Цель: формирование у детей высокой мотивации к школе посредством внедрения новой игровой формы – квеста.

Задачи:

1. Формировать мотивацию к школе посредством внедрения новой игровой формы – квеста.

2. Побуждать детей к познавательной деятельности.

3. Развивать логическое мышление, внимание, воображение, образное мышление.

4. Способствовать доброжелательному отношению друг к другу в ходе совместной деятельности.

Интеграция образовательных областей в соответствии с ФГОС ДО:

«Социально- коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно - эстетическое развитие», «Физическое развитие»

Предварительная работа: беседы о школе, о профессии учителя; рассматривание иллюстраций о школе, школьных принадлежностях; экскурсии в школу, рисование «Школа»; лепка «Моя любимая буква», «Слепи своё имя» и др., сюжетно- ролевые игры «Школа»

Материал к квест - игре:

Письмо, карта, пазлы, конверты с заданиями, набор карточек, коробка с сюрпризом, ленты, школьные принадлежности, музыка, призы.

 

I этап – мотивационно- ориентировочный

Заходим в группу, здороваемся с гостями.

- Давайте проверим почту.

- ООО письмо… От кого же оно?

- Даша, прочитай от кого письмо? (от Галины Васильевны Пестряевой)

- А кто это? (дети отвечают, что это их будущий учитель)

Воспитатель: Ребята, вы хотите пойти в школу? А зачем детям нужно учиться? Ответы детей. Вовлечение детей в игру.

Давайте прочитаем, что же она нам написала?

ПИСЬМО:

«Здравствуйте, дорогие ребята! Скоро вы пойдёте в школу. Вас ждёт интересная и непростая школьная жизнь. Вы готовы к ней? Давайте проверим! Предлагаю вам квест – игру.

Скажу прямо, вас ждут трудные испытания. Но если вы будете внимательными, дружно отвечать на вопросы, помогать другу другу, тогда справитесь со всеми заданиями.

Выполнить задания вам помогут подсказки. За каждое правильно выполненное, вы будете получать частички пазла, в конце игры вас ждёт награда - главный приз и звание «Будущий первоклассник». Желаю удачи!. А итог игры я увижу в видео репортаже».

(дети слушают письмо и знакомятся с предложенной тематикой квеста- игры).

Воспитатель: Вы готовы пройти все испытания и получить звание «Будущий первоклассник»? И наша игра называется…

Кто запомнил из письма название игры?

Игра называется Квест (дается понятие квеста) Начинаем?

 

II этап - основной

 

Обращаем внимание детей на план комнаты. Это подсказка

ЗАДАНИЕ №1 «Найди по карте»

Посмотрите, в письме наше первое задание.

Что же это могло значить?

Точно, это карта, на которой обозначен наш маршрут.

 

От нужной точки «СТАРТ» - сделать три шага вперёд, повернуть налево, сделать три шага вперёд, повернуть направо, сделать один шаг вперёд. (Подошли к обозначенному на карте месту – подоконнику).

 

Конверт с запиской на подоконнике. Там подсказка, где написано: « Между двух окон стоит в комнате дом, живут куклы в доме том, к домику вы подойдите и подсказку разыщите» (Дети вместе с воспитателем подходят к плану группы, выполняют задания, согласно плана, ищут и находят -1-ю часть ПРИЗА)

ЛЕГО ДОМ, в нем спрятана внутри скрученная первая часть пазла.

Прикрепляем первую часть приза на мольберт. И записка со следующим заданием.

 

ЗАДАНИЕ №2 «Найди пару»

 

"Следующая подсказка спрятана в новом предмете, который появился у вас в группе недавно». Дети, о чем идет речь?? (Игровой лабиринт)

Да, наверное, о лабиринте.

Ищем конверты с заданиями. Отходим на свободное место, садимся на пол, высыпаем содержимое конвертов. Там 10 карточек, на 5 из них нарисованы картинки, на других 5 написаны буквы.

-Ребята, может вы знаете, что здесь надо сделать? Выберете каждый себе по карточке.

-Может можно их соединить по парам. Скорее ищите себе пару и беритесь за руки. Так у нас получились пары из букв и картинок, которые начинаются на эту букву, на что это похоже? А где живут буквы?

Да, конечно же в азбуке! Значит, следующий приз должен быть там, скорее идем искать. Вот, нашли, прикрепляем на доску.

И конверт со следующим заданием. «Вас ждет коробка с сюрпризом. Коробку не открывать»

 

ЗАДАНИЕ №3 «Коробка с сюрпризом»

Стоит коробка закрытая, из которой выглядывают 10 ленточек, на полу лежат карандаши.

Что делать? (накручивать ленту на карандаш, пока не вытянем из коробки предмет) и не просто, а со словами:

Кручу, верчу

Приз достать хочу!

Когда каждый вытянет свою ленту, раскладываем все на полу рядом. И смотрим.

- Все ли из этого относится к школьным принадлежностям? (Карандаш, ластик, ручка, конфета, машинка, клей, линейка, ножницы, резиновая игрушка и др.)

- Конечно, же нет, уберите лишнее обратно в коробку. Молодцы!

- А в коробке больше ничего не осталось? Посмотрите внимательно. Дети находят на дне коробки пазл, который быстренько прикрепляем на доску.

Получилась ли у нас картинка?

Нет.

Итак, картинка неполная, значит мы еще не завершили наше задание. Посмотрите, может в коробке с сюрпризом найдется картинка для нас?

 

МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА –

В другой грани находятся гимнастические ленты.

Записка «Музыкальная пауза», нарисованы ноты.

Что бы это могло значить, вы догадались?

Конечно, нам предлагают сделать паузу и потанцевать с лентами. Сможем??

Включается музыка и дети вместе с воспитателем танцуют.

 

Когда подхожу выключать песню, то под компьютерной мышкой нахожу записку «Конверт с последним заданием ищите там, что всегда по «4». Что это может быть?

 

Дети высказывают свои предположения и идут искать конверт, который приклеен под сиденьем стульчика (или стола). Нашли конверт, открываем, высыпаем содержимое.

 

ЗАДАНИЕ №4 «Шифровка» Открываем, высыпаем содержимое. Каждый работает индивидуально.

Карточки с примерами – 10 штук, а с нужными ответами всего 5)

Шифр, в котором каждая цифра обозначает какую-то букву.

В итоге должно получится слово «ШКОЛА».

Обращает воспитатель внимание на мольберт.

А где же нам искать последнюю часть картинки?

Посмотрите вокруг, какую школьную принадлежность мы еще не встречали сегодня?

 

Портфель. Давайте посмотрим там.

Находим последнюю часть картинки и прикрепляем на мольберт.

Все частички ПРИЗА- картинки собираются, на которой изображена ШКОЛА.

И в этот момент звучат фанфары, достаем и открываем чемоданчик (спрятан внутри мольберта), в нем медали и сладкий приз.

III Этап Рефлексивно- оценочный

 

Воспитатель:

- Вот для чего мы с вами выполняли задания, чтобы пойти куда?( в школу)

- Понравилась вам наша игра?

- Которая называется, как?...? КВЕСТ!!!

-Что больше всего запомнилось?

-Тебе Света? –А ты что запомнил, Дима?

-Как думаете, что помогло вам справиться с заданиями?

-Как думаете, готовы ли вы идти в школу? Почему?

 

ВИДЕО отсылаем Г.В. и она посмотрит насколько вы были внимательны и дружны при выполнении всех заданий.

 

Открываю сундучок.

Воспитатель дарит детям медальки «Будущим первоклассникам» и сладкие призы. (Дети получают призы, радуются званию «Будущий первоклассник»). Под фанфары.

 

 

 

 

 

 

Приложения: