№ п/п

Этапы

Содержание

1

Организационный момент.

- Здравствуйте, садитесь за столы.

Сядьте ровно, спина прямая, руки на парте.

- Здороваются, садятся.

2

Формирование психологической базы речи (восприятие, память, внимание, мышление).

Послушайте внимательно и отгадайте загадки.

Деревянные подружки

Пляшут на его макушке,

Бьют его, а он гремит —

В ногу всем шагать велит. (Барабан)

Железный нос

В землю врос,

Роет, копает,

Землю разрыхляет. (Лопата)

В руки ты ее возьмешь,

То растянешь, то сожмешь!

Звонкая, нарядная,

Русская, двухрядная.

Заиграет, только тронь,

Как зовут ее? (Гармонь)

Доску грызла и кусала,

На пол крошек набросала,

Но не съела ни куска, —

Знать, невкусная доска. (Пила)

Из железа тучка,

А у тучки — ручка.

Эта тучка по порядку

Полила за грядкой грядку. (Лейка)

Толстый тонкого побьет.

Тонкий что-нибудь прибьет. (Молоток и гвоздь)

После каждой отгадки выкладывать соответствующую картинку.

3

Объявление темы.

Посмотрите на отгадки, которые у нас получились, и подумайте, как все эти предметы можно назвать одним словом?

- Инструменты.

- Всё наше сегодняшнее занятие будет связано с различными инструментами.

И для дома, и для дачи

Пригодится инструмент.

Он в хозяйстве много значит -

Каждый скажет вам в ответ.

4

Изучение нового лексико-грамматического материала.

Как вы знаете, инструменты бывают разные и служат для разных целей, используются разными людьми в разных областях.

- Где применяются лопата и лейка?

- В саду.

Значит, как можно назвать эти инструменты, они какие?

- Садовые.

- Где применяются молоток и пила?

- В строительстве.

Значит, как можно назвать эти инструменты, они какие?

- Строительные.

- Для чего нужны барабан и гармонь?

- Что бы играть. Воспроизводить музыку.

Значит, они какие?

- Музыкальные.

Я раздам каждому по 2 картинки. Вы по очереди называйте «свои» инструменты.

К какому виду они относятся?

Отвечайте полностью. Например: «Это топор, им рубят дрова, строительный инструмент».

Лексический материал: Отвертка, пила, топор, молоток, коса, грабли, лопата, лейка, дудочка, гитара, пианино, балалайка.

Упражнение «Назови ласково»

Назови ласково инструменты.

Пример: Грабли – грабельки.

Лексический материал: Скрипка, топор, лопата, лейка, дудка, молоток, грабли.

А теперь немного разомнемся.

Мы пилили, (делают пилящие движения руками).

Мы рубили, (делают рубящие движения с наклоном).

Громко молотком стучали, (по коленочкам)

Свежей краской покрывали. (выполняют движения руками вверх и вниз).

Мама очень нас хвалила (хлопают в ладоши).

И печеньем угостила. (поглаживают живот ладошкой).

5

Закрепление.

Давайте вспомним, людям каких профессий нужны наши инструменты.

- Как называется профессия человека, который использует эти (какие – строительные) инструменты?

- Как называется профессия человека, который использует эти (какие – садовые) инструменты?

- Как называется профессия человека, который использует эти (какие – музыкальные) инструменты?

(показывать картинки)

6

Итог

- Как называются предметы, о которых мы сегодня говорили?

- Что вам понравилось на занятии?

7

Оценивание.

- Вы сегодня все большие молодцы, очень хорошо поработали!

8

Домашнее задание.

Тетрадь «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР №4» Н.Э. Теремкова. С. 4-5 №2, 4, 7