: - Это моя красивая, тёплая шапка!

- Это чьи перчатки? ( Это мои шерстяные перчатки)

- Лиза, это чьи перчатки? Ит.д.

Воспитатель:

- Вы хорошо запомнили эти вещи и чьи они? Проверим!

1, 2, 3,4,5, выходите поиграть.

Д/и « Чего не стало?»

Воспитатель выкладывает все вещи детей, говорит:

- 1,2,3, - отвернись (прячет любую вещь)

1,2,3, - повернись ( дети говорят чьей вещи не стало)

Не стало шапки какой???

Динамическое упр-е « Отвернись – повернись».

В конце воспитатель показывает предмет одежды Маши- растеряши.

- Это чья лёгкая, яркая панама?

( Вбегает Маша, одетая не по сезону).

Маша: - Моя! Моя! Моя!

В-ль: Ты кто?

- Я, Маша!

В-ль: Маша – растеряша?

Маша:- Я просто Маша, собралась идти на улицу и не могу её найти.

В-ль: Маша, ты так пойдёшь на улицу?

- Да, а что?

Ребята, а можно так идти на улицу?

Дети: Нет.

В-ль: Почему?

- Какая нужна одежда и обувь? (зимняя)

Маша: Ого! А какая ещё бывает одежда?

Педагог предлагает детям продумать ситуации и предложить свои варианты

ответов, используя следующий образец: «Если летом носить меховую

шапку, то...». Поощряется оригинальность ответов.

• Что будет, если летом носить меховую шапку? То в ней будет жарко и

голова вспотеет.

• Что будет, если зимой ходить в трусах и майке? То зимой можно

замерзнуть и заболеть.

• Что будет, если в дождь обуться в тапочки? То в них промокнут и замерзнут

ноги.

• Что будет, если в жару не надеть панамы? То можно получить солнечный

удар.

• Что будет, если в ветреную погоду гулять без шапки? То можно голову

продуть и заболеть.

• Что будет, если в мороз гулять без варежек? То руки можно отморозить. В

осенних ботинках? От можно ноги отморозить. В кепке?- Какая нужна одежда? (зимня- Перечислите Маше предметы зимней одежды и обуви.Маша: А какая ещё есть?

Воспитатель: Я начну, а вы все вместе продолжите!

Упражнение «Расскажи, какая бывает одежда?»

- одежда, которую носят только женщины? – женская

- одежда, которую носят только мужчины? – мужская

- обувь, которую носят только дети? – детская

- одежда, которую носят только летом? - летняя

- одежда, которую носят весной и осенью?- демисезонная

- обувь, которую носят только дома? – домашняя

- одежда, которую носят в праздники? – праздничная.

- одежда, которую носят спортсмены? – спортивная.

Маша: - Ой, я столько не могу запомнить!

- У меня даже фотографии есть моей одежды и обуви, а я не знаю когда что носить.

Воспитатель: - Ребята, поможем сегодня Маше запомнить одежду по сезонам?

Воспитатель: Маша, ты с нами вместе играй

И одежду по сезонам запоминай!

Динамическое упражнение « Сезонная одежда».

Воспитатель:

- Сейчас вы возьмёте у Маши фотографии с одеждой и обувью, под музыку будете выполнять определённое задание, когда музыка закончится, я поднимаю значок, обозначающий время года, например если подниму снежинку, вы покажете фотографию только какой одежды и обуви? если солнышко, то…, если тучка, то….? …( ответы детей).

1. Прыгаем подскоками.

2. Летаем, как бабочки.

3. Танцуем

Воспитатель: Маша, ну теперь ты запомнила, что и когда носить?

Маша: Да, теперь я не замёрзну зимой! Ой, а я хочу похвастаться, вот что я для себя сшила! ( достаёт бумажную юбку)

Воспитатель: Зачем она тебе?

Маша: Буду носить её!

Воспитатель: Ребята, а разве носят бумажную одежду?

- Почему нет?- ответы детей

Маша: Да не верю я!

В.- Давайте докажем Маше и сами убедимся в нашей лаборатории.

- Дети, это наша сегодня лаборатория! Что обычно здесь делают?

…( ответы детей)

Ребята, возьмите сначала листок бумаги в одну руку и попробуйте его смять.

- Какая стала бумага? ( мятая, рваная)

Попробуйте разгладить её рукой,

- Разгладилась?

Теперь возьмите отрезок ткани и попробуйте её смять.

- Она так же мнётся?

Положите рядом с бумагой и сравните, что сильнее мнётся?.. (ответы детей)

Маша: - А я утюгом разглажу!

Вос-ль: Бумагу утюгом?

А теперь попробуйте порвать сначала бумагу, а потом ткань

- Что легче рвётся?

- Маша, проделай этот опыт со своей юбкой.

Вывод: ткань прочнее бумаги, бумага порвалась, а ткань нет.

Маша: Из какой ткани шьют одежду?

В-ль: А мы тебе сейчас покажем и расскажем!

В нашей лаборатории создаётся иногда авторская модная одежда!

- Лиза и Егор подходите! ( дети берут по карточке и составляют предложение.

Д/и « Что из чего шьют?»

- Из шерсти вяжут шерстяную шапку!

- Из меха шьют меховую шубу!

- Из шёлка----------платье!

- Из хлопка ----хлопчатобумажную футболку.

- Из кожи ------перчатки.

- Из джинсовой ткани-----брюки.

- Из льна ------ сарафан.

Маша: Ого, сколько разной ткани и одежды! А я осталась без моей красивой юбки!

В-ль: Ребята, что делать? Как помочь Маше?

- Предлагаю отправиться на необычном поезде в необычный магазин!

- Едет, едет паровоз

Он вагончики повёз

В первый сядет тот, кто одет в футболки и шорты, платья, юбки….и т.д

Логоритмическое упр-е « Паровоз»

Массаж спины «Паровоз».

Дети встают друг за другом «паровозиком».

Едет, едет паровоз
Он вагончики повёз

Паровоз кричит «Ду-ду!
Я иду, иду, иду!» - /поколачивание кулачками/

А вагоны стучат,
А вагоны говорят:

«Так-так-так! Так-так-так! - /похлопывание ладошками/
Так-так-так! Так-так-так!».

Воспитатель: А вот и наш магазин.

- Кто может прочитать, как он называется?

Дети: Детский магазин.

Д/и « Магазин».

В.- Я буду продавцом в магазине, буду продавать вам одежду. А вы будете покупателями. Я буду спрашивать вас: «Что вы хотите купить?» Вы начинаете свой ответ со слов: Я хочу купить... Чтобы купить одежду, вы должны подробно рассказать о том, какая она. Например, Я хочу купить платье. Оно жёлтое, красивое, с кармашками, Кто будет первым покупателем? Что вы хотите купить?

Маша: Спасибо вам, ребята! Я столько много узнала об одежде. У меня теперь столько одежды много!!! Кстати, у меня ещё есть одна бумажная юбка! Дарю! (юбка из конфет)

В-ль: Ого! Даже такая одежда есть??? Необычная! Спасибо! Ну, что ж ребята, нам пора обратно в группу.

Логоритмическое упр-е « Паровоз».

- Едет, едет паровоз

Он вагончики повёз

В первый сядет тот, кто любит конфеты, (наклейки, кому понравилась наша встреча, и т.д.)

 

Итог занятия. Релаксация. Звучит медленная композиция «Колыбельная».

В-ль:

- Наша умная головка думала сегодня ловко (погладить себя по голове),

- ушки всё услышали (погладить себя по ушам),

- глазки посмотрели (погладить веки),

- ручки всё исполнили (погладить ладошки),

- а ножки посидели (погладить ножки).

В. - Ребята, вам понравилась наша встреча?

- Что понравилось больше всего?

- Ещё хотите попасть на такую встречу?