В гости к Царице Математики!

Автор: Гомзикова Алла Евгеньевна

Организация: МБДОУ ДС КВ №22 г. Ейска МО Ейский район

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Ейск

Цель: систематизировать и закрепить математические представления детей подготовительной группы; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднений под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля;

Программные задачи:

Образовательные

-закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

-совершенствовать умение детей составлять и решать простые арифметические задачи на основе, составлять решение из цифр;

-закрепить знание геометрических фигур и умение составлять из них простые изображения предметов,

- совершенствовать навыки осуществлять зрительно-мысленный анализ способа расположения фигур

- закреплять представления о временах года и названиях месяцев

- закрепить умение ориентироваться в пространстве, отражать в речи их пространственное расположение.

- закреплять умение правильно называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 20.

Развивающие

-развивать логическое мышление, память, воображение, внимание; сообразительность

- активизировать речь, учить правильно, пользоваться математическими терминами;

-совершенствовать навыки учебной деятельности;

Воспитательные

-воспитывать интерес к математике, стремление оказывать помощь тем, кто в ней нуждается, чувство коллективизма.

Предварительная работа: составление и решение задач, решение примеров, отгадывание загадок. Беседы о днях недели, месяцах, частях суток.

Материал и оборудование:

Письмо, мольберт, 4 разного цвета обручи, карточки с временами года, карточки дни недели.

Демонстрационный материал:

набор геометрических фигур, таблицы с изображением предметов по каждому пункту заданий

Раздаточный материал:

Счетные палочки, простой графитный карандаш, таблицы с изображением предметов по каждому пункту заданий.

Методические методы и приемы:

Словесные игры, вопросы, художественное слово, игры на развитие логического мышления, задания поискового характера, динамическая пауза, рефлексия, коллективная и индивидуальная работа, дифференцированный подход, использование игровых технологий, поощрение.

 

Ход НОД

Воспитатель:
- Ребята, какое у вас сегодня настроение? (Ответы детей)
- Давайте возьмемся за руки и дружно произнесем наш девиз:
Мы веселые ребята,
Мы ребята-дошколята.
Никого не обижаем,
Как заботиться мы знаем.
Никого в беде не бросим,
Не отнимем, а попросим.
Пусть всем будет хорошо,
Будет радостно, легко!

Воспитатель: Ребята нам пришло письмо. Посмотрим что там?
(Рассматривает конверт и удивленно говорит): «Ребята, это письмо нам прислала сама Царица Математика. Вот, послушайте, что она пишет». (Читает письмо.)
(Конверт с письмом оформлен цифрами, знаками, геометрическими фигурами.)
«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Царица Математика. Мне нужна ваша помощь. Дело в том, что в мое математическое царство забрался двоечник и хулиган. Он сотворил ужасные вещи: разрушил геометрические фигуры в моем городе, совершенно не знает цифр. Этот двоечник испортил узоры из счетных палочек, решил задачи с ошибками! Все нарушилось в моем математическом царстве-государстве! Жители моей страны страшно напуганы, и некому нам помочь. Дорогие ребята, если вы смелые, сообразительные, внимательные и не боитесь трудностей, поспешите к нам на помощь! Математическое царство в опасности. Ваш друг Царица Математика».
Воспитатель: «Ну, что, ребята, поможем Царице Математике навести порядок в ее математическом царстве-государстве?»
Дети: «Да, да, поможем!»
Воспитатель: «Но попасть в это царство совсем не просто, для этого нужно пройти испытания. Помните, чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть сообразительными, смелыми, внимательными и наблюдательными.

 

Задание №1 «Не зевай, быстро на вопросы отвечай!»

«Дни недели» «Вчера, сегодня, завтра»

- Давайте вспомним дни недели.

- Влада, подойди к маленькому столику и собери дни недели по порядку.

- Пока ты собираешь, мы с ребятами поиграем в веселый микрофон.

Блиц – опрос «Веселый микрофон».

- Ребята, какой день недели сегодня?

- Какой был вчера?

- Какой будет завтра?

- Сколько всего дней недели?

- Сколько дней вы ходите в детский сад?

- Сколько дней вы отдыхаете?

- Какой день неделю начинает?

- Какой день неделю заканчивает?

Воспитатель:

- А теперь посмотрим, правильно ли Влада справилась с заданием?

- Называйте дни недели.

- Молодец, Влада, все сделала правильно и быстро.

 

Задание №2

Игровое упражнение: «Встань на место»

Содержание: воспитатель по очереди вызывает детей, указывает, где им надо встать: «Матвей, подойди ко мне, Аня, встань так, чтобы Матвей был сзади тебя. Вера встань перед Ульяной» и т. д.

Воспитатель: просит их назвать, кто впереди и сзади их стоит. Далее детям предлагают повернуться налево или направо и опять назвать, кто и где от них стоит.

Задание №3

Игровое упражнение: «Время года»

Содержание: на полу лежать четыре разного цвета обручи, в которых находятся по три картинки с разным временем года явлениями и признаками природы. Воспитатель, показывает детям одно из времен года. Дети должны определить по признаку и явлениями природы данное время года. Быстро среагировать и стать рядом с обручем. Воспитатель спрашивает у детей: «Сколько всего времен года? Назовите их по порядку. Например, покажите на картинку осень. На сколько частей разделено это время года? Как вы думаете, почему здесь 3 части? Какие месяцы осени вы знаете? Последний месяц осени – ноябрь. Назовите месяца осени по порядку». (сентябрь, октябрь, ноябрь.)

Задание №4

Игровое упражнение: «Какой фигуры не стало?»

Содержание: воспитатель на мольберте развешивает 10 геометрических фигур. Дети по порядку их называют. Воспитатель предлагает детям, запомнить в каком порядке они расположены. Дети закрывают глаза. Воспитатель убирает одну из фигур. Дети, должны назвать какой геометрической фигуры не стало. Назвать соседей то фигуры, которой не стало.

Задание №5

Игра: «Что где?» (решение задач)
В море плавало 5 корабликов, к ним приплыло еще 2. Сколько стало корабликов? (5+2=7)
В аквариуме плавало десять рыбок, купили еще пять рыбок. Сколько стало рыбок?(10+5=15)
Ёжик собрал 9 грибов, а потом пошёл в лес и нашёл ещё три. Сколько грибов стало у ёжика? (9+3 =12)
В вазе было десять яблок, шесть яблок съели. Сколько яблок осталось?(10-6 =4)
На полянке росло 7 грибочков, после дождя выросло еще 3. Сколько стало грибов? (7+3 =10)
На грядке росло 6 морковок, пять морковок вытащили. Сколько морковок осталось?(6-5=5)
Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы прекрасно справились с трудным заданием!
Динамическая пауза

1. Сколько елочек зеленых, столько выполним наклонов. (3)

2. Ножкой топни столько раз, сколько уточек у нас. (5)

3. Сколько покажу кружков, столько выполнишь прыжков. (6)

8. Присядем столько раз, сколько бабочек у нас. (4)

9. Сколько очков, столько язычком щелчков. (1)

11. Сколько точек будет в круге, столько раз поднимем руки. (7)

Задание №6 (работа за столом)

«Сравни, составляя пары»

Содержание: предлагается детям с помощью карточек определить и записать соседей указанных чисел. Поставить знаки «равно», «больше», «меньше».

Задание №7 (работа за столом)

«Засели домики»

Содержание:

Ребята, сейчас мы с вами узнаем из каких наименьших чисел можно составить числа 11, 12, 13.

- Обратите внимание на дом.

- Скажите, как он называется? (многоэтажный).

- Молодцы. Правильно. А какие еще есть дома? (одноэтажные). Молодцы.

- Назовите № дома. (№11).

- Ребята, помогите мне заселить цифры в квартиры так, чтобы вместе они составили число 11.

- Сначала посчитаем, сколько этажей в доме? (4)

- На каждом этаже сколько квартир? (Две).

- Молодцы. Ребята, заселять цифры мы будем снизу вверх.

- Марк, засели цифры в квартиры на первый этаж.

7 и 4, а вместе 11

5 и 6, а вместе 11

2 и 9, а вместе 11

8 и 3, а вместе 11

(Дети заселяют цифры в квартиры, а в конце проверяем все варианты состава числа 11).

Вика, Назови № дома. (№12).

- Ребята, помогите мне заселить цифры в квартиры так, чтобы вместе они составили число 12.

-сколько этажей в доме? (4)

- На каждом этаже сколько квартир? (Две).

- Молодец. Ребята, как мы будем заселять цифры? (будем снизу вверх).

- Вика, засели цифры в квартиры на первый этаж.

3 и 9, а вместе 12

6 и 6, а вместе 12

8 и 4, а вместе 12

5 и 7, а вместе 12

(Дети заселяют цифры в квартиры, а в конце проверяем все варианты состава числа 12).

Вика, Назови № дома. (№12).

- Ребята, помогите заселить цифры в квартиры так, чтобы вместе они составили число 13.

-сколько этажей в доме? (3)

- На каждом этаже сколько квартир? (Две).

- Молодец. Ребята, как мы будем заселять цифры? (будем снизу вверх).

- София, засели цифры в квартиры на первый этаж.

7 и 6, а вместе 13

9 и 4, а вместе 13

5 и 8, а вместе 13

(Дети заселяют цифры в квартиры, а в конце проверяем все варианты состава числа 13).

Молодцы. Ребята, все цифры мы с вами заселили в домики.

Задание №8

«Составь кораблик»

Содержание: предложить детям из счетных палочек фигуру по образцу (трапеция) кораблик.

Рефлексия:

- Ребята, вы были очень находчивыми и сообразительными и внимательными. Скажите, пожалуйста, что нам с вами сегодня пришлось сделать, чтобы помочь Царице Математики? Какие задания вам показались трудными? Какие задания понравились?

1. file0.docx (23,4 КБ)

Опубликовано: 01.04.2023