1.Формировать умения обобщать и сравнивать, логично и последовательно излагать свои мысли и идеи, осуществлять поиск необходимой информации, выделять нужные предметы;

2.Развивать последовательное и логическое мышление;

3. Воспитывать отзывчивость, любознательность, дружелюбие.

Используемый материал: условные обозначения центров развития, магниты, интерактивный стол, ИКТ, условные обозначения героев игры, мел

Предварительная работа: разработка дидактических игр по различным направлениям в познавательном развитии, работа по составлению плана и с использованием условных обозначений.

 

Ход ООД

День начинается с уголка настроения, где дети выбирают смайлик соответственно их настроению.

Звенит колокольчик. Дети берут подушки и рассаживаются по кругу.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я рада всех вас сегодня видеть! Поэтому у меня сегодня хорошее настроение!

А какое у вас сегодня настроение и почему?

Воспитателя передает мяч по кругу. Дети по очереди рассказывают про свое настроение и его причины.

Воспитатель: А для того, чтобы хорошее настроение сохранилась на весь день, я предлагаю вам зарядиться положительной энергией. Для этого нам необходимо взяться всем за руки и улыбнуться друг другу.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Нам улыбка дарит силы,

И вокруг все стало милым!

Воспитатель: Вот мы и зарядились положительной энергией на весь день. Ребята, а что вы любите делать больше всего на свете? (Играть!)

Звучит сигнал видеосообщения. На экране появляется Симка.

 

Здравствуйте, дорогие ребята! У Нолика завтра день рождения. Только я никак не могу решить с подарком. Он очень любит играть. Хотелось бы ему подарить игру, но такую, чтобы она его чему-нибудь учила. Помогите мне найти такую игру.

 

Воспитатель: Да, неожиданно! Ребята, поможем Симке? (Да!). И какая же игра нужна Симке?

Дети высказывают свои предложения. Воспитатель внимательно слушает и проводит небольшой анализ игр вместе с детьми.

Воспитатель: Ребята, а где у нас хранятся игры? (Ответы детей) Для этого нам нужно пройти к интерактивному столу.

Дети и воспитатель отправляются в музыкальный зал, предварительно убрав за собой подушки на место.

В музыкальном зале.

Воспитатель: Нам поможет вот этот интерактивный стол. В нем хранится очень много полезных игр для детей. Предлагаю посмотреть их.

Дети рассаживаются вокруг интерактивного стола. Воспитатель вызывает по очереди детей. Они выбирают игру. Играют в нее.

Воспитатель: Почему ты выбрал (а) эту игру?

Как называется эта игра?

Какие правила игры?

Цель игры?

Чему она может научить Нолика?

Когда каждый из детей поработал с интерактивным столом, воспитатель подводит итог.

Воспитатель: Итак, ребята! Вы посмотрели несколько игр. Нам осталось решить, какую игру мы можем отправить Симке для Нолика.

Проводится совет по выбору игры.

Воспитатель: Игра выбрана. Ой, а как же мы ее отправим Симке? Стол большой и очень тяжелый. Он не поместится в посылку. Что же делать?

Дети высказывают свои предложения. Воспитатель, если дети пришли в замешательство, предлагает свой вариант.

Воспитатель: Ребята, я кажется знаю, что нам делать! Мы можем эту игру сделать сами! Своими руками! (Да!). что нам поможет приступить к работе?

Дети: Нам нужно составить план!

Воспитатель: Верно! Для этого нам нужно вернуть в группу!

Все возвращаются в группу к доске для планирования работы

Воспитатель: Из чего будет состоять наш план? (Из 3 модулей).

Воспитатель рисует на доске таблицу из 3 колонок.

Воспитатель: Что будет в первом модуле? (Мы выясняем «Что мы уже знаем»).

Из корзины с условными обозначениями в первую колонку ребенок прикрепляет картинку- условное обозначение.

Воспитатель: Итак, ребята, что же мы с вами уже знаем про нашу игру?

Дети: Название игры, героев игры, правила игры, цель игры.

Воспитатель заполняет первую колонку таблицы.

Воспитатель: следующий модуль какой? («Что мы хотим знать?»).

На доске прикрепляется картинка- условное обозначение.

Воспитатель: Итак, что мы хотим узнать?

Дети: Как сделать игру своими руками?

Воспитатель: А как мы это можем сделать?

Дети: Составить план действий! Из чего можно сделать каждого героя игры.

Воспитатель: Верно. Из чего можно сделать этого героя? (Предложения детей). Из какого центра развития мы возьмем необходимый материал для изготовления героя? (Предложения детей).

Так обговаривается каждый герой и атрибут игры. На доске во второй колонке прикрепляется картинка- условное обозначение и рядом с ними ребенок рисует условные обозначения материала, из которого они будут изготавливаться.

Воспитатель: Отлично! План работы составлен. В свою очередь я предлагаю вам выполнять работу по изготовлению игры за большим общим столом. Итак, у нас с вами остался еще один модуль. Какой?..

Дети: «Что мы сделаем?»

На доске в третью колонку прикрепляется картинка- условное обозначение.

Воспитатель: Хорошо! Что мы здесь отметим?

Если дети в замешательстве, педагог предлагает свой вариант: сделаем игру для Нолика

Воспитатель: Вот и готов наш план. А кто какого героя будет изготавливать решит случайный выбор.

Проводится случайный выбор. Дети, согласно намеченному плану, расходятся по центрам развития для сбора необходимого материала и изготовления героев и атрибутов намеченной игры. После выбора они рассаживаются за общим столом и приступают к практической работе. Воспитатель в это время обходит каждого ребенка и при необходимости оказывает помощь. Когда все герои и атрибуты игры будут готовы, ребята приступают к коллективной работе по формированию самой игры. Затем воспитатель фотографирует игру, выполненную детьми и отправляет и отправляет Симке (воспитатель выносит посылку из группы). Дети убирают свои рабочие места.

Раздается сигнал видео сообщения. Воспитатель обращает внимание детей на экран.

Воспитатель: Внимание на экран, ребята! Нам пришло еще одно сообщение.

На экране появляется Симка.

 

Спасибо вам большое, ребята! Без вас я бы не справилась.

Ваша игра очень понравилась Нолику! Спасибо!

 

Воспитатель: Ура! Ребята, мы справились. Нолик доволен. Похлопаем друг другу.

Дети радостно аплодируют друг другу.

Воспитатель: Вы все молодцы. Вы справились со всеми этапами и у вас все получилось. А кто напомнит название игры? Чему она может научить? Каких героев вы делали? Из чего делали героя (Атрибут)? Кому мы отправили игру?

Дети отвечают на каждый вопрос по вызову воспитателя.

Воспитатель: Какие вы все молодцы. А вы знаете, почему у вас все получилось? (Ответы детей). Верно! А еще у вас все получилось потому, что вы все делали дружно, вместе, сообща. Я очень горжусь вами!

Приложения: