Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области познавательное развитие: на тему «Девочка чумазая» для детей 2-3 лет

Автор: Летукова Светлана Николаевна

Организация: МБДОУ №85

Населенный пункт: г. Курск

Цель: Формирование у детей представление о качественных изменениях воды и её свойствах.

Образовательные задачи:

 

1. Продолжать расширять и уточнять представления о свойствах воды.

2. Создать условия для выявления свойств и качеств воды: прозрачная, мутная, грязная, льётся, тёплая, холодная, горячая.

3. Стимулировать использование исследовательских и поисковых действий.

4. Закрепить представление о том, что вода может быть холодной, горячей, тёплой, грязной.

5. Закреплять понятие «тяжёлый». Учить классифицировать предметы по размеру.

6. Закреплять названия цветов (синий, красный).

7. Формировать коммуникативные навыки; учить отвечать на простейшие вопросы, упражнять в звукоподражании.

 

Развивающие задачи:

 

1. Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности.

2. Развивать у детей любопытство и заинтересованность ко всему происходящему и наблюдаемому в их окружении.

3. Развивать сенсорную чувствительность тактильных ощущений (холодная, тёплая, горячая вода).

4. Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.

5. Развивать зрительное восприятие и связывать увиденное со словом.

6. Способствовать развитию речи, использовать в активной речи существительные, прилагательные, глаголы.

 

Воспитательные задачи:

 

1. Воспитывать у детей интерес к познанию окружающего мира, к совместным занятиям.

2. Воспитывать отзывчивость, внимательное отношение к окружающим, аккуратность при работе с водой.

3. Воспитывать у детей чувство взаимопомощи, радости.

4. Стимулировать желание детей экспериментировать.

5. Воспитывать культурно-гигиенические навыки, желание всегда быть чистым.

 

Оборудование:

Стаканы с холодной и горячей водой на каждого ребёнка, таз с чистой водой, камешки, мыло, салфетки тканевые, полотенца, наклейки синего и красного цвета.

 

Предварительная работа:

- игры-эксперименты с водой;

- игра «Чудесный мешочек»;

- слушание музыки CD − «Звуки природы»;

- чтение А. Барто «Девочка чумазая»;

- чтение К. Чуковского «Мойдодыр».

 

 

Ход занятия

I. Организационный этап.

Воспитатель:

- Ребята, я очень рада вас видеть в детском саду чистыми, красивыми. Вы сегодня, когда проснулись, умывались? А что же вы мыли?

(Слышится стук в дверь)

- Кто это к нам стучится?

(Приходит «девочка чумазая», дети встречают девочку, знакомятся.)

 

Введение в тему

Воспитатель:

- Ах ты, девочка чумазая.

Где ты руки

Так измазала?

Чёрные ладошки;

На локтях дорожки!

Девочка:

- Я на солнышке лежала,

Руки к верху держала,

Вот они и загорели.

Воспитатель:

- Ах ты, девочка чумазая.

Где лицо ты так измазала?

Кончик носа чёрный

Будто закопченный.

Девочка:

- Я на солнышке лежала,

Нос к верху держала,

Вот и загорела.

Воспитатель:

- Ой, ли, так ли?

Так ли дело было?

Надо нам тебя отмыть,

И в чистюлю превратить.

- А кто же нам сможет помочь? Правильно: вода и мыло.

- А как вода может помочь нашей девочке?

(Высказывания детей.)

Воспитатель:

- Вода грязнулю всегда выручает

И в чистюлю превращает.

 

II. Основной этап

Воспитатель:

- А где мы возьмём полотенце и мыло? Правильно, мы попросим у нашего «Мойдодыра».

(Воспитатель с детьми идёт в центр гигиены к «Мойдодыру», берёт полотенце и мыло. Затем сообщает детям, что в группе есть горячая и холодная вода. Показывает стаканы с холодной и горячей водой.)

Воспитатель:

- Кто подскажет, как узнать, в каком стакане холодная вода, а в каком горячая?

(Предложения детей).

Воспитатель:

- Правильно, нужно осторожно прикоснуться к стакану, прикладывая руки ненадолго, чтобы не обжечься.

Воспитатель:

- Какой водой будем мыть девочку?

(Дети размышляют, почему нельзя мыть холодной и горячей водой, приходят к решению, что надо мыть девочку тёплой водой).

Воспитатель:

- А где взять тёплую воду? Как можно её сделать? (смешать холодную и горячую).

 

Игра-эксперимент «Горячо или холодно»

Дети определяют воду в стаканах − холодную и горячую, и обозначают соответствующими наклейками синего и красного цвета.

Воспитатель:

- А теперь приготовим таз для нашей девочки, чтобы её умыть.

 

Опыт: «Смешивание холодной и горячей воды».

Воспитатель предлагает сначала всем детям вылить горячую воду, затем холодную, определить воду на ощупь.

Приходят к решению, что в такой воде можно вымыть девочку. Отметить, что вода в тазу чистая, прозрачная.

Девочка чумазая умывается над тазом.

Воспитатель:

- Как вы думаете, какой лучший помощник воде в борьбе с грязью.

- Правильно, мыло и губка.

Намыливают руки девочке, выбирают полотенце для вытирания.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что вода изменила цвет, была прозрачной.

Воспитатель:

- Какая стала вода?

Правильно, вода стала мутной, грязной. Почему?

Воспитатель:

- Вот теперь ты белая, совсем не загорелая. Это была грязь. Спасибо воде и нашим детям.

Воспитатель предлагает девочке поиграть и сообщает детям, что вода может не только отмывать грязь, но и имеет силу, и может даже в море камешки передвигать.

 

 

Физкультминутка − релаксация «Камешки в воде».

Воспитатель под музыку «Звуки природы» показывает детям, как камешки прыгают в воду и произносят «Буль».

Воспитатель:

- А ещё вода умеет издавать различные звуки.

 

Артикуляционная гимнастика.

- Когда вода течёт из крана, мы слышим звук С-С-С-С.

- В кипящем чайнике мы слышим звук воды Ш-Ш-Ш-Ш.

- А ещё вода может вырываться из крана, и мы услышим звук ФР-ФР-ФР.

- Когда дождик на улице − КАП-КАП-КАП-КАП.

(Дети произносят звуки вместе с воспитателем.)

Воспитатель:

- А если бросить камешек в воду, что будет? Что мы услышим? Хотите узнать? Проходите к тазику с водой, чтобы услышать, что вам скажет водичка, нужно бросить камешек в воду и внимательно слушать ответ в тишине.

 

 

Опыт-эксперимент «Что сказала водичка?»

Дети бросают камешки в таз с водой, прислушиваются к звуку.

Воспитатель:

- Что ответила водичка?

Дети:

- Буль.

Воспитатель:

- Вода умеет издавать разные звуки.

 

 

 

III. Заключительный этап

Воспитатель:

- Молодцы! Дети, вы помогли девочке отмыть грязь, научились определять горячую и холодную воду. Что ещё интересного узнали о воде?

Дети:

- Вода может издавать звуки, имеет силу.

Воспитатель:

- Вам понравилось играть с водой? А теперь предлагаю найти у нас в группе игрушки, которые можем помыть, и приведём их в порядок!

 

 

 

Источники литературы

1.Основная образовательная программа дошкольного образования «Мир открытий» Науч.рук. Л.Г.Петерсон. М.: 2014г.

2. « Игры-эксперименты с дошкольниками» В.А.Деркунская, А.А.Ошкина М,:2019

3. Интерн.ресурсы: maam.ru

1. file0.doc (1,8 МБ)

Опубликовано: 01.04.2023