Музыкальные инструменты

Автор: Акулинина Людмила Владимировна

Организация: БДОУ г. Омска «Центр развития ребенка -детский сад №306»

Населенный пункт: г. Омск

Цель: Формирование лексико – грамматических средств языка у дошкольников ОВЗ.

Коррекционные задачи:

Коррекционно – образовательные:

1. Совершенствовать навыки пересказа и связной речи.
2. Формировать умение грамотно строить простые и сложные предложения.
3. Обогащать активный и пассивный словарь дошкольников.

Коррекционно – развивающие:

1. Формировать умение определять музыкальные инструменты по звучанию, развивать фонетико – фонематический слух.
2. Совершенствовать просодическую сторону речи, темп, речевое дыхание, силу голоса, выразительность.
3. Развивать мелкую моторику рук.

Коррекционно – воспитательные:

1. Воспитывать положительное отношение к образовательной деятельности, контроль за собственной речью.
2. Формировать навыки сотрудничества, умение слушать и слышать собеседника не перебивая.

Материалы: Предметные картинки (музыкальные инструменты, метла), ребусы (разрезные картинки), мелодии музыкальных инструментов, шаблоны балалайки, скрипичный ключ, ноты, подставки, карандаши, мольберт, наголовники метлы и барабана.

 

 

Ход занятия:

1. Орг. Момент (мотивация) – Доброе утро, ребята! Сегодня вам нужно будет самим догадаться, о чем пойдет речь. А узнаете вы тогда, когда разгадаете ребусы. Что такое слог? (Слог – это 2 или несколько звуков вместе). Посмотрите, у меня их много. Если сложить слоги вместе, сто получится? (Слово). Вот и ваше задание – сложить слоги так, чтобы получились слова. Все нужно делать дружно, помогать друг другу, слушать и не перебивать друг друга. (Дети собирают слова на столе – БА-РА-БАН, ТРУ-БА, ГИ-ТА-РА, СКРИП-КА). Прочитайте все вместе, что получилось. Для чего нам нужны музыкальные инструменты? (предположения детей) – чтобы было весело! А давайте сегодня мы это проверим. Я приготовила для вас задания. За каждое правильно выполненное задание вы будете получать вот такие музыкальные значки – скрипичный ключ, ноты – это главные знаки для музыкантов. При помощи их музыканты играют мелодии. Вы тоже соберете много нот и в конце наших заданий послушаем, какая получится красивая мелодия. Каждый должен постараться!
2. Какие музыкальные инструменты вы еще знаете? Я несла картинки, но по дороге они разлетелись, чтобы их собрать верно, ответьте на вопросы:

А). Если у инструмента есть клавиши, как он называется? (клавишный музыкальный инструмент). Внимательно посмотрите и выберите только клавишные инструменты, расположите их на 1 строчке нашего мольберта. Все инструменты выбрали верно. Проверим, кто сможет стать клавишным исполнителем – Встать нужно ровно, правая рука на крышку стола, представили, что это клавишный инструмент, начиная с мизинца, обеими руками быстро перебираем пальчиками. Молодцы! У всех получилось правильно упражнение – Вы получаете самый важный знак для музыканта – скрипичный ключ (Вывешиваю на доску).

Б). Если для инструмента нужен воздух, сильно нужно дуть? – Духовые. Расположите картинки духовых музыкальных инструментов на 2ой строчке мольберта. А давайте попробуем, трудно ли быть музыкантами, которые играют на духовых музыкальных инструментах – Встали все ровно, выпрямили плечи, вдох носом и плавный выдох ртом – сейчас увидим, кто сможет стать гениальным исполнителем, у кого будет самый долгий, плавный выдох. Алеша лучше всех постарался. Воздуха ему хватило на долго, благодаря ему, вся команда получает ноту!

В). Если по музыкальному инструменту нужно ударять – ударные. Эти музыкальные инструменты расположим на 3ей строчке. А сейчас выберем самого лучшего барабанщика – простукиваю различный ритм, дети по - очереди повторяют, затем все вместе (-- --- -, - -- - --, --- -- ---). Получаем еще 2 ноты.

Г). Есть у инструмента струны – струнные музыкальные инструменты. Выставляем картинки музыкальных инструментов. Обратите внимание, в нашей музыкальной студии много балалаек, но чего у них не хватает? (Струн). Как исправить и починить наши инструменты?). Предположения детей – нужно струны дорисовать. Сколько струн должно быть в балалайке? – 3. Никита, посчитай – согласование сущ. и числит. (1 струна, 2 струны, 3 струны). Отремонтируйте свои балалайки, дорисуйте струну. Каждому ребенку выдается шаблон музыкального инструмента – дети соединяют по точкам прямые линии. Молодцы! Получаете еще 3 ноты.

 

3. Есть у меня еще самое трудное задание. Нужно послушать мелодия и отгадать, какие музыкальные инструменты звучат. Включаю запись (балалайка, барабан, труба). Верно, молодцы! А какая мелодия звучала? (Подбор признаков к предмету – веселая, живая, радостная…) https://zvukipro.com/muzikalnie/207-zvuki-barabanov.html

(можно использовать любой поисковик для поиска звуков музыкальных инструментов).

4. У на сегодня гости (показ картинок – метла, барабан). Я хочу рассказать про них интересную историю. Хотите послушать?

 

Рассказ Л. Черский «Метла и барабан»

- Стояли в углу старый, поломанный барабан и метла. И жалуется барабан: «Обидно мне рядом с метлой стоять! Ведь Я, - вещь нужная! А тобой, метла, только сор выметать!».

Метла выслушала и ответила: «Ты – барабан, правду говоришь! Мое дело выметать сор и такие ненужные вещи, как старый, поломанный барабан!».

Беседа по содержанию рассказа – Что за предметы стояли в углу? На что жаловался барабан? Каким был барабан? (зазнайка, заносчивый гордец….). Что можно сказать о метле, какая она? (трудолюбивая, справедливая…)

А давайте попробуем показать эту историю сами. С чего начнете рассказывать? Какие предметы стояли в углу?. О чем дальше рассказать? (Беседа метлы и барабана). Как закончить рассказ?

Показ рассказа по ролям – выбираем автора, метлу и барабан, Дети надевают наголовники героев. Молодцы, получилась интересная история! Получаете еще 4 ноты.

 

1. Пришло время подсчитать наши заработанные ноты – а куда мы их можем деть? (Сложить в мелодию и послушать. Прослушиваем красивую мелодию https://zvukipro.com/muzikalnie/207-zvuki-barabanov.html-

А еще у меня есть конверт – все ноты сложим в конверт и отправим музыкантам, чтобы они придумали еще одну замечательную мелодию. Вы хорошо постарались, многое узнали и помогли музыкантам. Отправим наше письмо с нотами им. А что мы можем сделать с нашими балалайками? (Предположения детей…можем подарить гостям, мамам, папам или оставить себе на память)

 

 

Приложение:

 

 

 

1. file0.docx (45,2 КБ)

Опубликовано: 01.04.2023